【正文】 的形成”和“鋒的結(jié)構(gòu)”，說(shuō)明鋒面附近出現(xiàn)的常見(jiàn)天氣現(xiàn)象。n，90176。突破難點(diǎn)步驟：，了解有關(guān)地理名詞位置，如北回歸線，長(zhǎng)江中下游平原，淮河，華北與東北等。過(guò)程與方法通過(guò)簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀，分析氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。e－120176。，復(fù)習(xí)氣壓帶風(fēng)帶的南北移動(dòng)規(guī)律。情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。冷氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)，主動(dòng)向暖氣團(tuán)一方移動(dòng)形成的鋒面為冷鋒；暖氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)，主動(dòng)向冷氣團(tuán)一方移動(dòng)形成的鋒面為暖鋒。二、要使學(xué)生明白每天天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)內(nèi)容的含義，幾乎涉及到天氣預(yù)報(bào)的全部知識(shí)。了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)的關(guān)系及天氣變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，樹(shù)立學(xué)生辯證唯物主義世界觀?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，使課堂教學(xué)形式靈活多樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍的效果?！舅季S拓展】三、鋒面氣旋（北半球?yàn)槔俑邏杭咕€上氣流以輻散為主，不易形成鋒面。四、教學(xué)方法：；比較分析；；；五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)、肢體輔助教學(xué)六、教學(xué)過(guò)程:（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課：旋轉(zhuǎn)的水渦危險(xiǎn)四伏，旋轉(zhuǎn)的空氣是否也會(huì)大難臨頭？同學(xué)們是否知曉獲有所感知呢？學(xué)生發(fā)言討論【教師】（多媒體演示美國(guó)著名颶風(fēng)）那么，旋轉(zhuǎn)的空氣為什么旋轉(zhuǎn)，它們是怎樣形成的，對(duì)天氣又有哪些影響呢？(二)老師講授一、常見(jiàn)的五種氣壓場(chǎng)類型：①高氣壓：等壓線閉合，中心氣壓高于四周的地區(qū)； ②低氣壓：等壓線閉合，中心氣壓低于四周的地區(qū)； ③高壓脊：從高壓延伸出來(lái)的狹長(zhǎng)區(qū)域，如同地形上的山脊； ④低壓槽：從低壓延伸出來(lái)的狹長(zhǎng)區(qū)域，如同地形上的峽谷； ⑤鞍：兩個(gè)高壓或兩個(gè)低壓之間區(qū)域，如同馬鞍形。（二）過(guò)程與方法目標(biāo):、做手勢(shì)輔助及學(xué)生動(dòng)手等方法，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用空間模式和對(duì)比分析法，分析氣旋和反氣旋的形成原理。教學(xué)反思：本節(jié)課應(yīng)采用生活中的各種案例進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又形象直觀的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維。臺(tái)風(fēng)會(huì)帶來(lái)強(qiáng)風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮。這種南北分布和雨帶推移規(guī)律，使兩岸漲水時(shí)間借開(kāi)，加之沿江地帶有洞庭湖和鄱陽(yáng)湖等眾多的湖泊與長(zhǎng)江干流相通，干流不至在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)過(guò)大洪峰。一學(xué)生活動(dòng)：①設(shè)置情景討論一次冷鋒天氣過(guò)境后對(duì)中衛(wèi)的影響。冷氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)，主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)，迫使暖氣團(tuán)被動(dòng)抬升，則為冷鋒。天氣系統(tǒng)的分類、特點(diǎn)及對(duì)天氣的影響。