【正文】 帶著這些疑問(wèn)自主閱讀并總結(jié)氣團(tuán)的概念和分類及對(duì)天氣的影響。一、氣團(tuán)及分類1．概念：對(duì)流層下部在水平方向一定范圍內(nèi)，物理屬性相對(duì)均勻的大團(tuán)空氣。2．氣團(tuán)分類 按源地分類：陸地氣團(tuán)和海洋氣團(tuán)；按性質(zhì)分類：冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán) 轉(zhuǎn)承：氣團(tuán)有位置的移動(dòng)，不同性質(zhì)的氣團(tuán)相遇時(shí)會(huì)產(chǎn)生劇烈的變化，形成不同的鋒面，影響天氣。播放動(dòng)畫(huà)： “冷、暖鋒的形成”引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析教材圖23圖236兩幅示意圖，觀察不同顏色箭頭運(yùn)動(dòng)方向所代表的氣團(tuán)，討論分析出鋒面是狹窄且傾向冷氣團(tuán)一側(cè)的平面。以其勢(shì)力強(qiáng)弱來(lái)區(qū)分冷暖鋒。暖氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)，主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)，暖氣團(tuán)主動(dòng)爬升，則為暖鋒。3．鋒面活動(dòng)與天氣變化特點(diǎn)播放動(dòng)畫(huà)：自制《未來(lái)48小時(shí)冷暖鋒過(guò)境天氣變化對(duì)比圖》 引導(dǎo)：①引導(dǎo)學(xué)生討論分析：“單一氣團(tuán)至主導(dǎo)氣團(tuán)再到單一氣團(tuán)”的動(dòng)態(tài)變化中，氣溫、濕度、氣壓、風(fēng)力等有何變化，天氣狀況有何差異。學(xué)生分析、討論回答，歸納總結(jié)，教師補(bǔ)充。暖鋒：鋒前降雨．雨弱，歷時(shí)長(zhǎng)。②設(shè)置情景討論伏旱天氣對(duì)長(zhǎng)江中下游地區(qū)的影響。鋒面活動(dòng)對(duì)我國(guó)天氣有哪些影響?4．鋒面活動(dòng)對(duì)我國(guó)天氣的影響觀看視頻 材料一沙塵天氣肆虐半個(gè)中國(guó)據(jù)國(guó)家氣象局透露：今年沙塵天氣具有形成頻次高、出現(xiàn)時(shí)間長(zhǎng)、影響范圍廣的特點(diǎn)。沙塵天氣總?cè)諗?shù)達(dá)41天，占總?cè)諗?shù)的51％，平均每2天就有一次明顯的沙塵天氣。一般年份，影響我國(guó)的夏季風(fēng)與北方南下的冷空氣之間形成的鋒面雨帶，5月份位于長(zhǎng)江南岸一帶，使長(zhǎng)江南岸各支流進(jìn)入汛期；6月份，鋒面雨帶向北推移到長(zhǎng)江中下游一帶，北岸及其支流和干流開(kāi)始進(jìn)入汛期。但在1998年鋒面雨帶在長(zhǎng)江流域活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，并且長(zhǎng)江流域普遍出現(xiàn)暴雨，南北支流普遍漲水與上游的洪水同時(shí)匯入干流，使干流水量大增，引發(fā)了特大洪水。暖鋒：南方夏季降水引導(dǎo)：常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)除鋒面系統(tǒng)外，還有其他的形式，對(duì)我國(guó)天氣同樣產(chǎn)生非常大的影響。引導(dǎo)：提醒學(xué)生從四個(gè)方面分析上圖(圖中分步顯示結(jié)果)。觀看視頻：臺(tái)風(fēng)及危害等有關(guān)資料 學(xué)生思考分析：(1)臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)是一回事嗎？(2)臺(tái)風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的?(3)臺(tái)風(fēng)的災(zāi)害特點(diǎn)是怎樣的？(4)我國(guó)受臺(tái)風(fēng)影響嚴(yán)重的省、區(qū)有哪幾個(gè)？(5)你認(rèn)為應(yīng)如何減輕臺(tái)風(fēng)的災(zāi)害損失？學(xué)生總結(jié)：臺(tái)風(fēng)是熱帶氣旋的一種，我國(guó)南部沿海是熱帶海洋氣旋控制下的天氣。臺(tái)風(fēng)主要影響我國(guó)東南沿海的廣東、福建、浙江、上海等省區(qū)。課堂小結(jié)：明確了常見(jiàn)天氣系統(tǒng)鋒面系統(tǒng)、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)形成及對(duì)天氣的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)：一、氣團(tuán)及分類二、鋒面天氣系統(tǒng)的形成及其影響三、氣旋與反氣旋天氣系統(tǒng)的形成及其影響 布置作業(yè)：利用簡(jiǎn)易天氣形勢(shì)圖分析天氣系統(tǒng)過(guò)境對(duì)一地天氣的影響。