【正文】 體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。3．交流自己收集資料，談?wù)劯惺??！窘虒W(xué)活動(dòng)預(yù)案】一、自由讀文，了解故事內(nèi)容。）二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚(yáng)的樂曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。）三、學(xué)習(xí)課文2—6自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。不懂的詞句用“—”畫下來，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。由于村民的無知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環(huán)境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰——小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。當(dāng)人們聽到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí)，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。四、設(shè)計(jì)板書，練習(xí)表達(dá)。板書一：樹木被斧頭一棵棵砍倒，變成了房屋、家具、工具、柴火等。板書二：斧頭使樹木變成了房屋、家具、工具等，而由于洪水的來臨，使這一切以及他們的幸福和生命消失得無影無蹤。六、作業(yè)1．讀課文。3．交流收集的資料和獲得的感受，呼吁大家都能夠保護(hù)環(huán)境，從我做起。sēn l237。n l225。 d224。()()()()kǎn f225。 m237。 g224。ng()()()()二、拼一拼，組詞語juǎn()d233。n()děi()三、照樣子，寫詞語。郁郁（）（）雨過（）（）春（）花（）（）清（）秀 景色（）（）和風(fēng)（）（）五、按課文內(nèi)容填空。（2）、一年年，（），山坡上的樹木不斷（），裸露的土地不斷（）。新國(guó)王下令所有的大臣種植樹木、花草，然后又帶領(lǐng)全國(guó)的老百姓克服種種困難，從遙遠(yuǎn)的雪山引來了救命的泉水。妖魔鬼怪氣壞了。大雨傾盆，泥沙翻滾，但喝足了水的花草樹木反而更加生機(jī)勃勃。熱魔來了，火紅的太陽灼烤著大地，但充足的光照使花草樹木更加茁壯的成長(zhǎng)。但是，樹木就象挑戰(zhàn)生命極限似的，更加挺拔了！沙鬼沮喪的呻吟著躲進(jìn)地下，變成了肥沃的泥土。到處都是爭(zhēng)相開放的鮮花，和掛滿枝頭的野果。抄寫下列詞語 無影無蹤 生機(jī)勃勃 大雨傾盆 歡歌笑語 婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽 欣欣向榮 美麗富饒 茁壯成長(zhǎng)。肥沃（）動(dòng)聽（）充足（）富饒（）把你最喜歡的句子抄寫在下面。而我們現(xiàn)實(shí)生活中，又有哪些不利的言行直接危害著我們的生活環(huán)境呢？學(xué)生通過資料收集，能夠?qū)Νh(huán)境問題有一定的認(rèn)識(shí)，也能夠從小培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為人類的的環(huán)境作出貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)相關(guān)的課文，從思想上引起共鳴，從心靈上給以震撼，從而達(dá)到學(xué)習(xí)課文的目的。前者是一篇精讀課文，后者是略讀課文，兩篇課文反映了人們對(duì)待植物的不同態(tài)度，以及由此引發(fā)的的思考?！兑粋€(gè)小村莊的故事》篇幅短小，語言樸實(shí)，講述了一個(gè)小村莊的變遷?！堵放缘南饦洹氛Z言質(zhì)樸，情節(jié)簡(jiǎn)單，講述的是與一棵粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的橡樹有關(guān)的故事。這兩篇課文反映的思想內(nèi)涵都相同，兩個(gè)故事是形象鮮明的對(duì)比事例，因此兩篇課文整合穿插教學(xué)，會(huì)收到意想不到的效果，相得益彰。2：有感情的朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：了解小村莊的變遷，體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。2：師：這個(gè)小村莊美不美？誰能用自己的語言描述這個(gè)小村莊？這樣一個(gè)鳥語花香的村莊，以后會(huì)發(fā)生什么變化呢？二。2：小組交流識(shí)記字詞。3：檢查學(xué)習(xí)情況，分段朗讀。