人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元因數(shù)與倍數(shù)7-在線瀏覽
2024-10-29 00:11本頁(yè)面
【正文】 ；共20分)18.（2分）一個(gè)數(shù)的倍數(shù)一定比原數(shù)大。（）21.（2分），除了質(zhì)數(shù)就是合數(shù)．22.（2分）質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。24.（2分）一個(gè)自然數(shù)不是質(zhì)數(shù)，就是合數(shù)。26.（2分）自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)，不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)．（）27.（2分）判斷對(duì)錯(cuò)兩個(gè)數(shù)相除，商是5，那么其中一個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)．三、選一選(共11題；共22分)28.（2分）在算式15＝35中，3和5是15的（）。A.90個(gè)B.60個(gè)C.30個(gè)30.（2分）48的全部因數(shù)共有（）個(gè)。A.合數(shù)B.質(zhì)數(shù)C.偶數(shù)D.自然數(shù)32.（2分）淘氣最初面向東站立，聽到第一聲指令“向后轉(zhuǎn)”就面向西站立，當(dāng)他聽到第17次這樣的指令后，面向（）站立．A.東B.南C.西33.（2分）兩個(gè)奇數(shù)的乘積一定是（）A.質(zhì)數(shù)B.合數(shù)C.偶數(shù)D.奇數(shù)34.（2分）a，b和c是三個(gè)非零自然數(shù)，在a=bc中，能夠成立的說(shuō)法是（）A.b和c是互質(zhì)數(shù)B.b和c都是a的質(zhì)因數(shù)C.b和c都是a的約數(shù)D.b一定是的倍數(shù)35.（2分）有4四張數(shù)字卡片，每次取3張組成一個(gè)三位數(shù)，可以組成（）個(gè)奇數(shù)．A.2B.3C.4D.1236.（2分）42247。A.42是倍數(shù)B.42是3的倍數(shù)C.42是3的因數(shù)37.（2分）421減去（），就能被5分別整除．A.1B.11C.2138.（2分）一個(gè)數(shù)是合數(shù)，它的因數(shù)至少有（）個(gè)。使的和都等于30以內(nèi)的同一個(gè)偶數(shù)，并把這個(gè)偶數(shù)填在中間的里。哪些數(shù)同時(shí)是5的倍數(shù)。1，2，11，18，23，45，73，87，128，200142.（5分）如果一名同學(xué)的身份證號(hào)是132632ｘｘｘｘｘｘｘｘ００42，請(qǐng)給這名同學(xué)補(bǔ)全身份證號(hào)碼。）五、按要求組數(shù)。你認(rèn)為這個(gè)游戲?qū)﹄p方公平嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。(共6題；共45分)44.（5分）求下列各組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)5和718和5429和5845.（5分）請(qǐng)把下面的數(shù)填在相應(yīng)的蘋果里．11530636046.（20分）請(qǐng)你把0排成符合下面要求的三位數(shù)，你能想出幾種排法？試一試。（2）同時(shí)是2和3的倍數(shù)。（4）同時(shí)是2，3和5的倍數(shù)。(共17題；共43分)1234567891011121314151617二、明辨是非。(共1題；共5分)43六、請(qǐng)你來(lái)解答。n1。n數(shù)字是（），讀為（）。n2。從倍乘公式中探索倍數(shù)2，探索倍數(shù)5，探索倍數(shù)3教材安排教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更有可能掌握知識(shí)。教學(xué)生學(xué)習(xí)方法 n枚舉法n如：因子18的多因子：n另一個(gè)例子：p16一個(gè)數(shù)量的42個(gè)因子，也是7的倍數(shù)，數(shù)量可以是（）n4。注意知識(shí)的連接，以及字母與數(shù)字的組合。注意判斷的概念n（1）所有自然數(shù)。注意發(fā)展思維的發(fā)展n31□是5的倍數(shù)，該數(shù)字可以是（）n75□0是3的倍數(shù)，這是case，他們是（）n2□6□是25的倍數(shù)，有因子3，這有（）種情況，他們是（）n8。如素?cái)?shù)和數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．從操作活動(dòng)中理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，會(huì)2．培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系、相互依存的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：。5＝16247。3＝100247。4＝184＝254＝243＝2086＝：在乘法算式中，兩個(gè)因數(shù)相乘，得到的結(jié)果叫做它們的積。除法算式表示的是一種相除的關(guān)系，在整數(shù)乘法和除法中還有另一種關(guān)系，這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)探討的內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)出自己的分類方法，商是整數(shù)的分為一類，商不是整數(shù)的分為一類。