【正文】 習內(nèi)容:學會、學會、學會共同生活、學會。這種說法違背了學前教育一般原則中的。幼兒教育的主要對象是。兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。講解法是指教師用兒童能夠理解的語言來_____某事某物的一種方法。德國心理學家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習或訓練。（）闡釋學前教育發(fā)展和社會經(jīng)濟、政治的相互關系是馬克思主義學前教育的核心內(nèi)容。（）幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動的教育過程。（）自然和社會是幼兒園重要的合作伙伴。教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導幼兒學會傾聽。（）發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求過高過嚴造成的。（）四、簡答題怎樣減少學前兒童的攻擊性行為?幼兒園學習的主要方式有哪些?并簡要說明?！队變簣@教師專業(yè)標準（試行）》中要求幼兒教師應具備哪些基本的教育理念?五、論述題幼兒類概念獲得的年齡發(fā)展過程。解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緼。【育萃專家解析】B。幼兒開始產(chǎn)生表現(xiàn)的意圖，能用所掌握的極簡單的圖形和線條將事物的特征表現(xiàn)出來。解析：因為嬰幼兒胸廓的活動范圍會受到很大限制，而且呼吸輔助肌肉的發(fā)育又不完全，因此在嬰幼兒進行呼吸的時候肺部會向橫隔方向移動，呈現(xiàn)出腹式呼吸?！居蛯＜医馕觥緽。但是隨著嬰幼兒年齡的增長，他們的肋骨會由原來的水平位置逐漸變得傾抖，且呼吸肌也會慢慢變得發(fā)達，同時胸廓的前后徑以及橫徑也會逐漸增大，直至孩子長到七歲之后大多數(shù)的呼吸的方式會改變?yōu)樾馗故胶粑?，但是也會有少?shù)女孩子要在九歲之后才能表現(xiàn)為胸腹式呼吸。解析：幼兒的髓骨由骼骨、恥骨、坐骨依靠軟骨相連而成，還沒有形成一個整體，骨盆也尚未定型，所以要避免幼兒從高處向硬的地面上跳，特別是女孩子，以免傷著骨盆的骨頭，影響未來骨盆的發(fā)育和成年后的生育功能。解析:《幼兒園工作規(guī)程》第四條規(guī)定，“幼兒園適齡幼兒一般為3周歲至6周歲”。解析:選項中只有蒙臺梭利重視兒童的感官教育，并設計一套相應的教學材料。解析:在教育過程中，教育者在關注全體受教育對象的同時，還應重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進每個兒童的發(fā)展，辯證地看待幼兒的優(yōu)缺點，不能絕對化。解析:具體活動目標是幼兒園教育活動目標的最低層次。解析:觀察是教師了解幼兒最重要的途徑之一，所以觀察力是幼兒教師首要的素質(zhì)。解析:課程目標規(guī)定了課程內(nèi)容的范圍與要求，課程內(nèi)容是目標的體現(xiàn)與依托。解析:在蒙臺梭利的感官訓練中，觸覺訓練最為主要，因為蒙臺梭利相信幼兒常以觸覺替代視覺或聽覺。解析:馬克思主義的學前教育理論主要表現(xiàn)為以下方面:（1）提出了學前教育發(fā)展和社會經(jīng)濟、政治的相互關系；（2）提出了遺傳、環(huán)境和教育三種因素在兒童發(fā)展中的作用；（3）提出了關于兒童全面發(fā)展的理論?！居蛯＜医馕觥俊獭＞S果斯基特別提出:“教學應當走在發(fā)展的前面。解析:幼兒園的教育活動可以視為這樣的教育過程，即幼兒教師以多種教育形式，有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動地參與到教育活動。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的莫基階段?！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊?。【育萃專家解析】。四、簡答題【育萃專家解析】川減少環(huán)境中易產(chǎn)生攻擊行為的刺激；（2）給予榜樣示范；（3）滿足幼兒的心理需要，使幼兒在寬松的環(huán)境中成長。（2）操作學習：操作學習是教師指導幼兒動手操作，讓幼兒掌握知識，形成技能技巧和習慣的基本方法。（4）合作學習：設定一個目標，由多名幼兒共同完成的學習?！居蛯＜医馕觥浚?）需要；（2）動機；（3）自我意識；（4）情緒。（2）幼兒為本尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。（4）終身學習學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。分類能力的發(fā)展是邏輯思維發(fā)展的一個重要標志。4歲以下幼兒基本上不能分類；5～6歲是兒童處于由不會分類向開始發(fā)展初步分類能力的過渡時期；6歲以后兒童開始逐漸擺脫具體感知和情節(jié)性的束縛，能夠依物體的功用及其內(nèi)在聯(lián)系進行分類，說明他們的概括水平開始發(fā)展到一個新的階段。 每個人都要經(jīng)歷抬頭一翻身一坐一爬一站一走等過程，這反映了人體生長發(fā)育的（）規(guī)律。 學前教育的對象是接受義務教育之前的幼兒，其年齡一般在（）。 幼兒園提前學習低年級的內(nèi)容，這種做法違背了（）。 對托幼機構教育質(zhì)量起決定作用的是（）。 當幼兒老師提問“房子為什么會動?”“這是個什么樣的孩子?”時，這種指導提問屬于（ 1根據(jù)幼兒動力定型的規(guī)律，幼兒教師要（）。 1創(chuàng)設幼兒園物質(zhì)環(huán)境時，小班要突出結構簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設原則中的（）。 1下列哪一項體現(xiàn)心理學派強調(diào)以正常人為研究對象，強調(diào)人是一種自由的、有 理想的生物，并且蘊含著巨大的發(fā)展?jié)撃?，反對環(huán)境決定和本能驅(qū)動?（） 二、填空題國際21世紀教育委員會在《教育財富蘊藏之中》這份報告中進一步闡明了與基礎教育的整個使命相適應的基本學習內(nèi)容:學會、學會、學會共同生活、學會。這種說法違背了學前教育一般原則中的。幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為健康、語言、科學、五個領域。兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。