【正文】 要正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)，辯證的分析社會(huì) ⑤克服盲目從眾心理A.①②③④B.①②③④⑤C.①②④D.②③④，不可能是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到各種困難和逆境。作為南水北調(diào)中線工程渠首和主要水源地的河南省浙川縣，外遷人口居全國第一?！斑@首外國諺語說明（），就沒有辦不成的事，形成強(qiáng)大的合力，也有利于我們更好地融人社會(huì)。在青海玉樹地震中，他用自己的生命換回４個(gè)孤兒院師生的安全。27．正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系（10分）2010年2月20日，2009感動(dòng)中國人物評(píng)選揭曉。他走得匆忙，放不下村里道路工廠和農(nóng)田，對(duì)不住家中嬌妻幼女高堂。（1）你如何看待沈浩的行為？（4分）（2）在我國，集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系是怎樣的？（6分）28．養(yǎng)成親社會(huì)行為（14分）在北京西單北大街上，一名年輕人為失明的老乞丐洗腳。最后，還仔細(xì)地給老入穿好襪子和鞋子?！迸R走前，男青年還將塑料盆和一個(gè)指甲刀送給了老人。在抗震救災(zāi)過程中涌現(xiàn)出無數(shù)具有崇高精神和優(yōu)良品質(zhì)的英雄，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，將激勵(lì)我們立足本職工作，為國家多做貢獻(xiàn)。（4分）（2）請(qǐng)寫出英雄人物身上所體現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。陽光中學(xué)團(tuán)委會(huì)決定向全校同學(xué)發(fā)出倡議，請(qǐng)你把倡議書的內(nèi)容補(bǔ)充完整。為此，我們倡議：①。③。（2）丙同學(xué)缺乏集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，不關(guān)心集體榮譽(yù)和利益。這是熱愛集體、熱愛祖國，也是敢于承擔(dān)責(zé)任、無私奉獻(xiàn)的表現(xiàn)。(每個(gè)要點(diǎn)3分,其他言之有理的語言也可酌情給分。(答助人為樂、奉獻(xiàn)愛心等也可)（2）①養(yǎng)成親社會(huì)的行為和習(xí)慣不僅要學(xué)會(huì)分享歡樂，也要學(xué)會(huì)分擔(dān)他人的痛苦和憂傷。③遵紀(jì)守法，不做有損國家、社會(huì)和他人利益的事。(2)無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助、迎難而上、不怕犧牲、艱苦奮斗、高度的社會(huì)責(zé)任感。②磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，勇于面對(duì)挫折，自立自強(qiáng)，艱苦奮斗，做生活的強(qiáng)者。④樹立回報(bào)社會(huì)意識(shí)，從身邊做起，從小事做起，養(yǎng)成親社會(huì)行為習(xí)慣。第三篇：人教版思想品德九年級(jí)全冊第一課教案第一單元《承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)》 第一課《責(zé)任與角色同在》第一框《我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)》教案設(shè)計(jì)教師：孫淑芳 【教學(xué)目標(biāo)要求】知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道責(zé)任的含義，責(zé)任的來源，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自己責(zé)任的明確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自身的責(zé)任感，愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)那些為社會(huì)負(fù)責(zé)的人心存感激。每個(gè)人都因不同的___________而負(fù)有不同的責(zé)任?？梢詠碜訽_____________、_________________、_____________、_____________、______________、_______________、_______________、__________________。我們在社會(huì)生活中，扮演著不同的，而每一種角色往往都意味著一種。二．誰在對(duì)我負(fù)責(zé)自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及重要意義？（1）自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)： 自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義：當(dāng)我們在為別人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，________也在我的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。因?yàn)樗麘?yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。因?yàn)樗潜O(jiān)護(hù)人，負(fù)有監(jiān)護(hù)的責(zé)任。有利于培養(yǎng)青少年的責(zé)任心和學(xué)會(huì)自覺承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。以粗魯?shù)膽B(tài)度對(duì)待父母；對(duì)父母提出過高要求在學(xué)校：上學(xué)；上課認(rèn)真聽講；認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)；遵守校規(guī)校紀(jì)；幫助遇到困難的同學(xué)。偷盜、搶劫。輕情寡義；言而無信；自私自利。