【正文】 小執(zhí)教鞭，扎根山區(qū)講臺(tái)３８年３８年前，盤(pán)縣保田鎮(zhèn)鵝毛寨村小學(xué)一教室內(nèi)，一個(gè)１４歲的孩子站在講臺(tái)上授課，下面坐著的學(xué)生多是他村里的叔叔、伯伯?！皬男【蛪?mèng)想做老師，沒(méi)曾想，從那一節(jié)課開(kāi)始就再也沒(méi)停住，一干就是３８年。從掃盲到“兩基”，再到如今的素質(zhì)教育，３８年里，從這個(gè)鄉(xiāng)到那個(gè)鎮(zhèn)，從小學(xué)到初中，幾乎所有的課程左相平都教過(guò)。１９７５年至１９７９年，左相平做了５年的民辦教師，每個(gè)月拿著１０元的工資，但這讓他心滿意足。左相平用木板做了一塊黑板掛在柱子上，左手扶著黑板、右手寫(xiě)字教書(shū)。３８年里，左相平教過(guò)的學(xué)生有近１．３萬(wàn)人，很多成為各條戰(zhàn)線的骨干。因?yàn)?，他舍不得學(xué)校，舍不得離開(kāi)學(xué)生。聽(tīng)到 學(xué)生朗朗讀書(shū)聲中，左相平微笑著說(shuō)：“我要繼續(xù)干下去，當(dāng)一輩子老師。尤其是響水中學(xué)，左相平任校長(zhǎng)的１１年里，中考錄取人數(shù)曾連續(xù)７年獲得六盤(pán)水市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第１名。因此，響水中學(xué)被當(dāng)?shù)亟逃绶Q(chēng)為“教師的搖籃”。考得不如學(xué)生，什么也不說(shuō)，只能更加努力工作，對(duì)所教學(xué)科更加熟悉和掌握。”響水中學(xué)的老師們說(shuō)，左校長(zhǎng)舞動(dòng)“魔法杖”，能夠讓同事們之間自覺(jué)形成很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。老師見(jiàn)多識(shí)廣，學(xué)生就會(huì)隨之開(kāi)闊視野。左相平帶頭上好每一節(jié)課。用心讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，讓老師們?cè)诮虒W(xué)中鍛煉、提升，農(nóng)村學(xué)校就會(huì)有希望。從初中到高中，當(dāng)時(shí)每月工資僅有２００元的左相平，每學(xué)期卻要拿出４００元錢(qián)資助學(xué)生。為了幫助學(xué)生和維持家里生活，他幾次貸款。這一切，都由妻子承擔(dān)。我多干點(diǎn)活，他就有更多時(shí)間待在學(xué)校。作為丈夫，左相平只能看著妻子默默承受這一切?！弊笙嗥秸f(shuō)?？吹剿巴祵W(xué)”到不少字，啟蒙老師將左相平帶入課堂，徜徉于知識(shí)的世界。“當(dāng)時(shí)如果沒(méi)有那么多優(yōu)秀的老師，就沒(méi)有我的今天?！睆拿褶k教師、全科教師、教導(dǎo)主任、教輔站書(shū)記、教研員到校長(zhǎng)，從掃盲夜校、村小到鎮(zhèn)中，左相平幾乎把山區(qū)基礎(chǔ)教育的所有程序走了一遍?！皞鞒形拿?，勇于創(chuàng)新；終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步”的教師誓言在左相平老師的先進(jìn)事跡中體現(xiàn)得凌厲精致，鞭辟入里。（一）學(xué)習(xí)他熱愛(ài)教育、孜孜以求的敬業(yè)精神。他孜孜以求，鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，靠自學(xué)成才拿到本科文憑，在專(zhuān)業(yè)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇，其中不少還獲得了各種各樣的獎(jiǎng)勵(lì)。不管是作為普通老師還是學(xué)校負(fù)責(zé)人，不管是一線的教學(xué)工作還是教育管理工作，他都做出了突出的成績(jī)。今年還獲得了“全國(guó)教書(shū)育人楷?！狈Q(chēng)號(hào)，就是對(duì)他熱愛(ài)教育事業(yè)，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，奉獻(xiàn)山區(qū)教育的充分肯定。在貴州農(nóng)村教書(shū)辦教育，各種各樣的困難客觀存在。1982年，他當(dāng)上高山小學(xué)校長(zhǎng)，面對(duì)輟學(xué)學(xué)生多的實(shí)際情況，利用晚間和周末，帶上手電筒翻山越嶺到十多個(gè)村寨家訪，找村里干部商量，開(kāi)群眾會(huì)，與家長(zhǎng)談心。