學前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。帕登把兒童游戲分為六種，包括偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨游戲、平行游戲、________和合作游戲。三、判斷題除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。（）《幼兒園工作規(guī)程》第五條規(guī)定，應當“尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為”。（）幼兒園科學教育活動有利于幼兒自信心、獨立性等個性品質(zhì)的發(fā)展。（）小班兒童的繪畫教育目標之一是引導兒童掌握基本的繪畫技巧。（）斷奶后，就應該添加各類輔助食品，以保證嬰幼兒正常發(fā)育。（）四、簡答題簡答幼兒呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。學前兒童心理發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面?五、論述題評價幼兒園集體教育活動應從哪些方面考慮?參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】B。幼兒階段就應該以游戲活動為主要學習方式，低年級的學習內(nèi)容應在進入小學后系統(tǒng)學習。解析:幼兒園教育目標的制定需要考慮幼兒個體的發(fā)展規(guī)律和社會需求。解析:幼兒教師的素質(zhì)是提高托幼機構教育質(zhì)量的關鍵。解析:表現(xiàn)性目標不是規(guī)定學生在完成一項或多項學習活動后準備獲得的行為，而是描述教育“遭遇”，指明兒童在其中作業(yè)的情景、兒童將要處理的問題、兒童將要從事的活動任務，但它不指定兒童將從這些遭遇中學到什么。解析:題目中教師提出的問題需要幼兒經(jīng)過一定的思考才能回答，屬于思考性提問。解析:動力定型原則又稱為“自動化”，是指如果一系列刺激總按照一定時間、順序和模式出現(xiàn)，這樣多次重復之后，大腦就會記憶這些刺激，形成規(guī)律。因此，幼兒教師要為幼兒制定嚴格合理的生活制度。解析:《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園以游戲為基本活動。解析:從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。人本主義最大的貢獻是看到了人的心理與人的本質(zhì)的一致性，主張心理學必須從人的本性出發(fā)研究人的心理。解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應當主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務。”（備注:此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）三、判斷題【育萃專家解析】1}。評價過程是各方共同參與、相互支持和合作的過程。解析：教育行政復議從其屬性上看，屬于非訴訟上的一種申訴救濟途徑，主要有以下基本特征：（1）教育行政復議是一種帶有司法性質(zhì)的特殊的行政行為。（3）教育行政復議的對象只能是具體行政行為，而不是抽象行政行為。（5）教育行政復議執(zhí)行不適用調(diào)解的原則。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第六條規(guī)定，“幼兒園教職工應當尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。解析：語言活動中的間接引導是指教師通過自身語言潛移默化的影響、語言的提示、眼神或手勢的暗示等手段，引導幼兒主動、積極地參與語言活動。解析：在科學教育活動中讓幼兒獨立進行選擇、獨立操作、獨立進行觀察發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)幼兒的自信心、獨立性和創(chuàng)造性。解析：根據(jù)幼兒舞蹈的目的和作用，幼兒舞蹈可分為自娛性幼兒舞蹈和表演性幼兒舞蹈兩大類。解析：小班兒童的繪畫教育目標之一是引導兒童認識繪畫工具材料，掌握其基本使用方法，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。解析：幼兒聽覺系統(tǒng)尚未完全發(fā)育成熟，大聲說話會給幼兒的耳膜帶來刺激，長此以往，可能使幼兒聽力受損。解析：斷奶后添加輔食要根據(jù)嬰兒營養(yǎng)需要及消化能力循序漸進，適應一種食品后再增加另一種，從少到多，從稀到稠，從細到粗，逐步過渡。解析：流行性乙型腦炎（簡稱乙腦）是我國夏秋季常見的由乙型腦炎病毒引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)急性傳染病，其病原體主要通過蚊蟲叮咬在人和動物間傳播。四、簡答題【育萃專家解析】（1）培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣；（2）保持室內(nèi)空氣新鮮；（3）組織幼兒進行體育鍛煉和戶外活動；（4）保護幼兒聲帶；（5）嚴防異物進入呼吸道。傳染病的綜合性預防措施：（1）管理傳染源早發(fā)現(xiàn)患兒、早隔離患兒，對傳染病的接觸者進行檢疫。傳染病發(fā)生后采取的措施是對傳染病患兒所在班級的環(huán)境徹底消毒?！居蛯＜医馕觥浚?）家園合作能為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件；（2）家園合作有利于家長資源的充分利用；（3）可以密切親子關系，改進家庭教育。(2)不同方面發(fā)展的不均衡。五、論述題【育萃專家解析】（1）教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎上。（3）教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。（5）教師的指導是否有利于幼兒主動、有效的學習。 發(fā)展適宜性課程應該是（）。 幼兒的活動是以（）為主導活動。 關于幼小銜接，下列說法正確的是（）。 兒童動作發(fā)展過程，抬頭一俯撐一翻身一坐一走，表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是（）。 兒童對目標刺激“貼上”某種特定的標簽以便于記憶，這是（）。無意識記占主導地位 ，無意識記逐漸發(fā)展1幼兒的認識過程以（）為主。 1幼兒園促進