【正文】 No, you may ：運用所學的旅行知識進行簡單的英語會話。板書：car,bus,airplane,cab,bicycle方法：要求兩人一組，一個站著，一個坐著。這位學生要做某事前，必須問他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴說：Yes, you may go這位學生便可以加入旅程并且說：Let’s go!否則，這個學生還要原地坐著,“旅程”中的學生便說Let’s go!時，教師指向黑板上的一個單詞，然后學生說:Let’s go by.并且用這種方式旅行到另一個同學那里 Step2 New Concepts（1）用e,go 進行角色扮演。（2）引導學生做如下對話：教師：I want to go on a trip to Beijing!（拿起行李箱，手指前方開始走）Here I go!（停下來并指向一名學生）You e, e whith me.（開始與學生一起走）Let’s go!（3）板書go e 指名說一說這兩個詞的意思。Use the students book and audiotape（1）學生分組討論課文內(nèi)容，說一說課文主要講了什么。再聽，教師板書生詞，引導拼讀，講解詞意并反復領讀。提問：李明想要什么？；李太太怎樣和李先生交談？史密斯太太在哪里？Jenny能否來旅行？Danny呢？leave和arrive是什么意思？板書并反復領讀。教師領讀課文。學生自由練習課文。以小組為單位，練習對話。Step布置作業(yè)用句型Where are you going ? I am going to（目的地的名稱）和May I? Yes, you may./ No, you may 。板書：car,bus,airplane,cab,bicycle方法：要求兩人一組，一個站著，一個坐著。這位學生要做某事前，必須問他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴說：Yes, you may go這位學生便可以加入旅程并且說：Let’s go!否則，這個學生還要原地坐著,“旅程”中的學生便說Let’s go!時，教師指向黑板上的一個單詞，然后學生說:Let’s go by.并且用這種方式旅行到另一個同學那里。（3）播放多媒體課件，讓學生再次感知課文內(nèi)容。3：Use the activity book第二課時播放錄音，學生做活動手冊。再聽錄音，將題再看一遍Step布置作業(yè):用本課的重點句型造句。進一步激發(fā)學生學習英語的興趣。最先拼度正確地一組為獲勝者。Step2 New ConceptsDemonstrate（1）教學fast, slow教師一邊說fast，一邊快速行走，板書fast講解詞義并反復領讀。然后教師引導學生進行如下對話： 教師：（舉著卡片）What’s this ? 全班：A ：：plane是airplane的縮寫。從不同的數(shù)字和不同位置的學生開始，重復做幾遍此游戲。寫出這些城市與所有城市之間的距離。然后引導學生進行如下對話：教師：How far is?或How far is it from（所在城市）to? It’s about…學生：Aboutkilometers.（3）兩人一組練習此對話。Step教授《教科書》第三步分的“The Trip Song” Step布置作業(yè)第二課時Step1 Class Opening and reviewClass OpeningGreeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]Good morning/afternoon, class!Review Sing a song.“The Trip Song”（3）指明分角色朗讀課文。再聽，教師板書生詞，引導拼讀，講解詞意并反復領讀。教師講解課文，并領讀學生不會的單詞。請小老師領讀課文。指名朗讀，師生共同評議、正音。Steplet’s do it指名上臺角色表演對話。指名讀出答案，師生共同評議。情感目標 通過對這次北京旅行知識的學習，學生可以增加其標準英語短語和詞匯的總量。教學重難點：能聽、說、讀、寫單詞：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 、理解、并應用下列基礎的句型結構：I’m going to.....We are going to......IWe will......教法：情景教學法 學法指導：小組合作課件使用：教科書、錄音帶、多媒體課件，單詞卡?！竷擅麑W生上臺，讓他們閉上眼睛，教師迅速打亂卡片的順序，讓這兩名學生依次歸位并讀出個月份，如果出錯，可請其他同學幫助他們完成。