【正文】 能力。教學(xué)掛圖、課文錄音，課件。師：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個(gè)國(guó)家嗎？生：荷蘭匯報(bào)資料師：是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。二、初讀課文，掃清字詞障礙師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。）師：誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。傍晚，人們 ，這里一片寂靜， 。填完以后，你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？你真是個(gè)善于思考的孩子，發(fā)現(xiàn)了本文是按照從白天到傍晚到夜晚這樣的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動(dòng)物們的自由王國(guó)，黃昏擠奶的勞作，寂靜無(wú)聲的夜晚，這一幅幅畫(huà)面就組成了荷蘭無(wú)限美麗的田園風(fēng)光。三、品讀課文，感悟美麗現(xiàn)在，趕快讓我們來(lái)讀課文，邊讀邊想象荷蘭的田園風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)這個(gè)迷人的田園什么最吸引你，它又讓你感受到了怎樣的詩(shī)情畫(huà)意了呢？同時(shí)畫(huà)出你不理解的地方?！鄙x 說(shuō)喜歡的理由 指導(dǎo)讀 學(xué)生評(píng) 讀概括出牛犢和老牛各自的特點(diǎn)；瞧，牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂(lè)融融?、撇粌H是牛犢和老牛，草原上的奶牛也各具情態(tài)，有的――引讀“牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。篇5：牧場(chǎng)之國(guó)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)。，并摘抄下來(lái)。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（2―3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！讀文，邊讀導(dǎo)讀。如：課文的第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么的好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？交流。運(yùn)用。、媽媽聽(tīng)。、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。第一課時(shí)鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興由題入手，弄清題意?！班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面。，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。，講講詩(shī)意。，交流感受。第二句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美。，有感情地朗讀。，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。背誦并默寫(xiě)這首詞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫(xiě)的情景。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識(shí)。讀生字：塞箬蓑二、自讀《漁歌子》理解詞意自讀全詞，整體感知。四、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意《漁歌子》的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人？自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思。在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。在風(fēng)景如畫(huà)的河邊，詩(shī)人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（大自然）有感情地朗讀《詞兩首》。理解課文內(nèi)容，想象畫(huà)面，感受異國(guó)風(fēng)光。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。課前讓大家查了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭？二、初讀課文，整體感知1．自由讀文，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？（簡(jiǎn)單交流，不作深入要求。三、抓住重點(diǎn)，品讀感悟過(guò)渡：碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚……這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！2自讀自悟再來(lái)讀讀課文，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來(lái)大家一起討論，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。（2）大組交流反饋：a、讀自己最喜歡的句子b、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片d、有感情朗讀大組交流反饋看到了什么？感受到了什么？從這句話中你又體會(huì)到了什么呢？同學(xué)們說(shuō)的多好呀，看來(lái)我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！現(xiàn)在看來(lái)，你又是如何理解這句話的？真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？四、拓展延伸課件展示異國(guó)風(fēng)光圖片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過(guò)的詞句。篇7：牧場(chǎng)之國(guó)教案一、教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。積累“膘肥體壯”“遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)和喜歡的句子。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。齊讀課題。自由讀課文，把課文讀通讀順讀正確。1）、概括文章的主要內(nèi)容并相應(yīng)板書(shū)。三、誦讀體驗(yàn)。生自由讀。1）小組交流。3）朗讀，加深體會(huì)。以解說(shuō)員的角色，向家里人介紹荷蘭的景色。、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。`圖片及資料。二、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)。理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)題荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么印象？，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫(huà)出你不理解的地方。四、品味。五、積累抄寫(xiě)你最喜歡的詞句，并試著背一背?！