【正文】 ：一個另人快樂的班集體，一個充滿溫暖的班集體，在老師的關心，同學的友愛中我們一天天長大，三（ 2）班就是我們快樂的家。因此，課的開始就讓學生回到平時的班級生活中，將他們平時的游戲、學習、同學之間、老師與學生之間的真實生活展現(xiàn)在課堂上。 ：課前老師了解到咱們班在學校舉行的接力賽跑中，拿到第一是嗎？真棒！聽說為了這次比賽大家積極準備，說說你們是怎么做的？ ，所以在咱們共同的努力下取得了第一。為班級爭榮譽不僅僅表現(xiàn)在獲獎上，在很多小事上我們也能為班級爭榮譽，誰來說說。 ：照鏡子（出示一面鏡子）誰愿意來照照，說說自己最滿意的地方。誰能通過鏡子看到自己的內(nèi)在美。（板書：我為班級爭光彩） 第二課時 活動一認識隊徽與?；? ：教師展示少先隊隊徽 圖片。師：大家看看這個圖案像什么？你覺得它又有什么意義呢？（生說一說） ：隊徽是少先隊員的標志，?；帐俏覀儗W校的標志，每 當我們看到這些標志時，心中就會感到無比驕傲和自豪。師：同學們班級就是我們快樂的家，下面我們一起為這個家設計一個班徽，好嗎？（學生回答） ：要想設計好班徽，首先我們就要了解什么是班徽？（學生交流） ：班徽的確應該是一種有著特殊含義的圖案。（出示教科書第 38 頁的班徽設計圖）你能說說他們設計的圖案代表了什么意義嗎？（生說一說） 師：那咱們班具有什么特點呢？什 么樣的班徽最能突出這一特點呢？（學生交流看法） 。 （播放輕松背景音樂，學生按要求分組設計，教師巡視指導） 【設計意圖：以學生為本，激發(fā)學生動手創(chuàng)作的熱情，表達對班集體的熱愛和美好祝愿】 板 書 設 計 我愛我們班 班級生活快樂多 團結友愛的同學們 二次備課 新課程倡導任務型的教學模式，使學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式 .實現(xiàn)任務的目標，感受成功 。課前向學生布置任務，為下一堂課教學活動的正常開展提供保障，這點至關重要。學生的學習動機很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種清感激發(fā)就是一種對學生的評價。 懂得學校的生活離不開規(guī)則。 教學重點、難點 重點：知道學校處處有規(guī)則，明白遵守規(guī)則的重要性。 教學方法 學習方法 教學方法： 激學法、補學法 學習方法： 合作交流、實踐法 教學準備及手段 活動準備：學生收集學校關于“安全、禮貌、衛(wèi)生、守紀”等方面的規(guī)定。否則班級也會一團亂 揭示課題：今天我們就來學習《班級生活有規(guī)則》 二、新授 （一）班級生活放大鏡 ：我來夸夸我們班級講文明，守規(guī)則的地方 ：我們班級也有不大文明的現(xiàn)象，誰來說一說 [出示自覺遵守規(guī)則的課件 ] ：如果大家都不守規(guī)則了會怎么樣？ ：我們大家一起來約定 （ 1） .重溫規(guī)范記規(guī)則。 全班交流。 [出示不遵守規(guī)則圖片 ] 我是小法官：這樣的做法對不對 討論：為什么有時候明知道規(guī)則要求，但沒能自覺遵守呢？ [小組討論，交流，今后打算怎樣做 ] 四、 誦讀兒歌，益智激情。 第二課時 一、制定班級規(guī)則文明棋 二、同桌之間一起下棋，感知規(guī)則 三、你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四、教師總結：遵守規(guī)則會讓我們進步的更快 五、總結 通過這節(jié)課的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 以后你要怎么做？ 六、拓展 把文明棋帶到家里和家長一起下，做家庭規(guī)則小小監(jiān)督員 板 書 設 計 班級生活有規(guī)則 班級生活放大鏡 大家一起來約定 二次備課 情境是一堂課的“小天地”，它是教師用生動形象、親切感人的語言，或描述意趣橫生的同教學內(nèi)容緊密相關的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學內(nèi)容有關的動作畫面，并借助一定的媒介創(chuàng)造出來的，教師在教學中創(chuàng)造性地設計好一定的情境，讓學生戲劇般地進入角色，就能喚起他們的情感體驗，點燃其思維的火花，產(chǎn)生強烈的共鳴。 