這些學(xué)生中的不少人后來(lái)走出了大山，有的做了教師，有的當(dāng)了醫(yī)生，有的成了政府工作人員。（三）學(xué)習(xí)他開(kāi)放自信、創(chuàng)新的改革精神。左相平擔(dān)任響水中學(xué)校長(zhǎng)后，大膽改革，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行分組教學(xué)、分組管理，探索“校長(zhǎng)輪流制”、“教師與學(xué)生共同考試制”，不斷完善管理制度，對(duì)教師實(shí)行嚴(yán)格考核，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。響水鎮(zhèn)中學(xué)也成為六盤(pán)水市100多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的佼佼者。（四）學(xué)習(xí)他愛(ài)生如子、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。在高山小學(xué)教書(shū)時(shí)，左相平既是老師，又是家長(zhǎng)。左相平總是千方百計(jì)幫助特困生解決就讀困難，多次為貧困生捐款。在上寨小學(xué)，他上復(fù)試班；在高山小學(xué)時(shí)，他上四門(mén)主課；在民主中學(xué)，他每周有四個(gè)班的化學(xué)、生物課共24節(jié)；在大山中學(xué)任副校長(zhǎng)兼教導(dǎo)主任時(shí)，他還上兩個(gè)班的化學(xué)課。（五）學(xué)習(xí)他愛(ài)校如家、團(tuán)結(jié)協(xié)作的擔(dān)當(dāng)情懷。他以身作則、為人師表，時(shí)時(shí)用一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。左相平大力加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，采取“教材跟班過(guò)關(guān)考試”、試講和聽(tīng)課、業(yè)務(wù)目標(biāo)考核等形式，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。他帶領(lǐng)老師做科研，提高教師的教育教學(xué)水平。師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。我相信只要我們所有的教育工作者都有左相平老師的蠟燭精神，整個(gè)教育界一定滿是輝煌！謝謝大家。我感慨頗多，心情很不平靜，在他身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。他一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我。左相平同志38年扎根邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)教育事業(yè)這是一種從不間斷的執(zhí)著，正因?yàn)槿绱?，他在自己的平凡人生中，?chuàng)造了不平凡，并給學(xué)生們帶來(lái)無(wú)數(shù)次的感動(dòng)。他的執(zhí)著奉獻(xiàn)，點(diǎn)燃了每一個(gè)教師的愛(ài)心，使愛(ài)從點(diǎn)的閃光演化成線的延伸、面的擴(kuò)展，形成了一股前所未有的強(qiáng)大力量。我也是一名教師，盡管我們的工作性質(zhì)迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻(xiàn)、甘于鉆研和甘做人梯。學(xué)習(xí)了左相平的感人事跡后，我深切體會(huì)到：一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動(dòng),從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個(gè)工作崗位上,我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。他在云貴交界的大山深處堅(jiān)守了38年，實(shí)現(xiàn)了自己的人生定位：當(dāng)學(xué)生喜歡的老師，做群眾好評(píng)的校長(zhǎng)，辦學(xué)生向往、家長(zhǎng)放心、人民滿意的學(xué)校。師范畢業(yè)后，無(wú)論是在條件最艱苦的高山小學(xué)、離家40多公里的民主中學(xué)，還是在海拔2300米的大山中學(xué)、從簡(jiǎn)易的石棉瓦房開(kāi)始興建的響水中學(xué)，左相平都獲得了“老黃?！?、“鐵人”、“一般