（3）唱The Trip New ConceptsDemonstrate與學生一起討論：李明計劃去北京旅游，他每天會做什么？播放課文的錄音，然后停下來，復習剛剛學過的課文。指名說一說課文的意思。教師領讀課文。學生自由練習課文。以小組為單位，練習對話。Lesson18 Billy Bee 教學目標知識目標：學生能聽懂并理解這個簡單的故事。學生能分角色，用自己的語言表演故事。情感目標：滲透關愛意識，懂得“愛人者，人恒愛之”的道理。討論：故事發(fā)生在何時何地？故事的人物是誰？故事中有哪些重要的東西？（1）小組派代表匯報。啟發(fā)學生說一說故事主要講的是什么？將理解本故事的中心詞教給學生。2播放多媒體課件，讓學生一邊看卡通一邊跟讀。（三）討論：用提問的方式，檢查學生理解的情況。三、利用活動手冊進行測試。同時以游戲的形式，以舊引新，啟發(fā)學生積極思維。Story prepare to read the story T: Don’t run , Danny is : Where is Danny? T:What is Danny doing? T:Now Let’s the story “Danny is lost”and then listen to the tape sentence by :Boys and girls, you did a very good open your ’s listen to the tape and read after it,ok? Ss like to talk using as much English as :Beijing,classroom,gym Ss:going on a can read this story following the ，學生能帶著問題去學習學生的學習興趣大幅度的提高了。Class Activity Discuss the Story(Group Discussion)Show the opinions of the students for the Story Present the Story T:Wonderful, now please open your student book then listen and answer these can fluntly say something about the story in can cooperate to do like to talk work為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)的空間。2．了解幻燈片的制作過程 3．能夠識別電腦動畫與傳統(tǒng)動畫教學重、難點： 理解幻燈片的制作過程及步驟。為學生展示Powerpoint生動實例《小蝌蚪找媽媽》讓學生感受Powerpoint的廣泛應用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：這都是Powerpoint的功勞，這里面既有文字、圖片、聲音，又有動畫，效果非常好，你想不想也來用Powerpoint做一個電子幻燈片？通過本學期的學習，相信大家一定能制作出更精美的幻燈片來。二、按照下面的步驟，我們就可以放映連環(huán)畫演示文稿了?！按蜷_已有的演示文稿”，單擊確定打開對話框，依次選擇文件路徑，點擊打開。，選擇一種自己熟悉的方法，試試看吧。四、制作簡單的傳統(tǒng)動畫在書本的頁腳上畫一個花心，在下一張的書角上留下印痕，畫好這個印痕再多畫一個花瓣，如此每頁多畫一個花瓣，畫滿為止。五、布置作業(yè)：課上沒有畫完的或不能畫的作為作業(yè)課下完成。二維動畫片，如寶蓮燈、獅子王等三維動畫片，如玩具總動員、侏羅紀公園等。同普通的連環(huán)畫相比，一張幻燈片可以表現(xiàn)普通連環(huán)畫一頁甚至多頁的內(nèi)容。三、你知道這些幻燈片是怎么做出來的嗎？ 學生討論，教師總結步驟：（確定作品要達到的目標并分析其可行性）（根據(jù)主題規(guī)劃出一個清晰可行的設計方案）（采集所需要的素材，并對其進行加工和創(chuàng)作）（利用多媒體工具軟件將其處理好的素材集成為一個多媒體作品）（發(fā)布多媒體作品，并通過交流與評價不斷改進喝完善作品）四、參考課本學習并了解《小蝌蚪找媽媽》的制作規(guī)劃過程五、課外作業(yè)：自己按照書中步驟設計一個幻燈片方案。教學重、難點： 初步制作含有文本和藝術字的幻燈片。教學過程： 第一課時一、情境導入、激發(fā)興趣書名，是一本書的標志，可以顯出書的內(nèi)容、特色、作用或讀者對象?！靶◎蝌秸覌寢尅笔且粋€充滿童趣的書名，我們的多媒體連環(huán)畫制作就從封面上的書名開始吧！