繪制臺(tái)風(fēng)示意圖并嘗試描述臺(tái)風(fēng)過(guò)境對(duì)一地天氣的影響。極大的提高了課堂教學(xué)效果。二、教材內(nèi)容分析：“氣旋與反氣旋”是大氣中最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)形式，也是影響天氣變化的重要天氣系統(tǒng)，這部分內(nèi)容是本節(jié)，以至全單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo):──氣旋與反氣旋的形成、氣流特征和天氣特點(diǎn)，掌握簡(jiǎn)易天氣圖及分析對(duì)應(yīng)的天氣情況。 ； 。，讓學(xué)生理解鋒面氣旋的形成及天氣特點(diǎn)。，通過(guò)閱讀天氣圖，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，樹(shù)立應(yīng)用知識(shí)為生產(chǎn)生活服務(wù)的觀念,培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)地理的興趣。（二）教學(xué)難點(diǎn)：； 。（三）教學(xué)疑點(diǎn)：“鋒面氣旋” 兩側(cè)冷暖鋒的成因?！緦W(xué)生】讀圖分析：圖中氣壓的空間分布類型主要有哪些？五種基本氣壓場(chǎng)類型：①高壓②低壓③高壓脊④低壓槽⑤鞍【教師】這五種氣壓場(chǎng)類型中影響深刻且范圍大的是高壓與低壓，因此，接下來(lái)讓我們?cè)敿?xì)的了解高壓與低壓是怎樣形成的，有何特點(diǎn)與差異，對(duì)天氣有哪些影響?（多媒體演示）：北半球氣旋與反氣旋的形成及其天氣示意圖：氣流、氣壓與大氣運(yùn)動(dòng)、天氣現(xiàn)象之間的因果關(guān)系： ①氣旋：中心氣壓低，氣流輻合上升，北逆南順，水汽易凝結(jié)，多陰雨天氣，氣溫日較差??；②反氣旋：中心氣壓高，氣流輻散下沉，北順南逆，水汽難凝結(jié)，多晴朗天氣，氣溫日較差大； ：規(guī)律1：①北半球氣旋與南半球反氣旋各部位所吹風(fēng)向?yàn)椋簴|部—偏南風(fēng)，南部—偏西風(fēng)，西部—偏北風(fēng)，北部—偏東風(fēng)。②北半球反氣旋南半球氣旋各部位所吹風(fēng)向?yàn)椋簴|部—偏北風(fēng)，南部—偏東風(fēng)，西部—偏南風(fēng)，北部—偏西風(fēng)。規(guī)律2：南、北半球的反氣旋與同半球的氣旋相反；南半球的氣旋與北半球的氣旋相反，南半球的氣旋與北半球的反氣旋相同；南半球的反氣旋與北半球的反氣旋相反，南半球的反氣旋與北半球的氣旋相同。②低壓槽線上氣流以輻合為主，易形成鋒面。：廣闊熱帶副熱帶洋面，溫度在26℃以上，地轉(zhuǎn)偏向力。其他海域：西印度群島，澳大利亞?wèn)|海岸，印度洋也有發(fā)生習(xí)慣上稱為颶風(fēng)。與以往的教案相比，本教案更加聯(lián)系生活實(shí)際，貼近生活，既注重了對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的知識(shí)傳授，又體現(xiàn)了趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極參與，并在快樂(lè)中獲取地理知識(shí)。第五篇：《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容分析：該節(jié)教材繼氣壓帶、風(fēng)帶移動(dòng)對(duì)氣候影響之后，從微觀角度分別介紹了鋒面系統(tǒng)與天氣及高低氣壓系統(tǒng)與天氣等常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，以點(diǎn)帶面使學(xué)生理解不同時(shí)空的天氣變化，使學(xué)生學(xué)習(xí)貼近生活、運(yùn)用于實(shí)際。內(nèi)容知識(shí)比較抽象，需要學(xué)生較強(qiáng)的空間思維能力，要求在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。以學(xué)生為主體，以貼近生活實(shí)際的天氣現(xiàn)象實(shí)例為素材，啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、討論，自己得出結(jié)論。一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：①了解冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)②了解天氣變化是不同天氣系統(tǒng)作用的結(jié)果及天氣變化對(duì)人類生活的影響③理解鋒面及高、低氣壓系統(tǒng)的活動(dòng)與天氣狀況④識(shí)別常見(jiàn)天氣系統(tǒng)2．