②能識(shí)讀常見(jiàn)的天氣形勢(shì)圖，并利用相關(guān)的信息分析不同地區(qū)天氣形勢(shì)及未來(lái)的天氣變化。（4）雨區(qū)的位置。雨區(qū)在鋒后（A側(cè)）的為冷鋒，雨區(qū)在鋒前（C側(cè)）的為暖鋒。）由于反氣旋中心空氣向四周流散，中心空氣減少，高空空氣下沉進(jìn)行補(bǔ)充，空氣下沉、氣溫升高，故水汽不易凝結(jié)，所以反氣旋控制下的天氣為晴朗天氣。（板書(shū)）1．氣旋（投影）“低氣壓圖”（合作探究三）？ ？？（過(guò)渡）我們介紹了北半球氣旋的形成，那么南半球氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)情況怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙畫(huà)出南半球的氣旋。（轉(zhuǎn)折）無(wú)論是暖鋒、冷鋒、準(zhǔn)靜止鋒，沿鋒面上升的都是什么氣團(tuán)？是暖氣團(tuán)。（合作探究二）暖氣團(tuán)如何爬升，降水位置？過(guò)境時(shí)出現(xiàn)什么天氣？過(guò)境后該地受什么氣團(tuán)控制？天氣如何？（板書(shū)）過(guò)境前：冷氣團(tuán)控制，天氣冷晴。我們首先來(lái)了解一下冷鋒。推進(jìn)（新知識(shí)傳授）［教師精講］影響我國(guó)的幾種主要天氣系統(tǒng)是鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)等。教學(xué)重點(diǎn)，判斷鋒面系統(tǒng)，分析其天氣特點(diǎn)。[典型例題3](1)北(2)低 氣旋(3)暖 冷鋒(4)A、C 4.(1)冷鋒 蒙古、西伯利亞(2)寒潮、沙塵暴(3)次日0時(shí)左右鋒面到達(dá)北京。(3)如此時(shí)為北京時(shí)間12點(diǎn)的狀況,且鋒面平均時(shí)速為60千米,則鋒面到達(dá)北京的時(shí)間約為幾時(shí)?請(qǐng)預(yù)報(bào)未來(lái)24小時(shí)內(nèi)北京的基本天氣情況。④未來(lái)幾天內(nèi)B、D天氣會(huì)如何變化? [典型例題3]讀下圖完成下列問(wèn)題。:____________________________________。(1)學(xué)會(huì)閱讀和簡(jiǎn)單分析天氣圖,解釋天氣變化的原因。(3)理解氣旋與反氣旋的形成過(guò)程、氣流運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)以及規(guī)律性。 教學(xué)過(guò)程 課前預(yù)習(xí)一、鋒面系統(tǒng)?__________________________________。③A、B、C、D四點(diǎn)中可能有降水的是。(2)在這類鋒面影響下,冬季常有等災(zāi)害。D地:會(huì)出現(xiàn)連續(xù)性的降水,升溫。情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象發(fā)生的原因，體會(huì)地理學(xué)的實(shí)用性，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象。這節(jié)課我們就來(lái)了解一下這些常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。在鋒面移動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒等類型。（板書(shū)）暖鋒與天氣暖鋒的形成：暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。過(guò)境時(shí)天氣為連續(xù)性陰雨天氣。首先我們來(lái)看一下氣旋和反氣旋的有關(guān)知識(shí)。在反氣旋控制下的天氣如何？（備注：教師讓學(xué)生根據(jù)反氣旋中心空氣的特點(diǎn)在筆記本上試著畫(huà)出天氣狀況。（3）根據(jù)雨區(qū)的位置。冷鋒附近風(fēng)從冷氣團(tuán)吹向暖氣團(tuán)，雨線向冷氣團(tuán)一側(cè)傾斜；而暖鋒附近風(fēng)從暖氣團(tuán)吹向冷氣團(tuán)，雨線向暖氣團(tuán)一側(cè)傾斜，因冷鋒是冷氣團(tuán)推動(dòng)鋒面移向暖氣團(tuán)，暖鋒相反。并能畫(huà)出相關(guān)的示意圖。請(qǐng)同學(xué)們想想各種天氣變化是如何形成的，與哪些因素有關(guān)?我們?nèi)绾卫锰鞖庾兓_的指導(dǎo)生產(chǎn)生活實(shí)踐呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問(wèn)自主閱讀并總結(jié)氣團(tuán)的概念和分類及對(duì)天氣的影響。以其勢(shì)力強(qiáng)弱來(lái)區(qū)分冷暖鋒。暖鋒：鋒前降雨．雨弱，歷時(shí)長(zhǎng)。