四。3:品悟?qū)W生找到的句子，多媒體演示?！币龑?dǎo)：指的是小村莊的人們?nèi)耘f在不斷地砍伐樹木，靠自然的給予過著安逸的生活。引導(dǎo)：破壞大自然，必將遭到大自然的懲罰4：課件展示高大挺拔粗壯的橡樹，引起學(xué)生的好奇，這是哪里的一棵樹？是小村莊遺漏下的還是生長(zhǎng)在別處的？引導(dǎo)學(xué)生讀《路旁的橡樹》。體會(huì)感悟2）為什么坐車經(jīng)過這里的人都說：“筑這條路的人有一顆高尚的心”。（1）看到樹木不斷的減少，裸露的土地不斷的擴(kuò)大，你是什么心情？（惋惜，難過），看到路旁的橡樹高大挺拔，你又是什么心情？（高興，自豪）2）朗讀感悟，讀出對(duì)小村莊人的難過惋惜，讀出對(duì)工程師和筑路工人的贊美。五．回顧全文，課外延伸1．聯(lián)系實(shí)際，說說生活中我們?nèi)祟愡€有哪些破壞環(huán)境的行為？學(xué)生舉例說明2．在生活中我們?cè)撊绾握湎?，保護(hù)環(huán)境？ 3．每人寫一份保護(hù)環(huán)境的倡議書。保護(hù)大自然，就會(huì)從中獲取更大的財(cái)富，人與自然和諧相處，世界才更美好！教學(xué)反思：在教學(xué)課文時(shí)，嘗試主題內(nèi)涵相同的課文整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，由于課前準(zhǔn)備充分，收到了事半功倍的效果，故事鮮明對(duì)比，形成強(qiáng)烈的反差，易于學(xué)生對(duì)課文的充分理解，對(duì)課文主題的洞悉。第三篇：7 一個(gè)小村莊的故事(教案)一個(gè)小村莊的故事１．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。２．了解課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。４．有感情地朗讀課文。聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的深刻道理。２課時(shí)第一課時(shí)一、出示插圖，導(dǎo)入新課１（出示書中圖片）師：山谷中，有這樣一個(gè)小村莊，請(qǐng)同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣的印象？（學(xué)生講述自己的感受，體會(huì)小村莊的環(huán)境之美。（１）指名讀，讀準(zhǔn)確、流利。（郁郁蔥蔥：草木蒼翠茂盛的樣子。）３多美的一個(gè)小村莊?。〗裉?，就讓我們一起讀讀這個(gè)小村莊的故事吧。要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍；遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。３學(xué)生分段朗讀課文，師生共同正音。５開火車認(rèn)讀“森林、造犁、蓋房、擴(kuò)大、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明、柴煙”等詞語。村莊沒有了，什么都沒有了?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。從“一連下了五天五夜”可以看出大雨沒喘氣兒。）教師：兩幅畫面的對(duì)比，你產(chǎn)生了怎樣深刻的感觸？讓學(xué)生自由說說感想。２學(xué)生在練習(xí)本上寫字。２熟讀課文，背誦第一自然段。二、深刻感悟，讀中釋疑１請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想，把最能表現(xiàn)小村莊消失原因的語句畫出來。預(yù)設(shè)：（１）“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。”①說說大家從中讀出了什么？提示：提示扣住兩個(gè)“誰”和“拎”字理解人們砍樹非常隨意，不受約束和限制。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這個(gè)詞。（沙化、光禿禿）④指導(dǎo)朗讀。一代、兩代、十幾代，山坡上的樹木———（不斷減少），裸露的土地———（不斷擴(kuò)大）。）（３）“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。）②理解詞語“各式各樣”“應(yīng)有盡有”：樹木變成了③引讀：砍下了這么多的樹，到哪兒去了呢？它們變成了……④交流：如果你是那一棵棵被砍的樹，你會(huì)對(duì)人們說些什么？ ⑤指導(dǎo)朗讀、評(píng)議。２學(xué)生交流討論。４感悟第５自然段：（１）請(qǐng)同學(xué)們齊讀第５自然段。包括家具、家園等。５交流啟示：（１）這就是一個(gè)小村莊的故事，一個(gè)悲慘的故事，一個(gè)叫人心酸的故事，一個(gè)令人心痛的故事，一個(gè)催人淚下的故事。（３）教師小結(jié)：這個(gè)