能力目標(biāo)①辨別并繪制冷暖鋒系統(tǒng)②識(shí)讀電視節(jié)目中常見(jiàn)簡(jiǎn)易天氣圖，分析不同地區(qū)天氣系統(tǒng)及未來(lái)的天氣變化3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)從生活實(shí)際需要出發(fā)，學(xué)習(xí)、識(shí)別常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，提高學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，樹(shù)立學(xué)生學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)習(xí)題訓(xùn)練一、單選題；；；。()；；；。一、鋒面系統(tǒng)定義：鋒、鋒面、鋒線鋒面的特征①鋒面是一個(gè)狹窄而傾斜的過(guò)度地帶，鋒面上方一定是暖氣團(tuán)，鋒面下方一定是冷氣團(tuán)；②鋒兩側(cè)是個(gè)溫度和濕度差異很大的地帶，鋒兩側(cè)氣團(tuán)溫度、濕度等性質(zhì)差別愈大，鋒面的傾角愈?。虎垆h面附近是個(gè)天氣變化劇烈的地帶鋒的分類與天氣特征［分析步驟］總結(jié)冷、暖鋒控制下的冷、暖氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)特征的差異總結(jié)冷、暖鋒面的運(yùn)動(dòng)特征的差異比較冷、暖鋒控制下天氣的變化過(guò)程，從兩個(gè)方面分析：鋒前、鋒面過(guò)境時(shí)、鋒后天氣特征；當(dāng)冷鋒或暖鋒運(yùn)動(dòng)時(shí)，某地天氣的變化特點(diǎn)；比較冷、暖鋒控制下形成的鋒面雨帶（雨區(qū)）位置的差異：冷鋒（鋒后）、暖鋒（鋒前）總結(jié)表：一、從生活實(shí)際需要出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)，是本課要達(dá)到的教學(xué)目的，也是教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)?？商崆安贾每措娨曁鞖忸A(yù)報(bào)，注意天氣變化。限于學(xué)生的知識(shí)和課時(shí)，本課只是給學(xué)生一些“入門”的基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)介紹影響我國(guó)的幾種主要天氣系統(tǒng)，即鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。一方面是為簡(jiǎn)化頭緒，另一方面因?yàn)橛绊懳覈?guó)的準(zhǔn)靜止鋒大多屬于冷鋒。要攻克這一難點(diǎn)，教學(xué)中要抓住兩個(gè)關(guān)鍵所在：一是冷暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)。二是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等差異明顯，所以當(dāng)鋒面過(guò)境時(shí)，常伴有大風(fēng)、雨雪等天氣。同樣，暖鋒與天氣的關(guān)系，也容易理解。講鋒面系統(tǒng)時(shí)，教材雖然對(duì)氣團(tuán)沒(méi)有做正面講述，但為了更好地掌握鋒面，講課時(shí)建議把氣團(tuán)和鋒面做一對(duì)比。過(guò)程與方法通過(guò)簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀，分析氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：繪制簡(jiǎn)易氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)圖，并分析其特點(diǎn)。教學(xué)方法及策略：自學(xué)輔導(dǎo)法，小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)媒體：版圖教學(xué)實(shí)施：情景創(chuàng)設(shè)：投影圖片小組觀察交流：①臺(tái)風(fēng)發(fā)生的季節(jié)和區(qū)域②臺(tái)風(fēng)四周的氣流如何運(yùn)動(dòng)的？為什么？臺(tái)風(fēng)眼處的天氣特征如何？為什么？③聯(lián)系已有知識(shí)，思考臺(tái)風(fēng)會(huì)帶來(lái)什么影響？④閱讀課本，把上圖中的臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星圖繪制成簡(jiǎn)易的示意圖。③氣旋與天氣關(guān)系④此天氣系統(tǒng)與我國(guó)的天氣關(guān)系。突破難點(diǎn)步驟：，了解有關(guān)地理名詞位置，如北回歸線，長(zhǎng)江中下游平原，淮河，華北與東北等。