【正文】 卻借落葉永存人間！人生總得想些無益于己的事吧！只有那樣的人生，在死后留下的才不僅是一具爬滿蛆蟲腐爛于歷史的洪潮的骸骨，還會有一縷輕如落葉去重比愁思的信念。那位萬里外的旅人如飛鳥一般的開闊，漸漸地彌散在夏花秋葉的美景中，不覺間，竟為落葉的聲調鍍上了一份靜謐，讓同樣淡泊的人們暫忘紛繁世事，且看云卷云舒。人生中總得學會淡然。而那份淡然，是白色灑塔前翻飛著的在破冰的海嶺與聒噪的海鷗里唯一的溫暖，是刺目陽光下矜持著的在珍稀耀目的獨角獸與執(zhí)長枘羽毛扇的貴婦人中唯一的冷靜，是落葉般靜謐的存在。也許聽出了靜美，也許聽出了凄涼，也許聽出了奉獻，也許聽出了神傷。旅者們聽到的落葉之聲，亦是如此。或真或幻，聽憑君心。柳樹抽出了嫩綠的芽兒，微風吹拂，宛如一個亭亭玉立的少女，偶爾也會害羞地低下了頭。小溪從林間緩緩地淌過，分成幾股后又匯成巨流，從丈高的懸崖上直奔而下，便朝著大海奔去。各式各樣的迎春花，杜鵑花，桃花都爭先恐后地怒放了。一朵迎春花遲疑了一下，從枝頭滑落，悠悠回旋，訴說著春天的到來！聽，春天來了！聽聽的聲音作文 篇5文字的聲音令人著迷，當筆尖從紙上劃過，嗅著韻意深厚的墨香，隱隱能跨越千年，紅袖輕聲吟唱著小調，細細為你把墨研。我聽到過的最美的聲音是春，梅花漸漸凋零，桃花笑迎春風，千碧湖殘葉去，換來千頃翠綠，和風過處，碧濤翻滾，裊裊清香，何處似人間？文字的聲音霧氣般氤氳在我心頭，不刺激不尖銳，慢慢慢慢地撫慰著我。從八股文年代開始，文字的聲音便不同以前了，一文終了，若未估計起水轉合便算不得佳作，若不合規(guī)范則不為佳作，若未明主旨則非佳作。文人住在黑鐵公寓，憋得面色潮紅，四肢發(fā)麻，絞盡腦汁拉出一篇篇文章。啊，世界拋棄了我，我的甜心，你在哪里。我有一個朋友，她曾經在考場上寫過一篇，大概叫我的鋼琴夢，得了47分。梁文道說，讀書到最后是為了讓我們更寬容的去理解這個世界有多復雜，那文字呢？是不是為了聽聽文字能發(fā)出多少種聲音？就我個人而言，我更喜歡文字溫潤的聲音。于是，許多的房地產都打出了以純自然環(huán)境為中心的宣傳語，讓許多人向往，但一些實況卻平平讓身在城市里的人失望。是什么賦予了鄉(xiāng)村能讓人神往的景色？又是什么饋贈給了鄉(xiāng)村，讓那人們去陶醉？是大自然。每每看到關于歐式鄉(xiāng)村的圖片時，我都會癡迷于其中——那青翠欲滴的小草，茂盛又充滿活力的樹木，那開的創(chuàng)意無限的`花朵，如果再加上柔和的陽光，輕輕地，輕輕地，灑向大地。我想，小草及小花一定會高興得手舞足蹈的。他們應該會玩得更開心的！而更遠的大山則會向自己的知音——陽光，描述自己奇幻的經歷，陽光躺在他身上靜靜地聽著……多么令人向往啊，或者說得更投入些，那是神往啊！一點不假。也許鄉(xiāng)村是人類唯一能感受和找到人生的享受的凈土了。是啊，看著一望無盡的田野，誰不會為之心動呢？那是為心靈的洗禮和讓心境的開闊了尊嚴，也沒有了自由。它們沒有了尊嚴，也沒有了自由。看著純潔美麗的景色，吸著柔和的空氣，體會慵懶的陽光包裹身子的樂趣，喝一杯淡淡的麥片咖啡，這樣的生活真實度年如日?；蛟S，來到這后你們會試著換一種心態(tài)去為人處事，同時也享受著久違的慢節(jié)奏生活……”聽聽的聲音作文 篇7聽聽，春天的聲音，青蛙跳出洞口，“呱呱”，是和泥土道別的話音。一只只黃鸝站在樹上，送來一首動聽的歌，一陣陣春風掠過田野，送來一片播種的歌吟。春的聲音，在每一株翠綠的小草里，在每一朵艷麗的小花里，在每一顆種子里，在每一只動物里。聽聽，我們聽到了春的聲音?！}記。課堂，教室里毫無聲響，老師在講臺上傳授知識，而學生們都在認認真真的聽講，對知識如饑似渴。我知道，這是求知的心跳。