【正文】 注意。師：你能不能用同樣的方法說說另一道算式？（指名生說一說）師：你有沒有明白因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系了？那你還能找出12的其他因數(shù)嗎？你能不能寫一個(gè)算式來考考同桌？學(xué)生寫算式。出示主題圖，讓學(xué)生各列一道乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。六、課題小結(jié)：這節(jié)課你在激烈的討論中有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：質(zhì)數(shù)和合數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)的數(shù)是質(zhì)數(shù) 有三個(gè)或以上因數(shù)的數(shù)是合數(shù) 1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)教學(xué)反思：學(xué)反思：第五篇：第二單元 〈因數(shù)和倍數(shù)〉第二單元 因數(shù)和倍數(shù)課題：因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法；學(xué)生能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的；能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。動(dòng)手操作，制質(zhì)數(shù)表。二、出示自學(xué)指導(dǎo) 認(rèn)真看課本探究究竟什么樣的數(shù)叫質(zhì)數(shù)，什么樣的數(shù)叫合數(shù)三、學(xué)生看書，自學(xué)四、效果檢測讓學(xué)生舉例說說哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)，哪些數(shù)是合數(shù)，并說出理由。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能力。全班齊讀書上的結(jié)論。學(xué)生同桌交流后，再組織全班交流。在學(xué)生的活動(dòng)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，并呈現(xiàn)學(xué)生已圈出3的倍數(shù)的百以內(nèi)的數(shù)表。）二、自主探索，總結(jié)3的倍數(shù)特征師：先請?jiān)谙卤碇姓页?的倍數(shù)，并做上記號(hào)。（教師出示百以內(nèi)數(shù)表，學(xué)生人手一張。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了5的倍數(shù)的特征，那么3的倍數(shù)會(huì)有什么特征呢?誰能猜測一下？師：看來只觀察個(gè)位不能確定是不是3的倍數(shù)，那么3的倍數(shù)到底有什么特征呢?今天我們共同來研究。教學(xué)重、難點(diǎn)：是3的倍數(shù)的數(shù)的特征。教學(xué)反思：第三課時(shí)課題：3的倍數(shù)的特征 教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的語言總結(jié)特征。六、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：、5 倍數(shù)的特征個(gè)位上是 0，2，4，6，8的數(shù)，都是2的倍數(shù)。個(gè)位是（）的數(shù)同時(shí)是2和5的倍數(shù)。五、嘗試練習(xí)、在1～100的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有（）個(gè)，5的倍數(shù)數(shù)有（）個(gè)。介紹：奇數(shù)和偶數(shù)的定義說明：在本題所列的有限個(gè)數(shù)里，奇數(shù)、偶數(shù)都是有限的，但是自然數(shù)是無限的，奇數(shù)、偶數(shù)也是無限的，所以集合圈里要寫上省略號(hào)。（二）5 的倍數(shù)的特征。② 說出 5 個(gè) 8 的倍數(shù)。奇數(shù)和偶數(shù)的概念。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。小結(jié)：我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題？你有什么收獲呢？ 板書設(shè)計(jì)因數(shù)和倍數(shù)（2）一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，,最小的是1，最大的是它本身．一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)． 教學(xué)反思：第三課時(shí) 5的倍數(shù)的特征教學(xué)目標(biāo)：掌握 5 倍數(shù)的特征理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。匯報(bào) 你是怎么找的？教師：我們知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，那么一個(gè)數(shù)的倍數(shù)個(gè)數(shù)是怎么樣的呢？三．課堂檢測：～5題。