【正文】 的信心倍增，學(xué)習(xí)起來也就勁頭十足了。三、把45分鐘的課堂作為提高成績的主陣地課堂是教師實現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的舞臺；是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地、主戰(zhàn)場。做好課前準(zhǔn)備活動，鉆研教材，注重教材中的習(xí)題的延伸和變式，深入挖掘中考考點，精心設(shè)計課堂練習(xí)、課后作業(yè)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。上好每一節(jié)課。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動腦，勤動筆。否則，老師講得再好，學(xué)生在課堂上沒有充分的練習(xí)，那也只能取得事倍功半的效果。我們的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，所以我上課就講得很詳細(xì)，要保證大部分學(xué)生在課堂上聽得明白，同時每節(jié)課都保證給他們充足的時間練習(xí)。注重課堂評價，多表揚學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生。同時要特別注意培養(yǎng)那些內(nèi)向、膽小的學(xué)生的自信心。這樣的學(xué)生其實是有很大潛力的，只要我們老師抓住機(jī)會，適時表揚，他們的成績肯定會有一個飛躍。在講課過程中，要隨時提醒那些思想開小差、做小動作、講閑話的學(xué)生注意聽講。四、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣數(shù)學(xué)思維方法是指能通過“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。所以教師在傳授知識的同時，應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，再發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。還有幾個競?cè)慌c全年級第200名的同學(xué)都相差幾十分。怎么辦，本來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就是要通過數(shù)學(xué)把整個班帶起來，作為數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)成績不行，作為班主任，班級成績也這樣不夠理想，我需要想點辦法。可中如何來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我想先在課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍課堂qifen，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在教《有理數(shù)的加減混合運算》中有一個流花河的水位問題，峽江二中就位于贛江邊上，所以我和學(xué)生講起贛江的漲水問題，把流花河的水位問題換成了贛江的水位問題，這樣，本來沒什么興趣的同學(xué)這時來興趣了。我想，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生自信心。學(xué)習(xí)興趣來了，所以在初一第一次期末考試，我班上數(shù)學(xué)的成績比普通班的數(shù)學(xué)高出近二十分。到后來，我們班上的數(shù)學(xué)，不管難度大還是難度小的試卷，總能與普通班的平均分拉開20－30分的差距。但是，在眾多的教育專家看來，更重要的其實是習(xí)慣，孩子的成績的變，其時就是習(xí)慣養(yǎng)成、發(fā)展的過程。在我們峽江二中，大多數(shù)學(xué)生的父母是由貨車司機(jī)、開小店、做小工和在家種田的組成的，這還沒什么，班上還有六分之一的學(xué)生是守兒童?？上攵@樣的家庭環(huán)境，學(xué)生會有什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說進(jìn)入教室后自覺的學(xué)習(xí)，課代表和各小組長組織學(xué)生聽英語聽力，學(xué)國學(xué)，比如說上課都要學(xué)會做筆記，于做筆記，要他們養(yǎng)成能運用零碎時間，比如說要有每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶短語，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒的習(xí)慣。成績自然就上來了，在初一的時候總有四五個連全年級前200名都進(jìn)不了，到初二就只有一二個了。結(jié)果就是連綜合素質(zhì)競賽資格都沒有的郭琪中考考了第三名，我以為高中一定考不到的胡佩宇超出入取分?jǐn)?shù)線50多分。教書也教了18年了，總覺得在各方面還有很多要琢磨的地方，請大家批評指正。第四篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料 (5000字)初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料今天面對這么多優(yōu)秀的老師，確實不敢談什么教學(xué)經(jīng)驗，只能談一談我個人在這一年復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中的一些做法，請大家批評指正。事實上，開卷考試比閉卷考試對學(xué)生的能力要求更高。我們平時的新課教學(xué)往往偏重指導(dǎo)學(xué)生感悟體驗和探究，不太強(qiáng)調(diào)知識系統(tǒng)，學(xué)生花在這個學(xué)科上的時間相對又少，課本不是很熟悉，考試的時候往往很難一下子就想到答題的方向，經(jīng)常出現(xiàn)“張冠李戴”式抄書，似是而非的答題。另一方面，要求并幫助學(xué)生把每一課的知識脈絡(luò)整理出來，進(jìn)而把每一單元，每一本書知識脈絡(luò)都整理出來，指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行橫向、縱向比較、分析。二、鍛煉答題技巧，掌握科學(xué)的答題方法在平時考試中，我發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生答題不注意方法技巧，只知道照搬照抄，導(dǎo)致大部分會做的考題得分率不高。首先，把學(xué)生每一次考試中的典型錯誤用多媒體課件展示出來，對試題本身和學(xué)生答題情況進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生弄清錯在何處，為什么錯，是基礎(chǔ)知識未過關(guān)，還是解題方法有誤，還是偶然失誤??提高講評的針對性。注重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科思維的嚴(yán)密性，靈活性，全面性。從“為什么、是什么、怎么樣？”的角度去探究。例如讓學(xué)生多訓(xùn)練“談感想、講體會、建議獻(xiàn)策、說看法、規(guī)劃活動方案”等類型題，讓學(xué)生有話可說，有感而發(fā)，久而久之學(xué)生對諸如此類的題目就不會再存畏懼心理，知道該怎么答，自然就對解答這種題有信心，答起來也就比較得心應(yīng)手。學(xué)科的不同特點，決定了學(xué)科的表述方式和表達(dá)術(shù)語不相同。因此我在復(fù)習(xí)教學(xué)時特別注意要求、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會應(yīng)用教材的觀點分析問題，解決問題，盡量避免離開教材隨心所欲、不切實際地亂談、空談。為了做好這一點，我采取分階段、化整為零的復(fù)習(xí)策略。等到了下學(xué)期，我在每節(jié)課上都準(zhǔn)備了約二十道時事題，向?qū)W生提問，及時糾正錯誤，對學(xué)生掌握不好的，隔一段時間再重新提問。另外，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中我也十分注重將熱點信息與教材內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，分析社會熱點，指導(dǎo)學(xué)生把時事知識與教材理論結(jié)合起來掌握，不斷強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。以上談的就是我在過去一年政治復(fù)習(xí)教學(xué)中的一些主要做法，有不妥當(dāng)或錯誤之處請批評指正。我自從上班至今一直都擔(dān)任班主任，雖然不曾取得什么豐功偉績，但工作中我勤勤懇懇，踏踏實實地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的光和熱。身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因為優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不湯發(fā)展的動力，可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在學(xué)生中，“問”是啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。在這種制度下，同學(xué)們獨立思考，獨立的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。課后息和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。二是讓學(xué)生學(xué)會找知識重點，搞好課前預(yù)習(xí)。二、以身做則，處處做學(xué)生的榜樣大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。例如：我每次上完課發(fā)現(xiàn)講臺上有垃圾的話，我就悄悄地?fù)炱饋矸胚M(jìn)垃圾箱，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，也就紛紛效仿，下課后主動把自己座位上的垃圾撿干凈。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。