【正文】 勝古跡。4)完成本課配套練習(xí)習(xí)題。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。Beijing is very ：Is Li Ming going on a trip? Where is he going?（2）Li Ming want to e to Beijing，接下來他要干什么？播放課文錄音。例如：May I read a book? Yes, you may./ No, you may not(I’m afraid not).May I eat an apple? May I live in Beijing?（替換詞語：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple,go to Beijing, live in Beijing,…）（4）指兩名學(xué)生上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。（2）小組內(nèi)討論自學(xué)，找出疑難單詞和句子，并解決。（4）教師幫助學(xué)生決絕難題。（7）小組內(nèi)分角色讀課文。第二課時(shí)Step1 Class Opening and reviewClass OpeningGreeting [激情問候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]Good morning/afternoon, class!Where do we live?Review表演課文對(duì)話Step2：practice“Mother, May I ?”游戲。站著的學(xué)生扮演另一個(gè)學(xué)生的媽媽或爸爸?？梢允褂靡韵露陶Z：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple,go to Beijing, live in Beijing。教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。指名讀出答案，師生共同評(píng)議。Lesson 15 May I invite Danny and Jenny? 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能聽、說、讀、寫單詞：call 掌握句型this is......May I speak to......？May I.....? Yes, you may./ No, you may 通過對(duì)這次北京旅行知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增加其標(biāo)準(zhǔn)英語短語和詞匯的總量。教學(xué)重難點(diǎn)：能聽、說、讀、寫單詞：call 掌握句型this is......May I speak to......？May I.....? Yes, you may./ No, you may ：運(yùn)用所學(xué)的旅行知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語會(huì)話。板書：car,bus,airplane,cab,bicycle方法：要求兩人一組，一個(gè)站著，一個(gè)坐著。這位學(xué)生要做某事前，必須問他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴說：Yes, you may go這位學(xué)生便可以加入旅程并且說：Let’s go!否則，這個(gè)學(xué)生還要原地坐著,“旅程”中的學(xué)生便說Let’s go!時(shí)，教師指向黑板上的一個(gè)單詞，然后學(xué)生說:Let’s go by.并且用這種方式旅行到另一個(gè)同學(xué)那里 Step2 New Concepts（1）用e,go 進(jìn)行角色扮演。（2）引導(dǎo)學(xué)生做如下對(duì)話：教師：I want to go on a trip to Beijing!（拿起行李箱，手指前方開始走）Here I go!（停下來并指向一名學(xué)生）You e, e whith me.（開始與學(xué)生一起走）Let’s go!（3）板書go e 指名說一說這兩個(gè)詞的意思。Use the students book and audiotape（1）學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，說一說課文主要講了什么。再聽，教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。提問：李明想要什么？；李太太怎樣和李先生交談？史密斯太太在哪里？Jenny能否來旅行？Danny呢？leave和arrive是什么意思？板書并反復(fù)領(lǐng)讀。教師領(lǐng)讀課文。學(xué)生自由練習(xí)課文。以小組為單位，練習(xí)對(duì)話。Step布置作業(yè)用句型Where are you going ? I am going to（目的地的名稱）和May I? Yes, you may./ No, you may 。板書：car,bus,airplane,cab,bicycle方法：要求兩人一組，一個(gè)站著，一個(gè)坐著。這位學(xué)生要做某事前，必須問他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴說：Yes, you may go這位學(xué)生便可以加入旅程并且說：Let’s go!否則，這個(gè)學(xué)生還要原地坐著,“旅程”中的學(xué)生便說Let’s go!時(shí)，教師指向黑板上的一個(gè)單詞，然后學(xué)生說:Let’s go by.并且用這種方式旅行到另一個(gè)同學(xué)那里。（3）播放多媒體課件，讓學(xué)生再次感知課文內(nèi)容。3：Use the activity book第二課時(shí)播放錄音，學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)。再聽錄音，將題再看一遍Step布置作業(yè):用本課的重點(diǎn)句型造句。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。最先拼度正確地一組為獲勝者。Step2 New ConceptsDemonstrate（1）教學(xué)fast, slow教師一邊說fast，一邊快速行走，板書fast講解詞義并反復(fù)領(lǐng)讀。然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話： 教師：（舉著卡片）What’s this ? 全班：A ：：plane是airplane的縮寫。從不同的數(shù)字和不同位置的學(xué)生開始，重復(fù)做幾遍此游戲。寫出這些城市與所有城市之間的距離。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話：教師：How far is?或How far is it from（所在城市）to? It’s about…學(xué)生：Aboutkilometers.（3）兩人一組練習(xí)此對(duì)話。Step教授《教科書》第三步分的“The Trip Song” Step布置作業(yè)第二課時(shí)Step1 Class Opening and reviewClass OpeningGreeting [激情問候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]