二、任務驅(qū)動，自主探究任務一：啟動Powerpoint。任務二：新建幻燈片。教師巡視指導。三、引導自學，探索發(fā)現(xiàn)任務三：插入新幻燈片。任務四：給幻燈片插入“藝術字”和“文本框”。這個環(huán)節(jié)讓學生自由選擇學習方法，可以是獨立自學課本，可以是4人組成學習小組進行合作學習，也可以是主動邀請老師加入探討等。任務五：設置背景顏色。這一部分對于學生熟悉的Word來說是陌生的，教師可把操作錄制成教學軟件讓學生自學嘗試，也可直接演示。四、課后作業(yè)第三課 精彩封面巧設計教學目標：1．學會在Powerpoint中插入圖片；2．掌握幻燈片上插入藝術字以及進行格式設置的方法； 3．能夠自己調(diào)節(jié)設置藝術字的風格。教學內(nèi)容：在幻燈片中插入藝術字和圖片來設置封面。我們先來欣賞以下書中的幾個封面，看看在以后你自己的設計中可以借鑒些什么。與書的藝術形式完全吻合，會充滿童話與浪漫的感覺。文字與圖形的布局既要考慮到重點的突出，還要給人以和諧的感覺。三、學習如何插入圖片 怎樣在我們的多媒體連環(huán)畫的封面上插入圖片，使之biand生動呢？其實和word中是差不多的。單擊選擇插入按鈕，彈出“圖片”工具欄。注意：圖片大小及圖片與文字間疊放次序的調(diào)整與word里所用的方法相同。繼續(xù)將小蝌蚪插入，并調(diào)整大小及方向。二、插入藝術字“插入”“圖片”“藝術字”命令，彈出“藝術字庫”對話框。“編輯”藝術字文字對話框中輸入文字，并設置“字體”“字號”“字形”依次為：幼圓、加粗。三、讓藝術字更具藝術特色怎樣使藝術字更具有藝術特色？可以通過設置藝術字格式來實現(xiàn)。，單擊選擇“填充效果”，彈出填充效果對話框。返回“設置藝術字格式”對話框。其實，在設計多媒體連環(huán)畫的封面時，還可以嘗試插入剪貼畫以及來自掃描儀和數(shù)碼相機中的圖片，它們能為你的封面錦上添花。下節(jié)課我們就要開始講故事了啊！五、課外作業(yè)回家閱讀課本17頁《黃金分割在畫面構圖中的應用》第四課 今天誰來講故事教學目標：1．學會在Powerpoint中插入聲音文件； 2．掌握幻燈片上錄制并插入聲音的方法； 3．能夠自己調(diào)節(jié)設置聲音的播放。教學內(nèi)容：制作第二張幻燈片，在幻燈片中錄制并插入聲音。在Powerpoint的幫助下，讓多媒體連環(huán)畫繪聲繪色地講故事變得輕而易舉，今天我們也來試試吧。在故事的開始描繪了清澈的池塘、活潑的小蝌蚪，我們就把這幅畫面作為第2張幻燈片的主要場景?！安迦搿薄皥D片”“來自文件”命令，彈出“插入圖片”對話框，逐級依次打開桌面上的素材圖片，將提供的素材圖片插入到幻燈片中，組成一幅和諧優(yōu)美的畫面。開始錄音（對著話筒朗讀解說詞：“池塘里有一群小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去?！安シ拧卑粹o，試聽錄音的效果（如果不滿意重新錄）。四、測試播放單擊窗口左下角的“幻燈片放映”按鈕，放映幻燈片，然后單擊幻燈片中的聲音圖片，剛剛錄制的聲音就能播放出來。五、課堂小結這節(jié)課我們學習了幻燈片中聲音的插入和錄制。第五課 此處無聲勝有聲教學目標：1．學會在Powerpoint中插入自選圖形； 2．掌握幻燈片中設置自選圖形的方法； 3．能夠自己調(diào)節(jié)自選圖形并加入文字介紹。教學內(nèi)容：在幻燈片中添加“圖注”并填入文字解釋。我們今天就來借鑒這種方式，在幻燈片中添加“自選圖形”，讓自選圖形助小蝌蚪一臂之力。“標注”按鈕，從中選擇“云形標注”樣式?！磅庺~阿姨，我們的媽媽在哪里？”并設置字體、字號。三、調(diào)整自選圖形，彈出“設置自選圖形格式”對話框?！鞍胪该鳌毙Ч?，設置完畢，單擊“確定”按鈕。使用半透明效果可以隱約透出背景圖片的顏色，非常適合制作水中的畫面效果。后來在烏龜?shù)膸椭陆K于找到了媽媽，它們多高興啊，今天我們就來完成整個故事。三、課堂小結這節(jié)課我們利用圖注為我們的故事添加了生動的人物對話，并且基本完成了整個故事的設計。第六課 小編輯的“老朋友”教學目標：1．學會對Powerpoint的幻燈片進行復制刪除； 2．了解幻燈片的不同視圖模式并能夠使用； 3．能夠自己調(diào)節(jié)幻燈片的位置并進行修改。教學內(nèi)容：對幻燈片的修改。在制作過程中經(jīng)常要對幻燈片進行編輯、操作，今天我們就來學習方法。1.“普通視圖”是系統(tǒng)默認的視圖模式，制作或修改幻燈片的工作基本都是在此視圖下進行的。3.“幻燈片”視圖能清晰地顯示單張幻燈片中的對象，便于從細節(jié)方面設置和修飾幻燈片?！盎脽羝庞场蹦Ｊ?