笆恰彩恰薄胺路稹薄坝迫蛔缘谩睂?xiě)一句話。篇9：牧場(chǎng)之國(guó)教案知識(shí)與能力目標(biāo)：能爭(zhēng)取讀出8個(gè)生字以及“模樣”等多音字。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)多種形式的讀，理解課文的主要內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)草原、動(dòng)物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一的美好意境。有感情地朗讀課文。初步感受東西方文化的差異和不同的語(yǔ)言魅力，理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。師：在我們生活的地球上有許多美麗的國(guó)度，他們有各自不同的特色。孩子們，這節(jié)課我們就將去了解一個(gè)可愛(ài)的國(guó)度，請(qǐng)伸出小手跟老師一起寫(xiě)課題，師板書(shū)：《牧場(chǎng)之國(guó)》，齊讀課題。通過(guò)對(duì)于題目的想象不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還為在后面學(xué)習(xí)中，學(xué)生一邊讀，一邊想象畫(huà)面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知出示生字課件：鑲嵌、駿馬、公爵、模樣、羊圈、牲畜、儀態(tài)端莊、膘肥體壯、遼闊無(wú)垠、悠然自得（挑生讀，說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？）師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文可以請(qǐng)教課本中一位小老師，你們找到它了嗎？沒(méi)錯(cuò)，就是課文前面的閱讀提示。有感情地朗讀課文，體會(huì)一下作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。（請(qǐng)學(xué)生讀）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)告訴我們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)這篇課文呢？（生回答）請(qǐng)大家自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。細(xì)心的你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一句話在文中出現(xiàn)了四次，是哪句？——這就是真正的荷蘭（師板書(shū)），讓我們一起來(lái)讀讀這句話。（設(shè)計(jì)意圖： “體會(huì)文章的主要內(nèi)容”是中段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。板書(shū)來(lái)自于學(xué)生的發(fā)言，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自信心，教師還可以通過(guò)板書(shū)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生要善于運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。（二）引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書(shū)感受師：誰(shuí)愿意把自己的讀書(shū)感受與我們分享？暫時(shí)沒(méi)發(fā)言的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真傾聽(tīng)，想一想：別人的感受和你完全一樣嗎？你有沒(méi)有更精彩的觀點(diǎn)和更獨(dú)特的感受嗎？（挑生說(shuō)）預(yù)設(shè)一：（師出示課件）一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭花牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。（1）從這句話中，你讀懂了什么？（牛的神態(tài)）他們可能在思考什么呢？（發(fā)揮想象力）（2）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話，用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專(zhuān)注？（3）作者用什么樣的方法寫(xiě)了牛的神態(tài)各異？師：是啊，作者分別用了擬人的修辭手法將牛兒的神態(tài)生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前。（1）你為什么喜歡這句話？說(shuō)理由（體會(huì)到牛多、草原大）（2）指導(dǎo)朗讀：在遼闊無(wú)垠的草原上，你抬頭往前看，你看到的是，生讀； 在遼闊無(wú)垠的草原上，你轉(zhuǎn)身往后看，你看到的是，生讀。總結(jié)：在這樣碧綠的草原上，生活著這樣一群神態(tài)各異的牛，（板書(shū)：花牛成群）好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆！這就是真正的荷蘭（生齊讀）師：我們繼續(xù)交流，還有沒(méi)有讓你感受最深的句子？預(yù)設(shè)四：（師根據(jù)學(xué)生回答出示課件）：除了深深的野草遮擋著的運(yùn)河……主人和公爵。從這句話中，你體會(huì)到什么？（生回答）給贊許換個(gè)近義詞。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。動(dòng)物們?cè)谶@兒生活的非常舒適，你們能用聲音和表情表現(xiàn)出他們的安閑舒適嗎？（帶感情齊讀）小結(jié)：多悠閑的綿羊，多歡樂(lè)的豬群，多安閑的小雞和長(zhǎng)毛山羊，動(dòng)物安閑（板書(shū)），在這里，動(dòng)物與自然和諧相處，怪不得作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆：（齊）這就是真正的荷蘭。高大的風(fēng)車(chē)，迷人的郁金香，遼闊的牧場(chǎng)告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿(mǎn)懷著贊美之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭?！?）師：這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（出示課件）它就像是一條清新柔和的線索，將課文的自然段緊密地聯(lián)系在一起，這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆?！笔惆l(fā)對(duì)課文的喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。師：荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)。本文的作者用真摯的情感，優(yōu)美的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光。孩子們，去讀一讀那生動(dòng)美妙的文章吧！你一定會(huì)領(lǐng)略到另一番牧場(chǎng)風(fēng)光，感受到別樣的人間真情，同時(shí)品味到不同的語(yǔ)言文字的所表達(dá)出韻味和魅力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較著進(jìn)行閱讀，逐步提高閱讀水平和鑒賞水平。有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。感受荷蘭美麗的風(fēng)光。