，找出夏威夷高壓位置，讓學(xué)生用筆描繪出它的閉合的等壓線，教師提示學(xué)生它的西端延伸到了我國(guó)東部。然后把此圖疊放在中國(guó)地圖上，指圖講解冷暖氣團(tuán)形成的鋒面雨帶在高壓脊以北的特點(diǎn)。教師投影另外3種圖：北半球反氣旋，南半球氣旋，南半球反氣旋小組活動(dòng)：每小組成員先自己繪制再交流學(xué)習(xí)小結(jié)：對(duì)本天氣系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)化：氣流狀況氣壓水平運(yùn)動(dòng)垂直運(yùn)動(dòng)影響天氣實(shí)例氣旋低氣壓四周向中心（北逆南順）上升陰雨臺(tái)風(fēng)反氣旋高氣壓中心向外（北順南逆）下沉晴朗伏旱當(dāng)堂檢測(cè)：一．下面是xx年元月20日8時(shí)北半球（大致位于40176。n，90176。w）海洋與陸地氣壓分布示意圖，讀圖分析回答：（1）a地氣壓名稱是___ _____，b地氣壓名稱是___ _____。（3）a地中心氣流作________運(yùn)動(dòng)，常出現(xiàn)________天氣。（5）abcd四地冬春經(jīng)常形成這種氣壓分布。常見(jiàn)天氣系統(tǒng)之一氣旋與反氣旋系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能理解氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)和概念辨析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。學(xué)習(xí)者特征：高一新生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，可以開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。（讓2位學(xué)生上臺(tái)繪制）教師精講：評(píng)析學(xué)生繪制在黑板上的示意圖（展示分析思路和角度，起到示范作用），主要講清楚：①等壓線的的閉合與中心氣壓是低壓特征，故命名低壓②回顧舊知識(shí)，標(biāo)注出水平氣壓梯度力的方向，四周的氣流向中心旋轉(zhuǎn)，中心的氣流向上旋轉(zhuǎn)，故命名氣旋。典型例子，夏秋我國(guó)東南沿海的臺(tái)風(fēng)，北方秋季秋高氣爽的天氣和梅雨伏旱天氣，特別要講清副高與長(zhǎng)江中下游地區(qū)天氣聯(lián)系，這是疑難點(diǎn)。，復(fù)習(xí)氣壓帶風(fēng)帶的南北移動(dòng)規(guī)律。教師在圖中左側(cè)沿者凸起的點(diǎn)繪出一條虛線及分析特點(diǎn)后，命名為高壓脊，指出高壓脊也在南北移動(dòng)，并繪出高壓脊附近的風(fēng)向。，講解梅雨和伏旱的形成原因。n－60176。e－120176。（2）此時(shí)c地吹________風(fēng)，d地吹________風(fēng)。（4）a地地面空氣快速移到c地，地面缺乏森林草原，會(huì)出現(xiàn)____ ____自然災(zāi)害。因此，對(duì)于c地防御自然災(zāi)害最現(xiàn)實(shí)的措施____________答案:（1）亞洲高壓阿留申低壓（2）偏北風(fēng)西北風(fēng)（3）下沉晴朗（4）沙塵暴（5）加強(qiáng)植樹(shù)造林二．讀下面示意圖，回答、ⅲ地區(qū)的時(shí)間，可推知，在一般年份，雨帶推移至上海地區(qū)的時(shí)間大致是：（）a．4～6月 b．67月 c．6～8月 d．5～8月，雨帶仍未推移進(jìn)入i地區(qū)．我國(guó)東部地區(qū)將可能產(chǎn)生災(zāi)害的狀況是（）a．南旱北澇 b．南北皆旱 c．南澇北旱 d．南北皆澇教學(xué)評(píng)價(jià)：在教的方面，教師起到了引導(dǎo)解惑的作用，教授的思路脈絡(luò)清晰；在學(xué)的方面，學(xué)生通過(guò)觀察合作動(dòng)手等方式積極參與課堂學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生；教學(xué)效果從檢測(cè)看是非常不錯(cuò)的，絕大部分學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)，歸納識(shí)記它們對(duì)天氣的影響。制作簡(jiǎn)易天氣圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)，判斷鋒面系統(tǒng)，分析其天氣特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)，分析冷暖鋒過(guò)境前后的天氣變化。書(shū)本插圖、簡(jiǎn)易天氣系統(tǒng)圖、課件、投影設(shè)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)［新課導(dǎo)入］天氣是時(shí)刻