【正文】 、更形象的知識。學生2：文中第6段“永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間”這一句運用了列數(shù)字的說明方法，準確具體地說明了盧溝橋歷史悠久的特征。三、研讀課文，品析語言品讀下面的句子，理解帶點詞語的表達效果?！氨容^早”是因為與其他橋梁比較而言，這樣表達比較準確?！安坏薄岸摇辈荒軇h去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調(diào)整順序?！按蠹s”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。4我國的石拱橋幾乎到處都有。用上 “幾乎”，表達準確。“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。因為以后還有比趙州橋更長的橋，表達更加準確?！凹s”是“大約”的意思，準確說明了8米是個約數(shù)，說明更準確。小結(jié)：說明文的語言有準確、嚴密的特點，從以上例句中可以得到體現(xiàn)。學習本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者的說明技巧；揣摩語言，把握說明文語言準確、嚴密的特點。，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展。、盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋的特點，并分析了原因，介紹了發(fā)展狀況。語言風格與記敘文不同。，學習閱讀說明文。說明順序 ：從一般到個別、從淺入深、從過去到現(xiàn)在 說明方法： 舉例子列數(shù)字打比方分類別說明語言： 準確、周密、平實、生動、修飾語、數(shù)詞的使用說明文是學生不太熟悉的一種新文體，內(nèi)容一般又比較枯燥無味。為了讓學生能喜歡閱讀說明文，我在本節(jié)課的教學設(shè)計上頗費了一番心思。讓學生了解中國石拱橋的特征。這個步驟有利于學生從不同角度和側(cè)面了解課文內(nèi)容，因此，教師不必現(xiàn)在對學生的回答下結(jié)論，應(yīng)多鼓勵他們回答問題。對照課文，找出作者是怎樣解說中國石拱橋的特征的，讓學生學會提煉概括說明對象的特征。談到了上學期八年級老師讓學生做的桃花源記模型。同時學生為了將模型做好，一定會認真地去研究課文。了解說明對象，把握說明順序，揣摩說明文語言特征。教學重點：分析具體的說明文的文體特征；抓住被說明事物的特征；說明文語言的特點。、盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點，理解說明順序，說明技巧。讓學生自讀自思，輔之以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。在課堂上臨時分成小組，小組討論關(guān)于該課文的相關(guān)問題。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學生的智力。教學準備：準備與中國橋梁建筑尤其是石拱橋的圖片、視頻與文字資料。 介紹說明文的文體知識。以說明為主是說明文與其他文體從表達方式上相區(qū)別的標志。：時間順序、邏輯順序（一般和特殊、整體和局部、概括和具體等）、空間順序（左和右、上和下、內(nèi)和外等）4．說明方法：下定義、列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子、分類別、列圖表等。今天我們要學習的說明文《中國石拱橋》就是一篇能讓我們領(lǐng)略中國石拱橋魅力的文章。是我國近代橋梁工程學的奠基人，著名的橋梁學專家，被譽為“中國橋梁之父”。二、初讀課文，整體感知。拱橋：g?ng陡坡：d?u和諧：xi233。nch232。ng河堤：dī暴漲：zh?ng惟妙惟肖：xi224。杰作：出色的、超過一般水平的作品。和諧：配合得適當、勻稱而協(xié)調(diào)。崇，尊重。勝，優(yōu)美的。倫：同類、同等。，找出說明對象和說明對象的特征。中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。本文共十個自然段，可分為三部分：第一部分（第1—2段）：石拱橋的特點。第三部分（第10段）：中國石拱橋發(fā)展。：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉，馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，有代表性。四、探究寫法、揣摩感悟小組討論本文說明順序（1）指明讀2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？——寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。（2）默讀5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？ ——4段：地理位置、建造時間及解放后的修整。作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。（4）要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。小結(jié)：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？——本文在安排說明順序時，是由一般到特殊。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（2）舉例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)石拱橋的代表，并且兩座石拱橋都是世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服。如趙州橋：“這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱......（二）......(三)......(四)......”分類說明，條理清楚，是讀者對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點有了完整而清晰的印象。如引用《水經(jīng)注》里“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話說明趙州橋設(shè)計施工的精巧，等等。（5）列數(shù)字。在說明趙州橋的時候用的一系列數(shù)字給人以準確鮮明的形象。如“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以i請按兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事......”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅固。“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳......”用摹狀和排比的手法，描繪石刻獅子的“千姿百態(tài)”，說明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾，突出了橋的形式美。（1）我國的石拱橋幾乎到處都有。（2）（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界最長的石橋。這樣才更符合實際情況，體現(xiàn)了語言的準確嚴密性。六、課堂小結(jié)本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。既接受科學知識的熏陶，又學到寫作說明文的技巧。七、課后任務(wù)，畫出趙州橋的示意圖，標上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。作者在簡樸的說明和淡雅的情趣之中，介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，以及新中國建立后的發(fā)展。全文簡樸淡雅，理貫辭達，不失為說明文里的一篇佳作。以文章主體即介紹兩橋的部分而論，總是以橋的地理位置、修建時代和功用，一直說到橋的每一具體特點及其作用。理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點。讓學生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動人民的偉大創(chuàng)造，了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強民族自豪感。課時安排、兩課時教學過程第一課時（一）、導入新課（二）、作家作品簡介：茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制字詞度的優(yōu)越（三）、檢查字詞預習（以聽寫為主，方式如下，學困生上黑板寫，聽寫完后師生共同糾錯，教師