【正文】 合于扇面的形狀。教學評價與延伸 ．展示作品，自由欣賞，自由交流。．多媒體欣賞折扇的扇面畫。其作用如同中國傳統(tǒng)的藏書印章，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”之譽。多媒體課件：展示一些藏書票圖形。．這些藏書票上面的圖形與生活中見到的形象有什么差別 ?區(qū)別：藏書票上面的圖形概括、簡潔、單純，構(gòu)圖靈活多變，是藏書者審美趣味的綜合體現(xiàn)。．作用．區(qū)別．特點課目 第 8 課大地飛虹教學過程： 立交橋欣賞1．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經(jīng)濟，也可溝通心靈。立交橋分析．提問：(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ?(2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2 ．圖片欣賞：立交橋的種類：一、跨線橋；二、地道橋。此地設(shè)計一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 你們能嘗試先用手中的繩線來設(shè)計嗎 ? 5．教師巡視指導。課目 第 9 課編花籃教學過程：交流信息、主動學習 ．課前布置學生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進行交流，激發(fā)學習興趣。多媒體呈現(xiàn)學生收集的資料和教師準備的資料。在欣賞過程中：(1)比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。(3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。課件展示插花作品。(1)花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學生產(chǎn)生動手欲望。(3)試擺過程中引導學生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學生尋找其他能固定花枝的替代材料。．出示一個矮花籃，請學生上臺試擺各種造型。(2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。問：“還有其他方法嗎 ? ”教師小結(jié)：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應變化。合課件觀看相應的插花步驟圖。小組合作、自主表現(xiàn)．提出作業(yè)要求：(1)選擇合適的花材，制作 1 — 2 個造型獨特的插花作品。(2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。．教師巡視指導。師生共評、展示個性 ．請擺出生動造型的同學上臺展示作品，并向同學們講述創(chuàng)意。課目 第10課生命的甘露教學過程： 情境導人1．教師設(shè)問：同學們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學的情景好嗎?(學生發(fā)言描述之后看影像)2．看下雨的影像。深人理解1．下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物)2．你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)3．下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)學生回答后小結(jié)：大家說得很好。有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。當烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。雨，原來也是歡快的。(畫雨的小訓練)雨景的照片和電視、電影中有關(guān)雨景的片斷。2．教師著重介紹蠟筆水彩法。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。作業(yè)觀摩1．教材上的三幅學生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。作具體的情景與形式美評價分析。2．學生動手作業(yè)。提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。有些顏色調(diào)不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學生。2．課堂學習態(tài)度的評價。課目 第11課飛天暢想教學過程： 引入1．課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。交流1．游太空前的準備——資料交流，參觀了解。(2)討論怎樣游太空。b、穿上太空服。(分組交流資料——教師總結(jié))a、了解航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。(出示長征系列火箭圖片)c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評價學習。(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。2．課件展示長征系列火箭圖片。4．播放“神舟”五號飛船升空發(fā)射、邀游太空的精彩片段。6．課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況。創(chuàng)作大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。課件播放音樂。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。作業(yè)觀摩1．教材上的三幅學生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。作具體的情景與形式美評價分析。2．學生動手作業(yè)。提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。有些顏色調(diào)不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學生。2．課堂學習態(tài)度的評價。課目 第11課飛天暢想教學過程： 引入1．課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。交流1．游太空前的準備——資料交流，參觀了解。(2)討論怎樣游太空。b、穿上太空服。(分組交流資料——教師總結(jié))a、了解航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。(出示長征系列火箭圖片)c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評價學習。(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。2．課件展示長征系列火箭圖片。4．播放“神舟”五號飛船升空發(fā)射、邀游太空的精彩片段。6．課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況。創(chuàng)作大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。課件播放音樂。拓展了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。課目 第12課我們?nèi)ヂ眯薪虒W過程： 激發(fā)興趣1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準備的重要性。3．