兩訪兩創(chuàng)內(nèi)容提綱-在線瀏覽
2024-10-28 22:33本頁面
【正文】 場經(jīng)濟(jì)體制建立以來，各種思潮向大學(xué)生涌來。但有部分大學(xué)生的人生價(jià)值選擇出現(xiàn)了錯(cuò)誤的傾向。大學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)與道德行為有脫節(jié)現(xiàn)象。在日常生活中，公交車上有老幼上車，許多人裝著沒看見；在公共場所隨地吐痰、亂扔垃圾；在校園內(nèi)看見老師不打招呼；在教室有內(nèi)容庸俗的課桌文化等不良現(xiàn)象到處可見。有些大學(xué)生認(rèn)為教育最后的出路不大，畢業(yè)后沒有前途，所以出現(xiàn)逃避學(xué)習(xí)的狀況。二、影響當(dāng)前大學(xué)生思想的因素分析（一）經(jīng)濟(jì)對大學(xué)生思想的影響以及市場經(jīng)濟(jì)給思想道德教育帶來的困難改革開放各種思潮紛紛涌入，使大學(xué)生所處的文化環(huán)境發(fā)生了變化，一些大學(xué)生盲目崇洋，祖國意識(shí)漸漸淡化。而教育者往往不能提前把握社會(huì)環(huán)境的變化與發(fā)展，當(dāng)大學(xué)生身上已經(jīng)反映一定的思想問題時(shí)，教師才被動(dòng)的去進(jìn)行教育，這給德育工作帶來一定的困難，造成對在校大學(xué)生思想道德教育滯后的局面。外在環(huán)境對大學(xué)生心理健康的影響只是提供了一種可能性，而這種可能性要轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性，最終還要通過主體與客體的相互運(yùn)動(dòng)而最終完成。同時(shí)家庭教育一方，大學(xué)生大部分住校，遠(yuǎn)離父母，家庭教育與學(xué)校教育基本脫節(jié)。這是在基層黨組織中廣泛開展并富有成效的一種活動(dòng)形式。“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)是先鋒模范作用的重要體現(xiàn)，組織實(shí)施“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的目的和意義主要表現(xiàn)在：（一）在基層黨組織和黨員隊(duì)伍中，培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、樹立、運(yùn)用先進(jìn)、優(yōu)秀的好榜樣，發(fā)揮先進(jìn)、優(yōu)秀好榜樣的作用，是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，這一優(yōu)良傳統(tǒng)，對中國共產(chǎn)黨的發(fā)展和壯大產(chǎn)生了重要作用。（二）當(dāng)前開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，能鞏固和拓展全黨深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)成果，可進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀向深度和廣度發(fā)展，可持續(xù)激發(fā)各級黨組織和廣大黨員的生機(jī)活力、提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性。二、高校深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的工作重點(diǎn)（一）學(xué)院黨總支和各教工黨支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)應(yīng)該緊緊圍繞“育人”這一根本任務(wù)和學(xué)科建設(shè)、教學(xué)工作、科研工作、學(xué)生工作等開展，積極引導(dǎo)教師立德樹人，自覺弘揚(yáng)我?！皣?yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦”的教風(fēng)，在教書育人中作出實(shí)際成績。積極引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行我?！胺e極進(jìn)取、求真求實(shí)”的學(xué)風(fēng)，刻苦學(xué)習(xí)、增強(qiáng)品質(zhì)、提高素質(zhì)、立志成才。在創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中，結(jié)合我校“十二五”發(fā)展規(guī)劃的要求，加強(qiáng)調(diào)查研究，群策群力，確定我院科學(xué)發(fā)展目標(biāo)，制定好我院“十二五”規(guī)劃。第四篇：2013年兩訪兩創(chuàng)訪談提綱(畢業(yè)生)2013屆畢業(yè)生訪談提綱姓名 班級 學(xué)號(hào)通過學(xué)院 專業(yè)幾年的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，您認(rèn)為本專業(yè)的課程設(shè)置是否適應(yīng)社會(huì)及工作崗位的需要？是否適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)？答：學(xué)院提供的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件、資源（包括課程內(nèi)容、教材和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等）是否滿足學(xué)習(xí)的需要？學(xué)院的優(yōu)勢與劣勢分別是什么？答：教學(xué)方式是否有助于知識(shí)的掌握和能力的提高？課堂教學(xué)有哪些方面需要改進(jìn)？答：實(shí)踐教學(xué)是否有助于實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用知識(shí)、技能解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)？答：學(xué)院的教學(xué)管理和考試制度是否有需要改進(jìn)的地方？
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