一般年份，影響我國(guó)的夏季風(fēng)與北方南下的冷空氣之間形成的鋒面雨帶，5月份位于長(zhǎng)江南岸一帶，使長(zhǎng)江南岸各支流進(jìn)入汛期；6月份，鋒面雨帶向北推移到長(zhǎng)江中下游一帶，北岸及其支流和干流開(kāi)始進(jìn)入汛期。觀看視頻：臺(tái)風(fēng)及危害等有關(guān)資料 學(xué)生思考分析：(1)臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)是一回事嗎？(2)臺(tái)風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的?(3)臺(tái)風(fēng)的災(zāi)害特點(diǎn)是怎樣的？(4)我國(guó)受臺(tái)風(fēng)影響嚴(yán)重的省、區(qū)有哪幾個(gè)？(5)你認(rèn)為應(yīng)如何減輕臺(tái)風(fēng)的災(zāi)害損失？學(xué)生總結(jié)：臺(tái)風(fēng)是熱帶氣旋的一種，我國(guó)南部沿海是熱帶海洋氣旋控制下的天氣。繪制臺(tái)風(fēng)示意圖并嘗試描述臺(tái)風(fēng)過(guò)境對(duì)一地天氣的影響。 ； 。（三）教學(xué)疑點(diǎn)：“鋒面氣旋” 兩側(cè)冷暖鋒的成因。與以往的教案相比，本教案更加聯(lián)系生活實(shí)際，貼近生活，既注重了對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的知識(shí)傳授，又體現(xiàn)了趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極參與，并在快樂(lè)中獲取地理知識(shí)。一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：①了解冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)②了解天氣變化是不同天氣系統(tǒng)作用的結(jié)果及天氣變化對(duì)人類生活的影響③理解鋒面及高、低氣壓系統(tǒng)的活動(dòng)與天氣狀況④識(shí)別常見(jiàn)天氣系統(tǒng)2．能力目標(biāo)①辨別并繪制冷暖鋒系統(tǒng)②識(shí)讀電視節(jié)目中常見(jiàn)簡(jiǎn)易天氣圖，分析不同地區(qū)天氣系統(tǒng)及未來(lái)的天氣變化3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)從生活實(shí)際需要出發(fā)，學(xué)習(xí)、識(shí)別常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，提高學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，樹(shù)立學(xué)生學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的觀念。可提前布置看電視天氣預(yù)報(bào)，注意天氣變化。要攻克這一難點(diǎn)，教學(xué)中要抓住兩個(gè)關(guān)鍵所在：一是冷暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)。過(guò)程與方法通過(guò)簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀，分析氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。突破難點(diǎn)步驟：，了解有關(guān)地理名詞位置，如北回歸線，長(zhǎng)江中下游平原，淮河，華北與東北等。n，90176。常見(jiàn)天氣系統(tǒng)之一氣旋與反氣旋系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能理解氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)和概念辨析。典型例子，夏秋我國(guó)東南沿海的臺(tái)風(fēng)，北方秋季秋高氣爽的天氣和梅雨伏旱天氣，特別要講清副高與長(zhǎng)江中下游地區(qū)天氣聯(lián)系，這是疑難點(diǎn)。n－60176。因此，對(duì)于c地防御自然災(zāi)害最現(xiàn)實(shí)的措施____________答案:（1）亞洲高壓阿留申低壓（2）偏北風(fēng)西北風(fēng)（3）下沉晴朗（4）沙塵暴（5）加強(qiáng)植樹(shù)造林二．讀下面示意圖，回答、ⅲ地區(qū)的時(shí)間，可推知，在一般年份，雨帶推移至上海地區(qū)的時(shí)間大致是：（）a．4～6月 b．67月 c．6～8月 d．5～8月，雨帶仍未推移進(jìn)入i地區(qū)．我國(guó)東部地區(qū)將可能產(chǎn)生災(zāi)害的狀況是（）a．南旱北澇 b．南北皆旱 c．南澇北旱 d．