，請你再找一找36的因數(shù)有哪些？ 小組合作交流后匯報(bào) 教師：你是怎么找的？仔細(xì)看看，36的因數(shù)中，最小的是幾，最大的是幾？？（142??）請你選擇其中的一個(gè)在自練本上寫一寫，然后匯報(bào)。4＝563＝18 在上面的算式中,6和3都是18的因數(shù),你知道還有哪些數(shù)是18的因數(shù)嗎?18是3的倍數(shù), 你知道還有哪些數(shù)是3的倍數(shù)嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。教學(xué)反思：因數(shù)和倍數(shù)2 教學(xué)內(nèi)容：一個(gè)數(shù)因數(shù)的求法和一個(gè)數(shù)倍數(shù)的求法(教材第6頁例例3，教材第7～8頁練習(xí)二第2～8題)。因數(shù)和倍數(shù)一般指的是自然數(shù)，而且其中不包括0。（）（3）因?yàn)?6=18，所以18是倍數(shù)，3和6是因數(shù)。（）（2）在13247。16和24和2472和820和5 4．下面的說法對嗎？說出理由。2．完成教材第7頁練習(xí)二第1題。教師小結(jié)：像這樣的例子舉也舉不完，那能不能用比較簡潔的方式來敘述因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“用字母表示數(shù)”的知識(shí)表述因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系。教師：在這道除法算式中，被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)，商也是整數(shù)，這時(shí)我們就可以說12 是2和6的倍數(shù)，2和6是12的因數(shù)。教師以商是整數(shù)的第一題為例，板書：12247。(板書課題：因數(shù)和倍數(shù)(1)二．自主學(xué)習(xí)：(1)教師用課件出示教材第5頁例1，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的算式，把這些算式分為兩類。乘法算式表示的是一種相乘的關(guān)系，在除法算式中，兩個(gè)數(shù)相除，得到的結(jié)果叫做它們的商。25＝1504＝ 220247。2＝12247。10247。3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)，以及熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情 教學(xué)重點(diǎn)： 理解因數(shù)和倍數(shù)的含義教學(xué)難點(diǎn)： 判斷一個(gè)數(shù)是不是另一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)。第四篇：2015人教版五年級(jí)下冊第二單元因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元 因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)和倍數(shù)（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)(教材第5頁內(nèi)容，以及第7頁練習(xí)二的第1題)。在學(xué)習(xí)方法盡可能多的情況下，學(xué)生使用學(xué)校案例進(jìn)行前期調(diào)查，課堂調(diào)查，從研究學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。不奇怪，那是even（）n（2）所有自然數(shù)不是素?cái)?shù)，n（3）所有奇數(shù)都是素?cái)?shù)）n（4）所有偶數(shù)都是sum（）n7。如：數(shù)字a的最小因子是（），最大因子是（）n數(shù)字的最小倍數(shù)b是（）的最大倍數(shù)，（）n6。教學(xué)生發(fā)展有序?qū)W習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣n5。n（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力（本單位知識(shí)特殊 抽象點(diǎn)）使用歸納推理是從個(gè)人知識(shí)中引入一般結(jié)論 n（1）偶數(shù)，奇數(shù)n（2）5的倍數(shù)：5,10,15,20,25,30位數(shù)0或5是5的倍數(shù) 2：2，4，6，8，10，12，14，16，18，20...n3倍數(shù)：n（3）素?cái)?shù)，數(shù)量：寫入120個(gè)因子的數(shù)量 n3。使用現(xiàn)場教材n（1）教學(xué)利用教材，教材，教學(xué)實(shí)踐證明，奇數(shù)和雙數(shù)探索奇數(shù)和偶數(shù)。n（5）2,3,5多重和乘法公式緊密相連。加強(qiáng)梳理的概念之間的關(guān)系 n（1）注意因子和倍數(shù)之間的關(guān)系 n（2）素?cái)?shù)，數(shù)量和數(shù)量之間的關(guān)系 n（3）的倍數(shù)和偶數(shù)，奇數(shù)關(guān)系 n（4）與大量的讀寫相關(guān)聯(lián)n如：一個(gè)七位數(shù)，最高位是最小的奇數(shù)，百萬是最小的素?cái)?shù)，千位是最小的數(shù)，n最低位是數(shù)字中的最大值，其余的是最小