【正文】 ②低壓槽線上氣流以輻合為主，易形成鋒面。（三）情感態(tài)度與價值觀目標:，了解天氣系統(tǒng)對全球各地天氣變化影響，認識地理要素間相互影響、相互滲透、相互制約的辯證關(guān)系?！?布置作業(yè))利用身邊的媒體，收集未來幾天齊齊哈爾的天氣變化，運用所學的知識來分析天氣變化的原因。南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運動方向的判別，是本課的難點之一，可指導學生借助手勢，幫助強化記憶。通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學生閱讀識圖能力。高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。雨區(qū)在鋒后（A側(cè)）的為冷鋒，雨區(qū)在鋒前（C側(cè)）的為暖鋒。（備注：同學們在畫圖的時候教師在黑板上畫出一幅南半球低氣壓圖，并找一位同學到黑板上做圖，并指出畫氣旋的三個步驟：（1）確定水平氣壓梯度力的方向；（2）確定地轉(zhuǎn)偏向力的方向；（3）氣流方向基本上符合二個力的合力方向由于氣旋中心氣壓低，空氣由四周流向中心，中心空氣被迫上升，氣溫降低，水汽容易凝云降水，所以氣旋控制下的天氣為陰雨天氣。天氣狀況過境時：云層加厚，形成連續(xù)性降水天氣狀況過境后：暖氣團控制，氣溫升高，氣壓降低，雨過天晴雨區(qū)位置：冷鋒降水在鋒后，注意順著暖鋒移動方向，在鋒線后部。（板書）一、鋒面系統(tǒng)鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系，請大家閱讀教材P44，思考：（啟發(fā)提問）什么是氣團？什么是鋒面？鋒線？鋒？（板書）鋒面的定義(1)、氣團是水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)比較均一的大范圍空氣。因此，對于c地防御自然災害最現(xiàn)實的措施____________答案:（1）亞洲高壓阿留申低壓（2）偏北風西北風（3）下沉晴朗（4）沙塵暴（5）加強植樹造林二．讀下面示意圖，回答、ⅲ地區(qū)的時間，可推知，在一般年份，雨帶推移至上海地區(qū)的時間大致是：（）a．4～6月 b．67月 c．6～8月 d．5～8月，雨帶仍未推移進入i地區(qū)．我國東部地區(qū)將可能產(chǎn)生災害的狀況是（）a．南旱北澇 b．南北皆旱 c．南澇北旱 d．南北皆澇教學評價：在教的方面，教師起到了引導解惑的作用，教授的思路脈絡(luò)清晰；在學的方面，學生通過觀察合作動手等方式積極參與課堂學習，面向全體學生；教學效果從檢測看是非常不錯的，絕大部分學生完成了學習任務(wù)。典型例子，夏秋我國東南沿海的臺風，北方秋季秋高氣爽的天氣和梅雨伏旱天氣，特別要講清副高與長江中下游地區(qū)天氣聯(lián)系，這是疑難點。n，90176。過程與方法通過簡易天氣圖的閱讀，分析氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點?？商崆安贾每措娨曁鞖忸A報，注意天氣變化。與以往的教案相比，本教案更加聯(lián)系生活實際，貼近生活，既注重了對學生終身發(fā)展有用的知識傳授，又體現(xiàn)了趣味性，提高了學生學習的興趣，使學生能夠積極參與，并在快樂中獲取地理知識。（三）教學疑點：“鋒面氣旋” 兩側(cè)冷暖鋒的成因。繪制臺風示意圖并嘗試描述臺風過境對一地天氣的影響。一般年份，影響我國的夏季風與北方南下的冷空氣之間形成的鋒面雨帶，5月份位于長江南岸一帶，使長江南岸各支流進入汛期；6月份，鋒面雨帶向北推移到長江中下游一帶，北岸及其支流和干流開始進入汛期。以其勢力強弱來區(qū)分冷暖鋒。并能畫出相關(guān)的示意圖。（3）根據(jù)雨區(qū)的位置。首先我們來看一下氣旋和反氣旋的有關(guān)知識。（板書）暖鋒與天氣暖鋒的形成：暖氣團主動向冷氣團移動的鋒。這節(jié)課我們就來了解一下這些常見的天氣系統(tǒng)。D地:會出現(xiàn)連續(xù)性的降水,升溫。③A、B、C、D四點中可能有降水的是。(3)理解氣旋與反氣旋的形成過程、氣流運動特點以及規(guī)律性。:____________________________________。(3)如此時為北京時間12點的狀況,且鋒面平均時速為60千米,則鋒面到達北京的時間約為幾時?