【正文】 兒先想象，再欣賞散文詩，效果是不是更好些，這是我思考的問題。這樣效果會(huì)更好?；顒?dòng)一、語言活動(dòng)：《云彩和風(fēng)》 活動(dòng)目標(biāo)：在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。感受云彩變化的奇妙，激起對(duì)大自然的熱愛之情。謎面：身體輕又輕，空中來旅行。是什么？（云彩）那跟老師一起去看云彩吧。今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會(huì)變成什么？（1）誰來說一說云彩變成了什么？（2）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）（3）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大！讓我們來夸夸它們。吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成??”把你看到的和想到的說出來。來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成??，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）還想玩這個(gè)游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？第四篇：大班語言《云彩和風(fēng)兒》(散文詩)活動(dòng)設(shè)計(jì)大班語言《云彩和風(fēng)兒》（散文詩）活動(dòng)設(shè)計(jì)大班語言《云彩和風(fēng)兒》（散文詩）活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目的：過各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。課件畫面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。活動(dòng)過程：一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀。（1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。設(shè)想：玩是幼兒的天性。引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提供多交流的機(jī)會(huì)。二、探索使云彩變化的秘密。討論：是誰使云彩會(huì)變？設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。[幼兒園大班主題教案]“神秘非非”一、主題選定去冬以來，一種極具流行的疾病“SARS”正在全世界范圍內(nèi)悄悄傳播開來，所有人的生活都發(fā)生了巨大的變化，就連這一群人小鬼大的孩子們似乎也感覺到了生活的異常，終于有一天，陳可小朋友問我：“焦老師，我們的玩具怎么都被泡起來了呀?”可可的問題就像一根導(dǎo)火索，引來了孩子們無數(shù)個(gè)問題：“老師，我們班上的小朋友怎么有好多都沒來上幼兒園呢？”“老師，我們?cè)趺疵刻煸缟蟻矶家菔帜?？”“老師，我在路上看到好多人都戴著口罩，媽媽也非讓我戴上不可于是，由孩子們自己生成的主題系列活動(dòng)“神秘非非”就這樣誕生了。在活動(dòng)中，把游戲地主題精神與主題相關(guān)的、有社會(huì)文化內(nèi)容的教育因素相結(jié)合起來，讓幼兒在游戲的主題環(huán)境中與游戲化的活動(dòng)中生動(dòng)活潑積、極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。三、活動(dòng)結(jié)構(gòu)圖神秘SARS神秘非非系列活動(dòng)一：非非大王主題名稱 活動(dòng)內(nèi)容 建議目標(biāo) 活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)施策略調(diào)查階段 神秘非非來了 師生共同布置SARS宣傳欄豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的 探索欲望和爸爸媽媽共同收集一切有關(guān)SARS的報(bào)刊或影像資料蠟燭和空瓶及已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備將各類宣傳資料布置成一個(gè)小展廳，并將資料最后裝文檔僅供參考訂成冊(cè)以供幼兒日常隨時(shí)翻閱 資源利用：家庭資源利用：與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)圖片、影像等有關(guān)資料，和孩子共同討論有關(guān)SARS的話題請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園在家做好防非典工作，并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子 良好的生活為生習(xí)慣環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)SARS宣傳欄，宣傳結(jié)束后裝訂成冊(cè)，以供幼兒日常生活中隨時(shí)翻閱觀察：展示：繪畫SRAS病毒探究活動(dòng)：會(huì)呼吸的肺談話活動(dòng)：它們并不可怕調(diào)查活動(dòng)：身邊的人怎樣預(yù)防SARS的 激發(fā)幼兒關(guān)注周圍人、事、物的興趣表征體驗(yàn)階段 從我做起 戶外活動(dòng)：多運(yùn)動(dòng)，防非典兒歌：衛(wèi)生拍手歌了解必要的預(yù)防保健知,教幼兒懂得如何保護(hù)自己小小宣傳員 向家庭社區(qū)宣傳有關(guān)防SARS的信息 歌曲：陽光總在風(fēng)雨后生成活動(dòng)：非非醫(yī)院 請(qǐng)家屬中的醫(yī)護(hù)工作者拍攝下醫(yī)院里醫(yī)護(hù)人員的工作情況認(rèn)識(shí)醫(yī)護(hù)人員，了解他們的工作情況，培養(yǎng)幼兒對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬仰之情 材料準(zhǔn)備：醫(yī)療用品（聽診器、體溫計(jì)、皮下注射器、血壓計(jì)…）等小型安全復(fù)制品已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：室內(nèi)室外布置好各個(gè)醫(yī)療區(qū)（發(fā)熱門診、隔離病房、注射室、掛號(hào)室、取藥室、劃價(jià)室）資源利用：幼兒園資源利用：請(qǐng)我園園醫(yī)共同配合，指導(dǎo)孩子的活動(dòng)家園合作：創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的環(huán)境，使幼兒能在一個(gè)真實(shí)的情景中游戲。觀察孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)，將目標(biāo)層層遞進(jìn)，落實(shí)到每個(gè)孩子身上角色扮演：請(qǐng)園醫(yī)配合，向孩子們講解有關(guān)SARS的防治知識(shí)集體活動(dòng)：師生共同商量“非非醫(yī)院”病區(qū)的 劃分角色游戲：我是小醫(yī)生、小護(hù)士 操作活動(dòng)：我來建構(gòu)非非醫(yī)院角色游戲：我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士操作活動(dòng)：自制錢幣，并為藥品定價(jià)操作活動(dòng)：調(diào)整藥價(jià)在游戲中體驗(yàn)醫(yī)護(hù)人員的辛苦和樂趣（在活動(dòng)中，孩子們對(duì)SARS病毒有了較為清楚的認(rèn)識(shí)，尤其是在共同收集資料的活動(dòng)中，孩子們的積極性非常高，和爸爸、媽媽一起剪報(bào)，網(wǎng)上下載資料，共同拍攝照片，為家庭成員之間，孩子與孩子之間，教師與孩子之間形成了一個(gè)良好的互動(dòng)空間，較為充分的發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性）。孩子們都說，病毒像太陽公公，有的覺得中間的部分像眼睛，還有的說像花。孩子們大膽作畫，富有創(chuàng)造力的他們有的畫出了太陽似的病毒，有的則畫出了大小不一花兒似的病毒。）*（通過前一個(gè)環(huán)節(jié)繪畫的認(rèn)識(shí)，使孩子們初步了解了病毒的特征，為了使孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解SARS的特性，接著我便組織孩子們玩“找非非”的游戲?；顒?dòng)是孩子自己自發(fā)生成的，但活動(dòng)怎樣即滿足孩子的主體性，又能挖掘到真正具有教育價(jià)值的東西，這就需要教師不切時(shí)機(jī)地引導(dǎo)和設(shè)計(jì)一定的游戲情景，真正的為教育服務(wù)。于是，我首先利用人體結(jié)構(gòu)模型，讓孩子清晰的看到了肺的特征，接著又進(jìn)行了燃燒的蠟燭實(shí)驗(yàn)，使孩子真實(shí)地看到了，當(dāng)瓶子里沒有空氣后，燃燒的蠟燭就會(huì)熄滅，而肺是進(jìn)行氣