教學反思： 新課程標準倡導學生主動參與、合作、交流與探究等多種學習活動，改進學習方式，促進學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合 作精神，使學生真正成為學習的主人。教師要結合教學內(nèi)容，精心設計能引起學生興趣的話題，引發(fā)學生主動參與語言實踐活動的欲望。 、愛集體的表現(xiàn)。 ，要為班級做貢獻，有集體意識 。道當值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。 教學難點： 知道在集體生活就要遵守集體的規(guī)則，要為班級做貢獻，有集體意識 。 教 學 流 程 動態(tài)修改部分 一、導入話題，激發(fā)情趣 （一）、觀察；我們的教室； (漂亮與整潔圖片若干，在播放臟亂的班級圖片，進行對比 ) ？ ？ （二）出示課題：我是班級值日生 二、新授 （一）今天我值日 ，你都做了這什么？ ，今天的值日生做的好嗎？ ，你會做那些 事呢？ （二）這種情況怎么辦 27 頁圖片，小組討論如果遇到這種問題，你會怎么處理？ 2，說一說：你在值日時遇到過什么難題？你是怎么解決的？ 28 頁“羊羊值日”討論，你喜歡這樣的值日生嗎，羊羊怎樣做才是最好的呢？ 二、討論制作、明理分工 1，小朋友們每天也做值日，那么該如何來安排分工值日生？ 2，分組討論值日生的工作內(nèi)容并將其畫出來。 三，分享體驗值日生的快樂：值日做好了，你心里怎么想？ 小結：做好值日真光榮，要當好值日生。圖片展示不文明行為讓學生結合圖片說說這樣做對嗎，你該怎么做？ 總結：值日生每天把班級打掃得非常整潔，我們在寬敞明亮的教室里學習和生活，所以我們更應該尊重值日生的勞動成果，自覺維護班級衛(wèi)生，不做影響班級衛(wèi)生的事，同事也要做班級衛(wèi)生監(jiān)督員，大家一起把班級衛(wèi)生保持好 板 書 設 計 我是班級值日生 我是今天值日生 值日生應該做什么 二次備課 教師要結合教學內(nèi)容，精心設計能引起學生興趣的話題，引發(fā)學生主動參與語言實踐活動的欲望。與此同時，還應該注意觀察小組中的那些弱勢群體，給予他們特殊的關懷和指導。 教學反思： 新課程標準倡導學生主動參與、合作、交流與探究等多種學習活動，改進學習方式，促進學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，使學生真正成為學習的主人。 教學課題 第 8 課：裝扮我們的教室 課型 新授 授課時間 教學課時 兩課時 備課教師 教學目標 ，并在參與集體勞動中，體會分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。 教學重點、難點 教學重點： 知道課堂紀律的基本要求。 教學方法 學習方法 教學方法： 激學法、補學法 學習方法： 合作交流、實踐法 教學準備及手段 老師準備：與班級人數(shù)同等多的五角星（聰明星）、小蝴蝶（勤勞星）、小海豚（環(huán)保星）、小紅花（文明星）；事先刻好的及時貼（各種瓜果、動物等圖案）和一段優(yōu)美活潑的輕音樂。 教 學 流 程 動態(tài)修改部分 活動一：我們的設計 師：同學們，這節(jié)課，我們要集中集體的智慧，拿出一份全班的裝飾圖，你們看行嗎？ 生：行！ （老師將五組學生的裝飾設計圖案分別放在投影儀下展示，讓學生看清楚各組的設計后將其粘貼在黑板上，教師和學生選出各組設計中可取的地方重新組成一份全班設計方案。讓我們一起動手裝扮我們的教室吧?。ㄒ驗樯瞎?jié)課同學們在設計裝飾品的時候，已經(jīng)是經(jīng)過測量，為某一部位量身定做的。） 以上節(jié)課所分的小組為單位，把自己從家里帶來的物品以及自己動手設計的飾品分類整理。 （在上節(jié)課的準備中，我們就已經(jīng)有了一定的設計基礎。將其設計為一個 小小果園樣式。） ：“小小收獲園”（這一板塊，我們將孩子的照片分別放在梨子和蘋果里，男生是梨子圖案，女生是蘋果圖案，每個星期，根據(jù)他們的不同表現(xiàn)，分別將“聰明星”、“勤勞星”、“環(huán)保星”、“文明星”的標志貼到他們各自的相片和圖案上，起到激勵和競爭的作用。學生有什么心里話，可以通過寫信的形式與老師交流。） 角：“小小生態(tài)園！”