請預報未來24小時內(nèi)北京的基本天氣情況。教學重點，判斷鋒面系統(tǒng)，分析其天氣特點。我們首先來了解一下冷鋒。（轉(zhuǎn)折）無論是暖鋒、冷鋒、準靜止鋒，沿鋒面上升的都是什么氣團？是暖氣團。）由于反氣旋中心空氣向四周流散，中心空氣減少，高空空氣下沉進行補充，空氣下沉、氣溫升高，故水汽不易凝結(jié)，所以反氣旋控制下的天氣為晴朗天氣。（4）雨區(qū)的位置。天氣系統(tǒng)的分類、特點及對天氣的影響。一學生活動：①設(shè)置情景討論一次冷鋒天氣過境后對中衛(wèi)的影響。臺風會帶來強風、暴雨和風暴潮。（二）過程與方法目標:、做手勢輔助及學生動手等方法，讓學生嘗試運用空間模式和對比分析法，分析氣旋和反氣旋的形成原理。【思維拓展】三、鋒面氣旋（北半球為例）①高壓脊線上氣流以輻散為主，不易形成鋒面。了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)的關(guān)系及天氣變化對人類活動的影響，培養(yǎng)學生尊重科學，樹立學生辯證唯物主義世界觀。冷氣團勢力強，主動向暖氣團一方移動形成的鋒面為冷鋒；暖氣團勢力強，主動向冷氣團一方移動形成的鋒面為暖鋒。，復習氣壓帶風帶的南北移動規(guī)律。過程與方法通過簡易天氣圖的閱讀，分析氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點。n，90176。結(jié)合簡易天氣圖，分析不同季節(jié)和地域高低壓天氣系統(tǒng)附近的天氣特點，列舉其造成的氣象災害及危害。天氣狀況過境時：云層增厚，出現(xiàn)雨雪，較大的風，降溫。上面我們介紹了一種經(jīng)常影響我國的天氣系統(tǒng)——鋒面，下面我們來觀察教材P46“20xx年10月14日世界海平面的氣壓分布（局部）圖”。（備注：以投影方式展示，加深印象）補充材料冷暖鋒判斷法1．平面圖判斷法。同上。因為夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風天氣就是熱帶氣旋強烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。通過比較，可以讓學生比較深刻地認識不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。三是把一些繁雜的文字進行簡單的編輯，會得到事半功倍的效果。二、教材內(nèi)容分析：“氣旋與反氣旋”是大氣中最常見的運動形式，也是影響天氣變化的重要天氣系統(tǒng)，這部分內(nèi)容是本節(jié)，以至全單元的重點和難點。即“東南西北風，往后退一風”?，F(xiàn)代化教學手段的使用，使課堂教學形式靈活多樣，極大地調(diào)動了學生的學習積極性，起到事半功倍的效果。四、教學方法：；比較分析；；；五、教學手段：多媒體輔助教學、肢體輔助教學六、教學過程:（一）創(chuàng)設(shè)情境,導入新課：旋轉(zhuǎn)的水渦危險四伏，旋轉(zhuǎn)的空氣是否也會大難臨頭？同學們是否知曉獲有所感知呢？學生發(fā)言討論【教師】（多媒體演示美國著名颶風）那么，旋轉(zhuǎn)的空氣為什么旋轉(zhuǎn)，它們是怎樣形成的，對天氣又有哪些影響呢？(二)老師講授一、常見的五種氣壓場類型：①高氣壓：等壓線閉合，中心氣壓高于四周的地區(qū)；②低氣壓：等壓線閉合，中心氣壓低于四周的地區(qū)；③高壓脊：從高壓延伸出來的狹長區(qū)域，如同地形上的山脊；④低壓槽：從低壓延伸出來的狹長區(qū)域，如同地形上的峽谷；⑤鞍：兩個高壓或兩個低壓之間區(qū)域，如同馬鞍形。(2)一般是冷氣團在鋒面下面，暖氣團在鋒面上面(由于冷空氣密度大，暖空氣密度小)。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。教學方法：本課主要采取讀圖分析法和對比法。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。冷鋒附近風從冷氣團吹向暖氣團，雨線向冷氣團一側(cè)傾斜；而暖鋒附近風從暖氣團吹向冷氣團，雨線向暖氣團一側(cè)傾斜，因冷鋒是冷氣團推動鋒面移向暖氣團，暖鋒相反。）由于反氣旋中心空氣向四周流散，中心空氣減少，高空空氣下沉進行補充，空氣下沉、氣溫升高，故水汽不易凝結(jié)，所以反氣旋控制下的天氣為晴朗天氣。（轉(zhuǎn)折）無論是暖鋒、冷鋒、準靜止鋒，沿鋒面上升的都是什么氣團？