對(duì)責(zé)任的承擔(dān)叫負(fù)責(zé)。【活動(dòng)三】救災(zāi)過程中哪些人承擔(dān)了責(zé)任 哪些人？什么責(zé)任？領(lǐng)導(dǎo)組織、指揮搶險(xiǎn)救災(zāi)消防隊(duì)員滅火、消毒部隊(duì)?wèi)?zhàn)士尋找被捆的人并實(shí)施救援工作醫(yī)生盡力搶救、治病救人民政部門及工作人員組織、募捐和運(yùn)送物資學(xué)生捐獻(xiàn)零花錢、獻(xiàn)愛心活動(dòng)目的：說明不同的社會(huì)身份負(fù)有不同的責(zé)任每個(gè)人都因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任他們?yōu)槭裁匆袚?dān)這些責(zé)任呢？知道學(xué)生找出，教師先做理論的講解責(zé)任的來源：責(zé)任產(chǎn)生與社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。責(zé)任的來源：①對(duì)他人的承諾；②分配的任務(wù)；③上級(jí)的任命；④職業(yè)的要求；⑤法律規(guī)定；⑥傳統(tǒng)習(xí)俗；⑦公民身份；⑧道德原則等。這個(gè)責(zé)任來自：法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗。這個(gè)責(zé)任來自：法律規(guī)定、公民身份、分配的任務(wù)。這個(gè)責(zé)任來自：法律規(guī)定、分配的任務(wù)、職業(yè)的要求、上級(jí)的任命。這個(gè)責(zé)任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則。這個(gè)責(zé)任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗。這個(gè)責(zé)任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、分配的任務(wù)?！净顒?dòng)五】自己扮演的五個(gè)主要角色及承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任 角色責(zé)任子女孝敬父母學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)朋友忠誠、互助、互諒公民遵紀(jì)守法、維護(hù)祖國的尊嚴(yán)和榮譽(yù)5社會(huì)成員維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境活動(dòng)目的：讓學(xué)生了解責(zé)任與角色的關(guān)系我的角色我的責(zé)任：子女、學(xué)生、陌生人、普通公民、社會(huì)成員責(zé)任與角色：每一種角色都意味著相應(yīng)的責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)盡到自己的責(zé)任 認(rèn)識(shí)自己扮演的角色和盡到自己責(zé)任的重要性，只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。因?yàn)椋哼@是負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；每個(gè)人都應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)；如果對(duì)自己不負(fù)責(zé)就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的后果；我們應(yīng)該及時(shí)糾正自己的過失，不要將責(zé)任推給他人，否則可能會(huì)付出更大的代價(jià)?；顒?dòng)目的：（1）自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)（2）自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義【活動(dòng)七】哪些責(zé)任由自己承擔(dān)？那些責(zé)任由他人替你承擔(dān)？如果我們不承擔(dān)責(zé)任，會(huì)有什么后果？答：①、自己承擔(dān)的有：自己穿衣；掃地；為父母端茶送水；學(xué)會(huì)將垃圾進(jìn)行分類等等。③、如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對(duì)自己負(fù)責(zé)，那自己就無法長大成人?；顒?dòng)目的：加深自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的了解，更深刻了解自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義?；顒?dòng)目的：讓學(xué)生在列舉中感受他人對(duì)我們的愛，對(duì)我們承擔(dān)的責(zé)任，尤其是自己的父母，和老師他人也在為我們承擔(dān)著責(zé)任每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感，即對(duì)他人負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)。不僅會(huì)給自己帶來不利影響，如得不到人們的信任、受到譴責(zé)，甚至受到法律的處罰,更重要的是違背了做人的基本要求?；顒?dòng)目的：從反面來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)每個(gè)都應(yīng)該有責(zé)任感的理解。能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，作出最合理的選擇，能為自己的選擇負(fù)責(zé)?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一．什么代價(jià)什么回報(bào)承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)：承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得的權(quán)利，這種回報(bào)既包括___________也包括____________。