人教新課標三年級下冊數(shù)學教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)1教學設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-28 23:02本頁面
【正文】 擇連乘的方法計算呢？生：因為連乘的方法這里用不來！師：為什么呢？生：如果把因數(shù)13拆成兩個數(shù)相乘的樣子，就會有余數(shù)了！不能拆的！師：都是這樣想的嗎？ 生：是！師：的確，連乘的方法有局限性，當題目數(shù)據(jù)不能拆成兩數(shù)之積的形式時，這種方法就不能用了。不知同學們是否發(fā)現(xiàn)，其實這兩種方法也是有聯(lián)系的。對于橫式和豎式中的這種聯(lián)系，教師用“連線”方式在板書中表現(xiàn)出來。（同時，把課題板書補充完整：兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘的筆算）而且，隨著計算學習的不斷深入，豎式計算過程清晰、便于檢查的優(yōu)勢將會越來越明顯！三、。（1）階梯教室每排有22個座位，一共有14排，最多能邀請多少名同學來聽課？（2）觀光纜車 31元/人；旋轉(zhuǎn)木馬 15元/人；極速火車 23元/人，11人玩這些游樂項目分別要多少元？四、課堂小結(jié)，提煉升華。生2：第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)時，積的末尾要與十位對齊！生3：列豎式計算時相同的數(shù)位要對齊。教學目標：讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的乘法。重點難點：掌握筆算方法并正確計算；解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。教學過程：一、復習。5210 43 30 = 12 40 = 3120 = 17 20 = 2130 =筆算并說出計算過程。教學例2。（小紅的媽媽帶著小紅去書店買書，小紅要買一套12本，每本24元的書，她在想一共要付多少錢。（2412=）引導學生去想這是一道什么樣的乘法算式。）那么你能估算一下媽媽要付多少錢嗎？（媽媽要付200元）媽媽到底要付多少錢？你想怎樣計算？老師指導談話：我們前面復習了兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，你們能不能運用我們以前學過的知識，來探究今天擺在我們目前的這個問題如何解決呢？老師組織學生進行討論，然后展示不同的計算過程和結(jié)果。有些學生會想到用筆算乘法。老師在指導分析過程中把每步板書，強調(diào)每步難點。）（3）十位上的1和24乘完后“4”為什么和十位對齊？（因為十位上的1和4相乘乘得的結(jié)果是4個十，所以要和十位對齊，個位的0可以省略不寫。指導學習完成“做一做”。（2）后4題學生做完后，集體訂正。同學們，今天學習的是 什么內(nèi)容，應該注意什么？（今天我們學習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法，應注意的是用十位上的數(shù)去乘時，乘得的末位數(shù)要和十位上的數(shù)對齊，也就是和個位乘得的積錯開一位。：能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。重、難點：。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課拿出實物棋盤，讓學生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？” 請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式1919。請把想出的計算方法寫在紙上。各組展示本組的算法。例2：1919（1）19≈20（2）2019=380 2020=400 38019=361（3）19 1 1917119361 3．師生評議。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。（3）重點評議筆算。在此基礎(chǔ)上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。你們真棒！三、鞏固深化，拓展應用 1．嘗試練習?？梢宰寧讉€組的學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。獨立計算，集體訂正。請學生注意：計算時要認真仔細。請學生獨立完成練習十六第4題。4．游戲。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學們幫助菜農(nóng)收南瓜。完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學生收獲的南瓜多。四、總結(jié)反饋，評價反思 重點討論筆算乘法的計算過程。素質(zhì)教學目標：【知識教學點】理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確地進行口算。【德育教學點】。教學重點、難點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。教學過程：一、復習鋪墊，促進遷移。）。（2）整十數(shù)加整十數(shù)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1