是暖氣團。（板書）冷鋒與天氣冷鋒的形成：冷氣團主動向暖氣團移動的鋒。、高壓天氣系統(tǒng)的特點，并能解釋其對應氣象災害的成因，分析其危害。教師投影另外3種圖：北半球反氣旋，南半球氣旋，南半球反氣旋小組活動：每小組成員先自己繪制再交流學習小結(jié)：對本天氣系統(tǒng)進行知識的系統(tǒng)化：氣流狀況氣壓水平運動垂直運動影響天氣實例氣旋低氣壓四周向中心（北逆南順）上升陰雨臺風反氣旋高氣壓中心向外（北順南逆）下沉晴朗伏旱當堂檢測：一．下面是xx年元月20日8時北半球（大致位于40176。因此，對于c地防御自然災害最現(xiàn)實的措施____________答案:（1）亞洲高壓阿留申低壓（2）偏北風西北風（3）下沉晴朗（4）沙塵暴（5）加強植樹造林二．讀下面示意圖，回答、ⅲ地區(qū)的時間，可推知，在一般年份，雨帶推移至上海地區(qū)的時間大致是：a．4～6月 b．67月 c．6～8月 d．5～8月，雨帶仍未推移進入i地區(qū)．我國東部地區(qū)將可能產(chǎn)生災害的狀況是（）a．南旱北澇 b．南北皆旱 c．南澇北旱 d．南北皆澇教學評價：在教的方面，教師起到了引導解惑的作用，教授的思路脈絡(luò)清晰；在學的方面，學生通過觀察合作動手等方式積極參與課堂學習，面向全體學生；教學效果從檢測看是非常不錯的，絕大部分學生完成了學習任務(wù)。典型例子，夏秋我國東南沿海的臺風，北方秋季秋高氣爽的天氣和梅雨伏旱天氣，特別要講清副高與長江中下游地區(qū)天氣聯(lián)系，這是疑難點。冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系，是本課教學難點。培養(yǎng)學生探究性學習和創(chuàng)新能力，使學生感到地理中有生活、生活中離不開地理，激發(fā)學生學好地理的興趣。：（北半球）【探究活動】，氣旋與反氣旋有什么差異？，氣旋與反氣旋控制下的地區(qū)會出現(xiàn)什么天氣？請你解釋其中原因。、繪制氣旋和反氣旋的示意圖及其天氣圖；學會識讀簡易天氣圖，聽懂天氣形勢預報。(1)氣壓類型(2)水平氣壓梯度力指向(3)水平氣流狀況(4)垂直氣流狀況——天氣特點 舉一反三、動手畫圖、形成能力：按學習小組，分別畫出北半球反氣旋與天氣、南半球氣旋、反氣旋與天氣圖并填表比較。過境前：單一氣團，天氣穩(wěn)定(1)冷鋒與天氣過境時：大風、降溫、陰、雨、雪等天氣過境后：單一氣團，氣壓升，氣溫、濕度降，天氣好轉(zhuǎn)過境前：單一氣團，天氣穩(wěn)定(2)暖鋒與天氣過境時：多云、連續(xù)性陰雨過境后：單一氣團．氣溫升，氣壓降，天氣轉(zhuǎn)暖(3)雨區(qū)及強度冷鋒：鋒后降雨，強度大，歷時短。我國北方流傳“一場春雨一場暖．一場秋雨一場寒”等俗語，還有白毛女的唱詞“北風那個吹，雪花那個飄”皆為描繪天氣的變化，所以天氣與我們的日常生活息息息相關(guān)。（3）雨線傾斜方向。因此，人們可以根據(jù)一個地區(qū)在反氣旋的什么部位便可簡單確定它的天氣情況。如我國長江中下游的梅雨天氣的形成。因為鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風等都有明顯的差別，所以在鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣。制作簡易天氣圖，使學生學會綜合分析問題的能力。(1)圖示為鋒面,其冷氣團的源地在。(3)氣旋與反氣旋的形成過程、氣流運動特點以及規(guī)律性。(2)通過讀圖對比分析冷鋒和暖鋒過境前、過境時、過境后可能出現(xiàn)的天氣狀況。(1)該天氣系統(tǒng)位于半球(“南”“北”)。未來24小時內(nèi),北京晴轉(zhuǎn)多云,風向偏北并逐漸增強。下面我們首先來學習鋒面系統(tǒng)。天氣狀況 過境時：云層加厚，形成連續(xù)性降水天氣狀況過境后：暖氣團控制，氣溫升高，氣壓降低，雨過天晴雨區(qū)位置：冷鋒降水在鋒后，注意順著暖鋒移動方向，在鋒線后部。（備注：同學們在畫圖的時候教師在黑板上畫出一幅南半球低氣壓圖，并找一位同學到黑板上做圖，并指出畫氣旋的三個步驟：（1）確定水平氣壓梯度力的方向；（2）確定地轉(zhuǎn)偏向力的方向；（3）氣流方向基本上符合二個力的合力方向由于氣旋中心氣壓低，空氣由四周流向中心，中心空氣被迫上升，氣溫降低，水汽容易凝云降水，所以氣旋控制下的天氣為陰雨天氣。2．側(cè)視圖判斷法。3．情感態(tài)度與價值觀通過從生活