【摘要】《小小志愿者——混合運(yùn)算》單元分析一、教學(xué)目標(biāo)1.借助生活實(shí)例,理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的概念以及相互關(guān)系。2.結(jié)合具體情境,學(xué)會(huì)列綜合算式解決三步計(jì)算的實(shí)際問題,并認(rèn)識(shí)中括號(hào),掌握混合運(yùn)算的順序。3.在解決問題的過程中,進(jìn)二步體會(huì)數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)密性和數(shù)學(xué)符號(hào)的普遍性,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。二、教學(xué)內(nèi)容本單元安排了2個(gè)信息窗。第一個(gè)
2025-02-10 00:17
【摘要】第七單元整數(shù)四則混合運(yùn)算過關(guān)檢測(cè)卷一、填空。(3題3分,4題6分,其余每空1分,共19分)1.計(jì)算180×[36÷(12+6)]時(shí),需先算()法,再算()法,最后算()法。2.在里填上“>”“<”或“=”。600÷4×15600&
2025-02-01 00:34
【摘要】第一篇:四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版《不帶括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案 《不帶括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)山東省膠州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)王洪順、徐玉霞 教學(xué)內(nèi)容: 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)85~8...
2024-11-09 02:05
【摘要】第七單元整數(shù)四則混合運(yùn)算一、單元分析本單元教學(xué)整數(shù)三步計(jì)算的混合運(yùn)算,這是在學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算混合運(yùn)算基礎(chǔ)上安排的,也是整數(shù)混合運(yùn)算的最后一個(gè)單元。本單元的內(nèi)容分三段安排:第一段通過例1教學(xué)不含小括號(hào)的三步混合運(yùn)算;第二段通過例2教學(xué)含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算;第三段通過例3教學(xué)含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算。教材結(jié)合混合運(yùn)算,安排學(xué)生解決一些簡單的三
2025-02-11 13:48
【摘要】第四單元:混合運(yùn)算第4課時(shí)含有中括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)中括號(hào),以及中括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用,掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生自主探索的興趣,獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗(yàn);3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):理解并掌握含有中括號(hào)的
2025-02-11 02:07
【摘要】含有小括號(hào)的混合運(yùn)算三維目標(biāo),并能正確的脫式計(jì)算。2.體會(huì)能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,感受解決問題方法的多樣性。3.感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。體會(huì)括號(hào)能改變?cè)瓉磉\(yùn)算順序的作用,理解含有括號(hào)的混合運(yùn)算運(yùn)算順序。教學(xué)資源學(xué)生已會(huì)計(jì)算不含小括號(hào)的
2025-02-10 19:28
【摘要】第一篇:蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案不含括號(hào)的混合運(yùn)算 蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案不含括號(hào)的混合運(yùn)算 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能:讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義,掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序。 ...
2024-10-28 15:04
【摘要】《垂直》教學(xué)建議信息窗2信息窗呈現(xiàn)的是生活中交通標(biāo)志的實(shí)物圖片。圖片中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息就是幾組互相垂直的線,通過問題“這幾組直線有什么特點(diǎn)?”引入對(duì)互相垂直和垂線的認(rèn)識(shí),借助問題“你能畫出兩條互相垂直的線嗎?”引入對(duì)垂線畫法的學(xué)習(xí)。通過本信息窗的學(xué)習(xí),學(xué)生在具體的情境中,認(rèn)識(shí)互相垂直和垂線;會(huì)畫已知直線的垂線。教學(xué)時(shí),教師可以通過多媒體課件呈
2025-02-11 01:56
【摘要】西師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)本節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算,同學(xué)們要掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能夠正確的計(jì)算相關(guān)的習(xí)題,并且列綜合算式解決相關(guān)的應(yīng)用題。(26+14)×70==×402800說說下面這一道題應(yīng)先算什么,再計(jì)算。300-(120+25×4)
2025-02-14 20:52
【摘要】含有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)要求:1、能用自己的語言歸納出含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。并能理解。2、通過理解運(yùn)算順序,進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),提高解決問題的能力。3、加強(qiáng)合作交流、以展思維能力。教學(xué)重點(diǎn):掌據(jù)含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn):理解運(yùn)算順序
2025-01-20 10:17
【摘要】《垂直》基礎(chǔ)練習(xí)“√”。。(1)過點(diǎn)A作直線l的垂線。(2)過點(diǎn)O作直線AB的垂線。。
2025-01-18 02:56
【摘要】《平行與相交》教學(xué)建議信息窗1本信息窗呈現(xiàn)的是馬路上的相交線和平行線,通過解決問題“圖中的幾組線有怎樣的位置關(guān)系?”引入認(rèn)識(shí)平行線。借助問題“你能畫出一組平行線嗎?”引入對(duì)平行線的畫法的學(xué)習(xí)。通過本信息窗的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)能結(jié)合具體情境,認(rèn)識(shí)平行線,會(huì)畫平行線。教學(xué)時(shí),教師可以通過多媒體課件呈現(xiàn)生活中的交通設(shè)施,讓學(xué)生體會(huì)交通設(shè)施的重要性,并從
2025-02-10 00:16
【摘要】解決問題與混合運(yùn)算回顧整理回顧反思綜合應(yīng)用系統(tǒng)梳理整體回顧課后作業(yè)9回顧整理——總復(fù)習(xí)QD四年級(jí)上冊(cè)一、整體回顧速度、時(shí)間和路程的關(guān)系植樹問題相遇問題單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系解決問題不帶括號(hào)的帶括號(hào)的混合運(yùn)算回顧這學(xué)期我們學(xué)過了哪些解決問題
2025-01-20 02:59
【摘要】《帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算》教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷自主解決問題、嘗試將分步計(jì)算改寫成綜合算式計(jì)算的過程。2、結(jié)合具體事例,理解帶括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能進(jìn)行帶括號(hào)的簡單整數(shù)四則混合運(yùn)算。3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得把分步計(jì)算改寫為綜合算式的初步經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)建議:◆媽媽買水果問題1、讓學(xué)生讀題,說一說了解到的數(shù)學(xué)信息
2025-01-31 19:39
【摘要】《回顧整理》教學(xué)建議回顧整理回顧整理是對(duì)本單元知識(shí)的整理與復(fù)習(xí),內(nèi)容分為“回顧整理”和“綜合練習(xí)”兩部分。教材的上半部分是以學(xué)生交流的形式,系統(tǒng)回顧本單元所學(xué)的知識(shí)。下半部分是以解決實(shí)際問題的方式,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用鞏固。“綜合練習(xí)”是針對(duì)整理內(nèi)容設(shè)計(jì)的有層次的練習(xí)題,以達(dá)到加深鞏固的目的。教學(xué)時(shí),可采用小組合作的方式進(jìn)行回顧整理。學(xué)生整理