細心思考出行前的物質(zhì)準備。展示要準備的物品觀賞背包1．出示背包，引導觀察、思考：(1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。體會蒙漢情深，民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。學習難點：聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。教學過程 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：你去過草原嗎？談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾馁澝啦菰脑娋?、歌曲等。感情讀題。二、整體感知，理清脈絡(luò)，注意把句子讀通順，不認識的字請教同學?！懊馈斌w現(xiàn)在哪些方面？ 根據(jù)學生回答，歸納并板書：┌風光美 美│└人情美三、朗讀品析，感受草原風光美：作為著名小說家、戲劇家，被譽為“人民藝術(shù)家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風光展現(xiàn)出來呢？現(xiàn)在，我們一起學習課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中?！保?）詞語比較：“空氣是那么（清鮮、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。②有感情朗讀，讀出 “清鮮”“明朗”的草原的高遠遼闊的意境?！保?）出示圖片：理解“一碧千里”。）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（2）圖片展示，感情朗讀，體會“柔美”的感覺?！闭埬銓W著這樣的說法，用上“既??又??既??又”說一句話?！保?）句子比較：①在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，回味著草原的無限樂趣。通過句子比較，引導學生體會這一句看似寫駿馬和大牛的，實際上是寫作者自己的感受，因為作者被草原的美麗景色陶醉了，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情。讓我們一起仔細品味、用心賞讀吧。四、作業(yè)?！睹利惖牟菰业募摇罚蕾p草原風光（圖片滾動）。一百五十里全是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以?！敝该x，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？ 重點理解“灑脫”：（1）可換成什么詞？（自由、無拘無束??）（2）從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”？（3）感受灑脫：沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀?。?）表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺來。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會會蒙古同胞。：熱情迎接 激情相見 盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別 熱情迎接：（1）你從哪些語句感受到這份熱情？（2）出示課件（理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風飄動，像一條彩虹向我們飛過來。激情相見：（1）你能否想象當時的相見是怎樣的情形──學生即興表演，教師隨機采訪：剛才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎，如果你聽不懂，你知道他們在說什么嗎？（2）感情朗讀，讀出激動、興奮之情。（3）有感情地朗讀。深情話別：出示課件：背景為夕陽西下的草原，難舍難分的離別音樂（蒙語演唱的《蒙古人》）響起。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散??那可真是：──依依不舍，難舍難分（引導學生說出表示舍不得離別的成語）。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個精彩的瞬間？四、作業(yè)。板書：2絲綢之路學習目標，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。課時安排 1課時 課前準備帶著自己感興趣的問題，通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式，查詢絲綢之路名稱的由來、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。──沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！：聽了這句話，你有什么想問的嗎？啟發(fā)學生多層面追問：為什么說這條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？中國使者為什么稱它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？ 。，教師在和學生的對話中相機梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學之路??三、深入讀文，把握主旨 “友誼之路”。教師在對話中點撥：安息國（今伊朗）方面：迎候之遠──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實以佐證：20000多人；迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。教師同時注意鼓勵學生不僅要理解正確，而且要讀出人物當時的感情。（1）絲綢之路是偉大之路，除了因為這是一條友誼之路，還因為這是一條經(jīng)濟之路、科技之路。（3）為什么說這是一條經(jīng)濟之路、科技之路？（4）交流、生發(fā)。（1）絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。”（3）你是怎樣理解這一句的？（楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當時的風行。）（4）小結(jié)：絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進了東西方文明的交流。同學們，從這些首尾似乎重復的話語中，你體會到了什么？、生發(fā)。五、作業(yè)，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。板書：東西方友誼交流之路東西方經(jīng)濟交流之路東西方文化交流之路白 楊學習目標，學習課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。、經(jīng)濟、文化等方面的圖文資料。今天我們就來看看生長在茫茫戈壁灘上的白楊。二讀：快速瀏覽課文，找一找文中所出現(xiàn)的三個問句并用“ ～～”標出。（2）課件出示三個問句。（1）學生按要求默讀課文，老師巡視、點撥。三、初步感知，交流體會（1）對這三個問題的理解，能從課文的字面上大體知道意思就可以了。四、指導寫字，示范書寫（1）教師示范“疆”字，提醒學生注意相應筆畫。（2）學生在寫字本上抄寫生字，教師巡視、指導。請同學們想想“沉思”是什么意思？快速瀏覽課文，請找一找“沉思”這個詞在課文中出現(xiàn)了幾次？用“Δ”號標出，想想“沉思”是什么意思？二、抓“沉思”一詞學習課文（一）學習爸爸第一次沉思的內(nèi)容。帶學生入境。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體