【正文】 生學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差、探究意識(shí)不強(qiáng)、合作學(xué)習(xí)意識(shí)不夠。四、多期待、多鼓勵(lì)、進(jìn)步大于成績相信皮格馬利翁效應(yīng)，教師相信學(xué)生做得非常出色的期待將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成功產(chǎn)生積極的影響。對(duì)于他們的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，多看進(jìn)步少看分?jǐn)?shù)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。第三篇：教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)小結(jié)篇一：教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)小結(jié)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)將近一個(gè)月了。另外，還學(xué)習(xí)制作了思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)，能讓我們的單元主題設(shè)計(jì)更加清晰、明確。本次培訓(xùn)，我們通過網(wǎng)絡(luò)就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，從時(shí)間到空間都給予學(xué)習(xí)者更大的自由，既能把學(xué)習(xí)學(xué)好，又不耽誤工作時(shí)間，在學(xué)習(xí)中，通過大量的課例分析，我們的教育教學(xué)學(xué)理論和信息技術(shù)理論都有了明顯的提高，分析評(píng)課的技能也提高了很多。對(duì)于教育技術(shù)理論的學(xué)習(xí)需要有一個(gè)內(nèi)化的過程。而至此培訓(xùn)正是體現(xiàn)了這一理念。培訓(xùn)中，自己動(dòng)手規(guī)劃主題單元，設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案，創(chuàng)建主題資源都讓自己感受到了在學(xué)中做，在做中學(xué)的成長。遠(yuǎn)程教育過程中，每個(gè)模塊都有反思，有討論，有作業(yè)，有自測，歷時(shí)也比較長，想偷懶都很難。從單元實(shí)施方案、思維導(dǎo)圖及評(píng)價(jià)量規(guī)到單元實(shí)施計(jì)劃都進(jìn)一步豐富了我的教學(xué)基本理論知識(shí)，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，今后我將會(huì)將這些知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，如在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用思維導(dǎo)圖來幫助自己和學(xué)生梳理思路，在教學(xué)過程中注意多元的評(píng)價(jià)方式，來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。雖然對(duì)于教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)中存在的種種問題存在疑慮，但是隨著實(shí)踐活動(dòng)的開展，結(jié)合自身的反思，自己一定會(huì)在實(shí)踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題，使實(shí)踐活動(dòng)不斷走向深入。現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于計(jì)算機(jī)我可以說既不熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣，通過在網(wǎng)上的自主學(xué)習(xí)，在加上做作業(yè)來進(jìn)行反饋。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)為本期的所有教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)，使我們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L。以往的教學(xué)中，我們確實(shí)也經(jīng)常用到電腦，但那是作為一種技術(shù)手段來利用。用電腦構(gòu)筑教學(xué)中心，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。換句活說，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是電腦技術(shù)的皮毛。也學(xué)會(huì)了電腦的進(jìn)一步應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也給我們的教學(xué)帶來了全新的氣象。例如我們針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)，以往的方法是講透、教會(huì)相關(guān)知識(shí)，并學(xué)會(huì)習(xí)題中的應(yīng)用。篇三：教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)小結(jié)信息時(shí)代對(duì)教育提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)教師提出了新的要求，教師要適應(yīng)這種要求，肩負(fù)起推動(dòng)教育改革、為國家和社會(huì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任，就必須清醒地認(rèn)識(shí)到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。以下是本次培訓(xùn)的收獲：一、本段時(shí)間的培訓(xùn)中，我做了以下事情：（1）登陸網(wǎng)頁，修改密碼，編輯和完善個(gè)人資料。（3）了解了培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、要求、操作環(huán)境（4）認(rèn)識(shí)了案例教學(xué)法了解并領(lǐng)取了案例《有理數(shù)的乘方》。（6）安裝了概念圖工具 Free Mind、Front page 2003版。（8）用文字編輯工具編寫了《游戲公平嗎》電子教案，并上交了作業(yè)（9）用Frontpage2003制作網(wǎng)頁課件。提高了自身的專業(yè)知識(shí)水平精彩的教學(xué)案例讓我受益匪淺，精心設(shè)計(jì)的作業(yè)也加強(qiáng)了我的多媒體制作技術(shù)。更新了教育理念以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。此次培訓(xùn)，我學(xué)到了一種新的思想和新的理念。篇四：教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)小結(jié)新時(shí)代的教師不僅要掌握教育教學(xué)技術(shù)，而且還要掌握信息技術(shù)，要把二者有機(jī)的整合在一起，這就要求教師不斷更新自己的知識(shí)，才能跟上時(shí)代的腳步，促進(jìn)教育現(xiàn)代化。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的過程中，教師的指導(dǎo)應(yīng)該貫穿在整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，要進(jìn)行多元教學(xué)評(píng)價(jià)，這能夠使我們更多的去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、知識(shí)的形成和發(fā)展過程，能夠促使學(xué)生形成思考問題和解決問題的意識(shí)。有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我反思能力。我校去年安裝了交互式電子白板，交互式電子白板有很多功能：在電子白板軟件打開的前提下，可在電腦的任意界面上進(jìn)行板書；各種標(biāo)準(zhǔn)的和非標(biāo)準(zhǔn)的圖形隨意畫，顏色、粗細(xì)等均可調(diào)節(jié)；還有輔助教學(xué)工具：幕布、聚光燈、放大鏡、照像機(jī)、圖形編輯、電子詞典、手寫識(shí)別、測量工具等等，使課堂教學(xué)變得的有趣味和生動(dòng)而制作的，增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)效果，也能使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。我在在培訓(xùn)中均認(rèn)真學(xué)習(xí)，按照教師的要求依次完成每一模塊的作業(yè)，積極參與討論，發(fā)表反思博客，完成相關(guān)測試答卷。每當(dāng)完成了一項(xiàng)較繁的作業(yè)時(shí)，我都特別興奮。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。通過培訓(xùn)，我對(duì)其意義有了較清醒的認(rèn)識(shí)。它注重將技術(shù)融于課程，融于教育活動(dòng)中。在培訓(xùn)過程中強(qiáng)調(diào)并體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)員交流合作、自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、資源共享等方式方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的積極參與意識(shí)及創(chuàng)新合作意識(shí)。以前我對(duì)網(wǎng)頁制作的知識(shí)一無所知，