抬頭注目四周，每個人都在認真地答題，仿佛已經忘了周圍人的存在。我知道，這是鼓勵的心跳，這是力爭更好的心跳。也許你的目標只是短短的100米，又或許是亟需耐力的3000米，不敢別人是否知道或理解，總會盡你最大的努力去完成它，實現(xiàn)它，甚至超越他。這時，我總會用緊握的右拳重重地敲擊心臟的位置，而它，則會回應我更劇烈更有力的心跳。而周圍陪伴我的，只剩下了那平靜的心跳，它也沒有入睡，“怦怦，怦怦……”的聲音，一直在陪伴我。不管是快是慢，是緊張是輕松，是劇烈還是舒適，都是我們無可替代的花樣年華，是我們在人生的道路上留下的永恒的軌跡。聽聽的聲音作文 篇9話說盤古開天辟地后，不惜犧牲自己化作世間萬物。他們四處侵擾盤古的化身，但是盤古并不能起身與他們斗爭，因為他要保護大地。這聲“咤”為天地間第一正義之聲。在時空隧道中穿行，耳邊飄來了“有朋自遠方來，不亦說乎”，“道千乘之國，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時”，循聲望去，原來是孔夫子正在與其弟子探討。曾子曰：“吾日三省吾身—為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”孔子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”我席地而坐，邊聽邊思考：學習、道義是一個古老而永久的話題，當我在課堂上做小動作時，當我想把家庭作業(yè)偷工減料時，當我答應他人的事而未完成時，我是否會想到幾個千年輪回之前，學習、道義就深深地印刻在人們心中?！蓖蝗?，一道閃電劃破了無邊的黑暗?！巴鯉煴倍ㄖ性?，家祭無忘告乃翁。然而，一切都超乎他的預料之中，國家滅亡了?！甭犞囮嚌?，一陣愧疚涌上心頭：對祖國的熱愛每個國民的基本責任和義務，但是，我們平常只顧著娛樂，八卦，什么時候關心過國家大事。生命每個人只有一次。”耳邊激蕩著生命的激情，我昂揚起斗志：生命的意義在于奮斗，每個人的一生都應該為社會，為人類奉獻，我們要充滿信心的面對生活，敢于沖破一切艱難險阻！聽著千百年來人類所發(fā)出的聲音，那震撼人心的聲音，沖擊著我的思緒！第二篇：《聽聽聲音》是教科版科學四年級上冊第三單元第一課。學生通過玩兩種不同型號的音叉，從中真切地感受到聲音的不同，并試著進行科學地描述。在當前的科學課堂中，教師一般都會要求學生進行描述，讓學生用自己擅長的方式表達探究結果，但往往會忽視對描述內容的準確性指導。教學目標： 科學概念：我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。情感、態(tài)度、價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀察習慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。教學難點：對聲音的高、低、強、弱加以區(qū)分和鑒別。教學過程：一、游戲導入師：我們來做個游戲，把全班分為a、b兩組，分別向左、右轉，背向而坐。然后b組講，a組猜。游戲結束。生：熟悉她的聲音。今天我們就來研究“聽聽聲音”。二、傾聽、感受聲音師：現(xiàn)在我們傾聽周圍的聲音。師：你聽到了哪些聲音？ 生：學校其他班讀書的聲音。生：隔壁教室老師講課的聲音。生：邵老師講課的聲音。師：同學們聽得真仔細。生：大自然發(fā)出的。課件播放搜集的聲音。師：你還聽到過哪些聲音？把你平時生活中聽到的聲音說給大家聽聽。生：汽車發(fā)出的聲音。生：唱歌、彈鋼琴的聲音。生：物體相撞發(fā)出的聲音。