（專門在教室后面的一角設計了一個小小生態(tài)園，將所有學生從家里帶來的盆景和花卉都陳列在那里，給教室增添了不少的生機和活力！也讓學生負責，培養(yǎng)他們的責任意識。在這個時候，我就馬上和這幾個同學一起勞動。有了我和他們共同的勞動為基礎，又有我和他們平等的對話和交流，他們很愿意接受我的意見和看法，積極性有了很大的提高。）是的，漂亮了很多，但還不夠美麗！為什么？你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 學生觀察教室，指出問題所在。老師因勢利導，讓學生自己動手開始整理教室：掃地、整理桌椅、倒垃圾等等。 （表彰那些在活動中表現(xiàn)突出的學生，將事先準備 好的獎品發(fā)給學生，將這些獎品貼到剛剛做好的“小小收獲園”的各自的相片上面。師生互動、生生互動是當前課堂常見的方式。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。 教學課題 第 9 課：這些是大家的 課型 新授 授課時間 教學課時 二 課時 備課教師 教學目標 使學生知道學校的課桌椅和各種設備都是公共財物，來之不易。 教學重點、難點 教學重點： 使學生知道在家游戲要注意安全，能夠過健康的余暇生活。 教學方法 學習方法 教學方法： 激學法、補學法 學習方法： 合作交流、實踐法 教學準備及手段 準備相關課件， 教 學 流 程 動態(tài)修改部分 一、 猜謎語，揭課題 上課前，老師給大家猜個謎語好嗎 , 謎語：一塊木板四條腿，累了可以靠著背。 答案：椅子 每天我們都要坐在椅子上上課，累了我們要坐在椅子上休息，椅子對我們來說很重要班級里的椅子是學校給我們提供的，就是學校的公物。 ？ ：今天我們就來學習跟這些公物有關的一課，《這些是大家的》 二、 新課 ，完成學校公物調查表， ，公物怎么變成這樣了？你有沒有參與破壞他們？說說你個公物的故事 ，學生們角色扮演說說桌子的心聲，體會桌子的期盼 ：愛護公共財務 三、 聯(lián)系實際，指導行為 在我們班級中，也有愛護公物的好孩子，你們認為是誰 , 大家一起來愛護 想一想要怎樣做才是愛護公物？ 四、 總結全文，提出要求 今天，我們學了第 9 課，知道了學校里的公務來之不易，是我們學習上的好伙伴，我們要愛護它們。 所以在本課教學過程中，學生在生活小事中學習，貼近了學生的生活。教師在課堂教學中，應根據(jù)課堂情節(jié)，適當創(chuàng)設一定的道德情境，“曉之以理，動之以情”，讓學生在想象性的情感體驗中，經(jīng)歷動機的沖突，情感的激蕩，認識的升華。 教學課題 第 10 課：我們不亂扔 課型 新授 授課時間 教學課時 二 課時 備課教師 教學目標 了解中小學生守則里提倡我們要保持公共衛(wèi)生 初步知道我們不應該亂扔垃圾和保護身邊環(huán)境的意識，并在生活中身體力行 能有創(chuàng)意的利用廢舊物品，從自己做起，為美化家園保護環(huán)境盡自己的一份力。 教學方法 學習方法 教學方法： 激學法、補學法 學習方法： 合作交流、實踐法 教學準備及手段 教學課件 教 學 流 程 動態(tài)修改部分 第一課時 一、導入新課： 教師：同學們還記得我們在一年級學的這首小詩《家》嗎？（大屏幕出示課文《家》） 學生：記得 教師：誰來讀一讀 學生泛讀小詩之后請同學們齊讀。 下面大家就跟隨老師一起去看看我們美麗的實驗小學吧！ 屏幕出示照片學生說出這是我們實驗的哪些地方，請同學們說一說，在這樣的美麗的校園里你有什么感受呢？ 下面我們再來看看這兩幅圖片，大屏幕出示干凈整潔的教室和垃圾遍地的教室，請同學們對比，你更喜歡哪一幅，干凈整潔的環(huán)境給你什么樣的情緒？ 結合 38 頁圖片，請你把喜歡 的踢偏打上對號，引導學生說出：干凈整潔的環(huán)境人人愛，臟亂的環(huán)境使人不愉快 師生共同說出我們生活的環(huán)境需要大家共同去保護，今天，我們就來學習《我們不亂扔》出示課題（學生書空課題） 二、學習新課： 不只為了干凈 ⑴小調查 ①提問：你會把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家） ②思考：如果垃圾不能回到自己的家會帶來什么樣的后果呢？ ?出示：亂扔垃圾造成垃圾成堆的現(xiàn)場，教師出示觸目驚心的調查數(shù)字。 出示 39 頁情境圖片讓學生分析你要怎么做才是正確的。