參加小學語文骨干教師培訓心得體會-在線瀏覽
2024-10-29 00:49本頁面
【正文】 小學語文骨干教師培訓心得體會參加小學語文骨干教師培訓心得體會中興學校：楊愛桃炎炎暑假，累也快樂，真心感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的領導，也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。始終以骨干教師的標準對照自己，要求自己。讓我零距離領略了專家講課的風采，體會到了教學的真諦，讓我們不虛此行，收獲頗豐。我在幾天培訓過程中始終遵守紀律，早早地等候在教室，并且認真聆聽授課名師的講解，做好聽課筆記。這是收獲豐厚的幾天，也是促進我教學上不斷成長的幾天。培訓雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺都是充實而幸福的！這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。刑益寶校長生動有趣的講座，讓我懂得了興趣是學習的加油站，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，讓學生在實踐的體驗中得到提升，而學生是語文學習的主人，教師是引導者、組織者，讓學生、教師在課堂上與文本輕松對話。同時也讓我們清楚地認識到：要有積極的心態(tài)，正確對待工作和生活中的壓力，適時改變陳舊的教學理念，開拓嶄新的教育新局面。專家、教授、特級教師的精心講解另我們拓寬了視野，激活了思維。給我們指明了今后努力的方向；張林老師的《小語習作教學的癥結與策略》讓我們清楚的認識到習作教學的癥結與策略，讓我們受益非淺。通過學習培訓，我更加深刻的了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化社會對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培養(yǎng)學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業(yè)型、經驗型教師向研究型教師轉變。第三篇：參加小學英語骨干教師培訓心得體會（本站推薦）2014 年3月31日至4月4日，我有幸參加了花都區(qū)小學英語教師骨干教師培訓班。本次培訓有來自本區(qū)不同學校的各位英語老師，Tom是我們的指導老師。我們40名教師也扮演學生的角色，將理論放到實踐中去，再在實踐中反思。以下，我分享我的培訓體會和收獲。40位教師，各有各的風采，能唱善辯，能畫能演，讓我有一種緊急感，我覺在得我應當多學習，不斷地充實自己，提升自我，做一個合格的有個性的英語教師。二、合作學習在小學英語中有側重要的意義我們40名教師分為八組，每5人為一個小組，在教學活動中，我們五個人必須合作去完成教師下發(fā)的任務。它能讓學生們在組織情勢下學習，相互啟發(fā)，相互幫助，共同完成學習。合作學習通過學生之間的合作性互動，把導與演進行了公道的分工，使得傳統(tǒng)課堂上很多原來由教師完成的工作現在則由學生小組來承當，師生關系由原本的權威服從關系逐漸演變成指導參與的伙伴關系與共學關系，師生之間可以進行同等的對話與交換，從而真正實現教學上的民主。我想在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探訪恰當的教學方法，公道地組織教學進程?？傊浱潭處滋斓呐嘤?，我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要不斷地學習，實踐，反思并創(chuàng)新，盡快探索出一條合適自己的切實可行的教學思路，構成自己的成熟的教研教學風格和模式，做一個受學生歡迎的小學英語教師。幾位對教育教學工作很有見解的專家給了我們具體的指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。唯有胸有成竹，才能游刃有余，運用自如。骨+干=理念+實踐。做為一線教師，我們很有必要學習教育理論，我們的課堂實踐要有理論支撐。作為年輕教師，應該在乎的是領導給你多少學習、充電的機會，這樣的機會，就是給你發(fā)福利，不要太在乎的是平時那一點點補助。一直以來，我們對教學目標不重視，不明確，該教的不教，不該教的我們講的太多，導致我們很辛苦、很累。新課改后，提出要把課堂還給學生，學生是課堂的主人，課堂不是教師展示自己的舞臺，學生才是舞
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