生：有的聲音好聽，有的不好聽。生：不同的物體發(fā)出的聲音不同。師：我們是怎樣聽到聲音的？生：聲音傳播的我們耳朵里就聽到了。學生分小組實驗。小組匯報、演示分別使固體、液體、氣體發(fā)出聲音。生：我們這組使固體發(fā)出的聲音是用筆盒敲桌子發(fā)出的聲音，使液體發(fā)出的聲音是拿筷子在水槽里攪拌發(fā)出的聲音，使氣體發(fā)出的聲音是用吸管在水槽里吹泡發(fā)出的聲音。師：你說的真好，大家掌聲鼓勵他。四、分辨聲音的變化師：聲音的方向、距離、大小、高低各有不同，現(xiàn)在我們來研究聲音的變化。請一位同學站在教室中間閉上眼睛，老師點他前后左右四個方向的同學叫他的名字，讓這位同學辨別是從哪個方向發(fā)出的聲音，如果說對了大家對他說“你真棒”，如果說錯了大家對他說“繼續(xù)努力”。師：我們來做游戲聽聽不同距離發(fā)出的聲音。進行游戲讓學生感受不同距離發(fā)出的聲音。先請一位同學拍手發(fā)出聲音，然后全班一起拍手發(fā)出聲音。做拍手游戲讓學生感受聲音的不同大小。用三個玻璃杯裝入不同量的水，用小棒敲玻璃杯發(fā)出聲音，聽聽聲音的不同高低。請小組匯報、演示實驗。五、拓展延伸師：我們生活中聲音無處不在。生：演奏樂曲。生：好聽的音樂。播放音樂“讓我們蕩起雙槳”。評析：本環(huán)節(jié)滲透了美育，讓學生從美妙的音樂聲中感受聲音。這堂課完成得非常輕松愉快，學生參與活動的積極性非常高，整個過程無論是教師還是孩子都處于一種非常興奮的狀態(tài)，師生共同經歷了探究的過程，親自動手觀察實驗，學會用自己的語言生動形象地描述觀察實驗的現(xiàn)象。我對本節(jié)課進行反思如下： 本節(jié)課的可取之處：1．本節(jié)課的設計思路尊重了教材的指導思想，實現(xiàn)了以學生為中心，以教材為藍本，體現(xiàn)了創(chuàng)為主標、疑為主軸、動為主線的教學原則。本節(jié)課的活動設計簡單、生動、趣味性強，活動的目的和活動結論都很明顯，充分的調動了學生的積極性，參與面也比較廣。值得進一步思考的問題：1．教學設計雖然生動有趣，但目標比較簡單，對于四年級學生來說接收起來比較容易。真正優(yōu)秀的教師敢于突破教材；敢于創(chuàng)新設計；善于從教材中挖掘編者的創(chuàng)設意圖，再用更科學、更有特色、更貼近生活的方式表達給學生。2．教學語言上組織的尚欠嚴密。表述的不清楚，對孩子的探究方向的把握也會欠缺很多。還需要獲取各方面的知識。學生年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越會把教師當做百科全書。所以教師應該時刻注意完善自己的知識結構。春雨是羞澀的少女?？墒?，春雨并不是沒有聲音的，寂靜的春夜，春雨像花瓣一樣落下，那聲音像棉一般軟，像風一般輕，像鄉(xiāng)間的小姑娘一樣靦腆。夏雨像熱情的少年。聽，他發(fā)出嘩嘩的笑聲，那聲音爽朗而俏皮。他常常邀來狂風作伴，拉來雷電助威，霹靂啪啦的聲中夾雜著雷電轟鳴，狂風怒吼，似一場激越的戰(zhàn)斗，又似一曲激昂的交樂。他的話語是那樣的厚重，又顯出一絲蒼涼?！扒镲L秋雨愁煞人”。冬天的夜晚，坐在火爐邊，聽外面冬雨降臨的聲音，他不緩不慢的落著，不疾不徐的飄著，像二胡的凄咽，又像小提琴般溫婉。聽雨，聽四季雨的聲音，傾聽這來自自然的天籟之音，也聆聽它給你的人生啟示，它傳達的悲歡離合。聽雨，聽四季雨的聲音，或細膩，或熱烈，或傷感，或深沉。聽雨，悟的是人生的千姿百態(tài)，心境的萬千起伏。折一條可做琴弦的柳枝，掬一捧可為號角的秋風，沏一壺可當清泉的綠茶，聽天籟有聲。“金風細細，