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件或教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。導(dǎo)入課文。我也知道一個(gè)國(guó)家，它在歐洲西部，是一個(gè)水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，那就是荷蘭。（板書(shū)：牧場(chǎng)之國(guó)）大家了解荷蘭嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。（畫(huà)面展示荷蘭風(fēng)景）二、自讀課文，初步感知。再來(lái)讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來(lái)讀自己喜歡的語(yǔ)句。出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。出示下列詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。再讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。小組交流反饋：讀讀自己喜歡的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)為什么。五、細(xì)讀課文，感悟積累?！鄙钊肫肺段恼拢寣W(xué)生體會(huì)四句相同的話，要用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀。（1）出示奶牛圖，觀察：你覺(jué)得圖上最吸引你的是什么？A?奶牛的顏色。②指名朗讀，你體會(huì)到了什么？B?奶牛的姿態(tài)。②交流并出示：牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬；老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。（2）除了奶牛，你覺(jué)得還有什么也吸引了你？（3）出示駿馬圖，指名學(xué)生有感情地介紹。人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫(huà)？②思考：找出分別描寫(xiě)人、奶牛和自然共同點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。３、有感情地朗讀這句話：“這就是真正的荷蘭。”六、拓展遷移，記憶背誦。要求：（1）任選一個(gè)景點(diǎn)介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。學(xué)生在小組自由介紹，并推薦一名上臺(tái)介紹。（配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片）七、總結(jié)。建議大家：選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象，積累背誦。向?qū)W生推薦一篇具有異域風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》。教學(xué)這篇文章，意圖是引領(lǐng)學(xué)生感受荷蘭和諧、優(yōu)美、寧?kù)o、悠閑的田園風(fēng)光圖，感受作者熱愛(ài)大自然的情懷。課堂上的教學(xué)，我把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在教學(xué)時(shí)，我注意采用多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。再適時(shí)通過(guò)多媒體課件向?qū)W生展示一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的圖片，學(xué)生再一次為荷蘭的美傾倒，把荷蘭的印象牢牢地記在腦海了。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅欣賞到了荷蘭美麗的風(fēng)景，感受了作者優(yōu)美文筆，更掌握了如何去讀懂以及如何表達(dá)眼中所見(jiàn)的美景的一些方法。應(yīng)該緊扣田園選畫(huà)面，滲透一些寫(xiě)法的指導(dǎo)，不能只停留在理解感悟的基礎(chǔ)上。厚積薄發(fā)，學(xué)以至用，是我們老師在教學(xué)中應(yīng)追求的目標(biāo)。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。請(qǐng)欣賞：，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容簡(jiǎn)要地介紹荷蘭。二、檢查預(yù)習(xí)學(xué)生自讀課文，掃除字詞障礙，歸納課文的主要內(nèi)容。，并讀出感受。隨著學(xué)生的回答，朗讀相關(guān)的內(nèi)容，隨機(jī)教學(xué)2～5自然段（以第二自然段為例）。”（2）師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫(xiě)到──齊讀：“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般……花牛。你為什么這么突出“全是”這個(gè)詞？（3）朗讀，一邊讀一邊想象，爭(zhēng)取情境再現(xiàn)。四、總結(jié)升華，重點(diǎn)感悟“這就是真正的荷蘭”，我完全同意這真的是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。這句話文中出了幾次？（5自然段各一次。：師引導(dǎo)：作者不是否認(rèn)“花之國(guó)”、“水之國(guó)”是真正的荷蘭。這份喜愛(ài)與贊嘆，全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了！而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中，作者所贊嘆情象又各不相同。讓我們與作者一起來(lái)表達(dá)對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)這份深深的喜愛(ài)與贊嘆！五、積累運(yùn)用，布置作業(yè)；，仿寫(xiě)荷蘭，如：水之國(guó)、花之國(guó)、風(fēng)車(chē)之國(guó)。篇12：牧場(chǎng)之國(guó)教案［教學(xué)目標(biāo)］，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字?！罢嬲暮商m”的含義，揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。（指名說(shuō)）今天，我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。（1）出示生詞：專(zhuān)注儀態(tài)端莊極目遠(yuǎn)眺駿馬膘肥體壯飛馳遼闊無(wú)垠公爵悠然自得贊許成千上萬(wàn)成群結(jié)隊(duì)安閑鑲嵌絲絨寂靜吆喝牲畜（2）每一組讓一個(gè)學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)分別描寫(xiě)什么。）明確：這是一個(gè)總起句，緊扣課題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。（重點(diǎn)指導(dǎo)“罐”的寫(xiě)法）（2）學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視。為什么荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文第2自然段，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀。說(shuō)說(shuō)你的感受。）當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個(gè)詞，你想到了什么？（高貴、典雅的貴婦人?？墒窃?