小學(xué)德育導(dǎo)師總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-29 03:56本頁面
【正文】 優(yōu)中優(yōu)先考慮，優(yōu)秀導(dǎo)師享受優(yōu)秀班主任待遇。我們非常愿意和老師共同努力，探索未成年人思想道德建設(shè)的新路子！”“作為一名社區(qū)德育導(dǎo)師，我將在思想上做他們的導(dǎo)師，在行動(dòng)上做他們的榜樣，用我的愛心與責(zé)任帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社會(huì)、融入社會(huì)。學(xué)校在校內(nèi)推行德育導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上，又在社區(qū)設(shè)立德育導(dǎo)師點(diǎn)。學(xué)校先在雉城鎮(zhèn)榮軍和倉前街兩個(gè)社區(qū)建立“社區(qū)德育導(dǎo)師點(diǎn)”舉行了授牌儀式，聘請了10位德高望重、熱心未成年人教育的社區(qū)代表和本校10位居住在這兩個(gè)社區(qū)的教師擔(dān)任首批導(dǎo)師。居住在這兩個(gè)社區(qū)190多名學(xué)生，打破年級(jí)、班級(jí)界限，按家庭住址就近的方式組建成20個(gè)自主活動(dòng)小組，每個(gè)活動(dòng)小組都配有社區(qū)導(dǎo)師和教師導(dǎo)師?！皩?dǎo)師點(diǎn)”成立以來，社區(qū)導(dǎo)師根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，依托社區(qū)資源，圍繞“爭做優(yōu)秀小公民”和“小手拉大手”兩項(xiàng)主題開展創(chuàng)建活動(dòng)，學(xué)生分別認(rèn)領(lǐng)了“樓層宣傳員”、“綠地小園丁”和“過道保潔員”等128個(gè)崗位，逢雙周六開展實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)基本的公民素養(yǎng)。社區(qū)導(dǎo)師、家長、伙伴將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和實(shí)績進(jìn)行“星級(jí)”評定，達(dá)到一定“星”數(shù)后，學(xué)校與 2 社區(qū)聯(lián)合頒發(fā)“優(yōu)秀小公民”獎(jiǎng)?wù)?。三、成效明顯：共育文化，學(xué)校、家庭、社會(huì)合力成就學(xué)生發(fā)展拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對性和實(shí)效性。而導(dǎo)師也大多是在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幫助、引導(dǎo)，容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。推行德育導(dǎo)師制后，明確了教師在教好課的同時(shí)，還必須承擔(dān)德育工作具體的任務(wù)，使教師的育人職能顯性化、育人對象的具體化，從而促進(jìn)廣大教師真正承擔(dān)起德育教育的職責(zé)，使學(xué)校“全員育人”落到實(shí)處。德育導(dǎo)師制使每一位教師都負(fù)有對一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的責(zé)任，這就要求教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則，加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)體心理、行為及指導(dǎo)的研究，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。這是來自各個(gè)層面的評價(jià)：社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)告訴記者說：“孩子是我們的未來和希望，全社會(huì)都應(yīng)該來關(guān)心孩子的健康成長，長興二小在我社區(qū)建立 “德育導(dǎo)師點(diǎn)”，是對我們的信任，我們會(huì)用愛心與責(zé)任引領(lǐng)孩子走出校園、參與實(shí)踐、貼近生活、融入社會(huì)??。走進(jìn)這個(gè)活動(dòng)室，看著一個(gè)個(gè)充滿朝氣的孩子們，我們的心里充滿陽光。孩子們興奮地說：我們現(xiàn)在是校內(nèi)有人教，校外有人管。來自縣關(guān)工委電話熱情贊揚(yáng)：你們創(chuàng)建的德育導(dǎo)師點(diǎn)，展現(xiàn)了我縣關(guān)協(xié)的一道亮麗風(fēng)景??。長興電視臺(tái)與《長興信息報(bào)》是這樣報(bào)道的：孩子是我們未來的希望，全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)心孩子健康成長，長興二小建立社區(qū)導(dǎo)師點(diǎn)，這是一個(gè)創(chuàng)舉！它使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成了“共育文化”，讓社會(huì)的每個(gè)成員都來參與神圣的教育事業(yè)，縮短彼此之間的心理距離，‘親其師，樂其友，而信其道’???！皩?dǎo)師”們既教書又育人，認(rèn)真傾聽受導(dǎo)學(xué)生的訴求，診斷學(xué)生的成長需求，從受導(dǎo)學(xué)生的思想、生活、心理健康和學(xué)習(xí)多方面給予關(guān)心指導(dǎo)，及時(shí)提供有針對性的幫助，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康成長的目的。首先，
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