2＝6。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他的式子？(2)說(shuō)一說(shuō)第一類的算式中，誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)？誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)？ 學(xué)生回答，教師板書：倍數(shù)與因數(shù)是相互依存的。三．嘗試運(yùn)用：1．完成教材第5頁(yè)“做一做”。3．下面每一組數(shù)中，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)。（1）48是6的倍數(shù)。4=3??1中，13是4的倍數(shù)。（）小結(jié)：我們一起來(lái)回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題？你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)：因數(shù)和倍數(shù)（1）在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說(shuō)被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù)，除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)。倍數(shù)與因數(shù)是相互依存的。教學(xué)目標(biāo)：，倍數(shù)的方法； ，倍數(shù)是無(wú)限的； ；,培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性、條理性，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和求索精神教學(xué)重點(diǎn)：掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。教具： 課件教學(xué)過(guò)程：一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：說(shuō)出下列各式中誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)？誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)？ 20247。(板書課題:因數(shù)和倍數(shù)(2))二．自主學(xué)習(xí)，合作探究（一）：18的因數(shù)有哪幾個(gè)？一個(gè)數(shù)的因數(shù)還不止一個(gè)，我們一起找找18的因數(shù)有哪些？學(xué)生嘗試完成后匯報(bào)教師：說(shuō)說(shuō)看你是怎么找的？教師：18的因數(shù)中，最小的是幾？最大的是幾？我們?cè)趯懙臅r(shí)候一般都是從小到大排列的。小結(jié)：我們找了這么多數(shù)的因數(shù)，你覺得怎樣找才不容易漏掉？（二）找倍數(shù)：，那2的倍數(shù)你能找出來(lái)嗎？小組合作交流后匯報(bào)，２的倍數(shù)有：1?? 教師：為什么找不完? 你是怎么找到這些倍數(shù)的? 那么2的倍數(shù)最小是幾?最大的你能找到嗎? 、2小題：找3和5的倍數(shù)。～8題。能運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。重點(diǎn)和難點(diǎn)：是5 倍數(shù)的數(shù)的特征。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢測(cè)① 說(shuō)出 20 的全部因數(shù)。③ 26 的最小因數(shù)是幾？最大因數(shù)是幾？最小的倍數(shù)是幾？二、自主學(xué)習(xí)認(rèn)真看課本觀察（一）2 的倍數(shù)的特征。三、互助交流請(qǐng)?jiān)倥e出幾個(gè)2的倍數(shù)，看看符不符合這個(gè)特點(diǎn)？ 說(shuō)一說(shuō)5的倍數(shù)的特征？ 請(qǐng)舉幾個(gè)多位數(shù)驗(yàn)證四、導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥（一）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是2的倍數(shù)的數(shù)的特征？板書：個(gè)位上是 0，2，4，6，8的數(shù)，都是2的倍數(shù)。（二）說(shuō)一說(shuō)5的倍數(shù)的特征？板書：個(gè)位上是0或者5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。比75小，比50大的奇數(shù)有（）。、用 0，7，4，5，9 五個(gè)數(shù)字組成 2的倍數(shù)；5的倍數(shù)；同時(shí)是 2 和 5 的倍數(shù)的數(shù)。個(gè)位上是0或者5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。在探索活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)的奧
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