同時(shí)也意味著付出、和，而且可能因?yàn)樽龅貌缓枚艿?，甚至受到。作出自己的選擇，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。不言代價(jià)與回報(bào)（1）表現(xiàn):（具體事例）（2）意義：正因?yàn)橛兴麄冊诼男胸?zé)任，我們的生活才更加_______，更加________，更加________，更加__________________。【教學(xué)過程】一、什么是代價(jià) 什么是回報(bào)【活動(dòng)一】面對(duì)老師、朋友、父母的說法，小柯陷入沉思◆我選擇的責(zé)任是什么？答：選擇參加班委競選，對(duì)班級(jí)體負(fù)責(zé)，為同學(xué)服務(wù)?！羧绻袚?dān)這個(gè)責(zé)任，會(huì)對(duì)我有什么幫助？答：良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能、使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)等?；顒?dòng)目的：說明：我們承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任，不僅對(duì)他人有好處，自己也可以獲得回報(bào)，但我們也要做好思想準(zhǔn)備，為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)?？偨Y(jié)出：承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)承擔(dān)責(zé)任對(duì)于個(gè)人的重要意義： 【活動(dòng)二】小柯的選擇 小柯所面臨的選擇有： ＊讓父母為自己作決定。＊精心準(zhǔn)備，全力一搏?！?活動(dòng)目的：通過學(xué)生對(duì)不同選擇代價(jià)與回報(bào)的思考，讓學(xué)生明白，不管是任何一種選擇都有相應(yīng)的回報(bào)和代價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào) 【活動(dòng)三】我選擇我負(fù)責(zé) 學(xué)生填寫p14 活動(dòng)目的：通過這個(gè)填寫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不管是哪種選擇都要承擔(dān)責(zé)任，加深學(xué)生對(duì)第三點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勇于選擇承擔(dān)責(zé)任。有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。【活動(dòng)五】面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)最富有責(zé)任心的人共有的情感 面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào) 展示如任長霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、蔣國珍等等人物。不言代價(jià)與回報(bào)（1）表現(xiàn)：具體事例（2）意義：正因?yàn)橛兴麄冊诓谎源鷥r(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望?！菊n堂檢測】 【板書設(shè)計(jì)】第四篇：九年級(jí)思想品德全冊教案(魯教版)第一學(xué)期第一單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 教育目標(biāo)【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】１、樹立公平意識(shí),積極參與良好的和作。３、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于承擔(dān)自己負(fù)有的社會(huì)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。【能力】１、在社會(huì)生活中，與人進(jìn)行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力。３、在積極參與社會(huì)公益活動(dòng)中，提高社會(huì)實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力。２、知道正義要求每一個(gè)人都要遵守制度規(guī)則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為。４、知道社會(huì)生活離不開法律規(guī)范，了解法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的重要作用。（2）初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：（1）樹立公平意識(shí)，積極參與良好的合作。（3）樹立規(guī)則意識(shí)，遵守正義制度，敢于、善于同不公平現(xiàn)象、行為做斗爭。四、教具教學(xué)手段：（略）五、教學(xué)過程： 引言部分的講解：在這個(gè)故事中，讓同學(xué)們思考老人的同學(xué)提出“比賽不符和公平正義的要求”，為什么違反了比賽規(guī)則，比賽就是不公平的，也是不正義的？什么是公平？什么是正義？公平正義對(duì)個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展有什么積極的作用？通過問題的列出，激發(fā)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的探究心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶著問題學(xué)習(xí)課本。（一）、良好的合作需要公平通過課本p3—p4材料分析，讓同學(xué)門思考幾個(gè)問題：為什么會(huì)產(chǎn)生公平有不公平感？（教師點(diǎn)撥）合作就利益關(guān)系，從作中產(chǎn)生了利益分配的公平與不公平感。否則就是不公平。聯(lián)系前面的知識(shí)思考王某的做法對(duì)劉某是否公平？