南北皆澇教學(xué)評(píng)價(jià)：在教的方面，教師起到了引導(dǎo)解惑的作用，教授的思路脈絡(luò)清晰；在學(xué)的方面，學(xué)生通過(guò)觀察合作動(dòng)手等方式積極參與課堂學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生；教學(xué)效果從檢測(cè)看是非常不錯(cuò)的，絕大部分學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)，分析冷暖鋒過(guò)境前后的天氣變化。（板書(shū)）一、鋒面系統(tǒng)鋒面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)，我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系，請(qǐng)大家閱讀教材P44，思考：（啟發(fā)提問(wèn)）什么是氣團(tuán)？什么是鋒面？鋒線？鋒？（板書(shū)）鋒面的定義(1)、氣團(tuán)是水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)比較均一的大范圍空氣。（合作探究一），使暖氣團(tuán)被迫抬升，在抬升過(guò)程中氣溫、降水有什么特點(diǎn)？？、后，什么氣團(tuán)控制該地區(qū)？出現(xiàn)什么天氣？（板書(shū)）過(guò)境前：暖氣團(tuán)控制，天氣暖晴。天氣狀況過(guò)境時(shí)：云層加厚，形成連續(xù)性降水天氣狀況過(guò)境后：暖氣團(tuán)控制，氣溫升高，氣壓降低，雨過(guò)天晴雨區(qū)位置：冷鋒降水在鋒后，注意順著暖鋒移動(dòng)方向，在鋒線后部。它在鋒面附近使天氣變化復(fù)雜，冷、暖鋒過(guò)境后天氣轉(zhuǎn)好。（備注：同學(xué)們?cè)诋?huà)圖的時(shí)候教師在黑板上畫(huà)出一幅南半球低氣壓圖，并找一位同學(xué)到黑板上做圖，并指出畫(huà)氣旋的三個(gè)步驟：（1）確定水平氣壓梯度力的方向；（2）確定地轉(zhuǎn)偏向力的方向；（3）氣流方向基本上符合二個(gè)力的合力方向由于氣旋中心氣壓低，空氣由四周流向中心，中心空氣被迫上升，氣溫降低，水汽容易凝云降水，所以氣旋控制下的天氣為陰雨天氣。（課堂小結(jié)）本節(jié)課的重點(diǎn)是影響我國(guó)的常見(jiàn)天氣系統(tǒng)——鋒面系統(tǒng)和氣旋和反氣旋系統(tǒng)，我們必須對(duì)它們控制下的天氣特點(diǎn)熟練掌握。雨區(qū)在鋒后（A側(cè)）的為冷鋒，雨區(qū)在鋒前（C側(cè)）的為暖鋒。（4）雨區(qū)的位置。高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。通過(guò)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。(設(shè)計(jì)表格，學(xué)生填寫(xiě))【運(yùn)用表格，一是為了增強(qiáng)課堂的直觀性，二是由學(xué)生個(gè)體主動(dòng)參與，完成知識(shí)的傳授。】(布置作業(yè))利用身邊的媒體，收集未來(lái)幾天齊齊哈爾的天氣變化，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析天氣變化的原因。(3)鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣(鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等都有明顯的差別)鋒面類型：可分為冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、課標(biāo)解讀：，分析高、低壓等天氣系統(tǒng)特點(diǎn)；、寒潮等說(shuō)明氣象災(zāi)害發(fā)生的原因及危害；，說(shuō)明其對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):，了解天氣系統(tǒng)對(duì)全球各地天氣變化影響，認(rèn)識(shí)地理要素間相互影響、相互滲透、相互制約的辯證關(guān)系。【學(xué)生】讀圖分析：圖中氣壓的空間分布類型主要有哪些？五種基本氣壓場(chǎng)類型：①高壓②低壓③高壓脊④低壓槽⑤鞍【教師】這五種氣壓場(chǎng)類型中影響深刻且范圍大的是高壓與低壓，因此，接下來(lái)讓我們?cè)敿?xì)的了解高壓與低壓是怎樣形成的，有何特點(diǎn)與差異，對(duì)天氣有哪些影響?（多媒體演示）：北半球氣旋與反氣旋的形成及其天氣示意圖：氣流、氣壓與大氣運(yùn)動(dòng)、天氣現(xiàn)象之間的因果關(guān)系：①氣旋：中心氣壓低，氣流輻合上升，北逆南順，水汽易凝結(jié)，多陰雨天氣，氣溫日較差??；②反氣旋：中心氣壓高，氣流輻散下沉，北順南逆，水汽難凝結(jié)，多晴朗天氣，氣溫日較差大；：規(guī)律1：①北半球氣旋與南半球反氣旋各部位所吹風(fēng)向?yàn)椋簴|部—偏南風(fēng)，南部—偏西風(fēng)，西部—偏北風(fēng)，北部—偏東風(fēng)。②低壓槽線上氣流以輻合為主，易形成鋒面。