學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：王某李某是好朋友，二人合作開店，王某在合作中，對(duì)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任承擔(dān)的越來越少，而在合作中的獲利并沒有減少，按照公平的標(biāo)準(zhǔn)就是不公平的。的出結(jié)論，良好的合作需要公平。所以，合作的必要性也就解決了。另外，通過p5填一填的小活動(dòng)交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)合作公平的表現(xiàn)、要求和必要性。（二）、公平有利于社會(huì)穩(wěn)定讓同學(xué)們知道，除了在個(gè)人與個(gè)人合作公平外，還有社會(huì)公平。它們主要是產(chǎn)生的具體途徑不同。（2）認(rèn)識(shí)我國社會(huì)公平的表現(xiàn)。（3）通過公平表現(xiàn)認(rèn)識(shí)我國社會(huì)公平的現(xiàn)狀。對(duì)此國家采取了許多重大措施，以努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。所以從另一個(gè)角度也說明了必須要維護(hù)社會(huì)公平。維護(hù)公平有什么意義、重要性？（教師點(diǎn)撥）注意：這個(gè)意義要從個(gè)人與個(gè)的合作公平以及社會(huì)公平兩個(gè)角度去分析。閱讀教材下面的材料加深對(duì)維護(hù)公平意義的理解。（三）、維護(hù)公平的途徑和對(duì)我們的要求：（注：這是本課的落腳點(diǎn)）維護(hù)的途徑有：一要靠國家政府的力量（制定公平的法律制度、行為規(guī)范，并且打擊和制裁、糾正不公平現(xiàn)象和行為）；二要靠各種社會(huì)組織的力量（宣傳、監(jiān)督、履行）；三要靠每一位社會(huì)成員的努力，包括我們每一位青少年學(xué)生。完成填一填 說一說 的內(nèi)容，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，維護(hù)社會(huì)公平，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。有待提高。（4）掌握做一個(gè)有正義感的人的要求、措施。四、教具、教學(xué)手段：圖片、收集的資料、小品的準(zhǔn)備等五、教學(xué)過程：（一）分清生活中的正義和非正義行為首先，要認(rèn)識(shí)我們?yōu)槭裁匆S護(hù)社會(huì)正義這個(gè)問題，理解正義的重要性作用。在這里可以利用書本的圖片和材料引出討論，引導(dǎo)到什么是正義行為、什么是非正義行為的認(rèn)識(shí)上來。第三、正義的要求、正義的規(guī)則如何體現(xiàn)和確定呢？人們按照什么來做才是正義的呢？所以就要引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)正義制度的知識(shí)。比如：大到道德、各種各樣的法律，小到勞動(dòng)紀(jì)律、行業(yè)規(guī)定、學(xué)生守則、課堂紀(jì)律等的人們必須遵守的規(guī)則和程序就組成了正義制度。而且通過這個(gè)討論也就引出了正義制度對(duì)維護(hù)公平的意義所在。既然是為所有社會(huì)成員的利益制定的正義制度，所以每個(gè)社會(huì)成員都必須遵守正義制度。第四、樹立正確對(duì)待正義非正義行為的態(tài)度。既然，正義和非正義行為要受到不同的對(duì)待，那么作為一個(gè)正常的人我們該如何對(duì)待呢？就引出一個(gè)結(jié)論和要求那就是“要做一個(gè)有正義感的人”。那么，怎樣才是遵守了正義制度呢？那就是要按照正義標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人對(duì)事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事解決不做，是一個(gè)有正義感的人的集中體現(xiàn)。那么要使自己做的更好，更有正義感呢？那就是要不僅對(duì)自己要求好，還有就是在對(duì)別人的非正義行為要勇于揭露，敢于和善于跟這些行為做斗爭。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到做個(gè)有正義感的人是對(duì)沒個(gè)人的要求，也是可以做到的，有標(biāo)準(zhǔn)可循的。第 三 課 時(shí)第一課《公平、正義人們永恒的追求》復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課重點(diǎn)知識(shí)，并通過練習(xí)形成能力 復(fù)習(xí)過程：一、重點(diǎn)復(fù)習(xí)什么是公平？公平意味著參與社會(huì)合作的每一個(gè)人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得到的利益，實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。維護(hù)社會(huì)公平的意義有哪些？（1）有利于合作成功和不斷延續(xù)；（2）有利于良好人際關(guān)系的形成和社會(huì)的和諧發(fā)展；（3）有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的關(guān)系和社會(huì)的長治久安。判斷正義的標(biāo)準(zhǔn)是什么？凡是有利于促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，有利于維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義的行為。正義要求每個(gè)人必須遵守社會(huì)生活中的制度、規(guī)則和程序?，F(xiàn)代社會(huì)典型正義人物代表：任長霞（打擊黑社會(huì)勢力）、魏青剛（奮不顧身救人）、徐洪剛（英勇同歹徒作斗爭）等等。二、復(fù)習(xí)練習(xí)一、判斷正誤：公平要求對(duì)參與社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)待等統(tǒng)一。社會(huì)的發(fā)展需要合作，社會(huì)公平主要表現(xiàn)在社會(huì)要求每一個(gè)人按