【正文】 驗數(shù)學(xué)的價值。既有促進(jìn)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)含義的理解，讓學(xué)生牢固掌握百分?jǐn)?shù)概念的練習(xí)，也有鞏固百分?jǐn)?shù)的讀，寫練習(xí)。如：百戰(zhàn)百勝、十拿九穩(wěn)、百里挑一等?？此撇唤?jīng)意的一個百分?jǐn)?shù)的實例，但卻獨具匠心。在課堂教學(xué)中還應(yīng)注意一些細(xì)節(jié)地方，比如我在課堂教學(xué)中對于學(xué)生回答問中的錯誤沒能及時糾正，對于學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)可能會造成一些錯誤的印象，因此，我覺得，要上好數(shù)學(xué)課，不但要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，還要注意平時的積累。會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能說出百分?jǐn)?shù)表示的具體含義。會正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望：師：課下布置了一項任務(wù)，請同學(xué)們查找百分?jǐn)?shù)的資料了，你們找到了嗎？誰來說一說是在哪兒找到的?！?…師：這位同學(xué)找到這么多的百分?jǐn)?shù)。教師出示：課件出示。師：我們今天就來共同研究百分?jǐn)?shù)。除了會讀百分?jǐn)?shù)以外，你們還想知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識呢？生1：我還想知道百分?jǐn)?shù)怎樣寫。生4：我想知道百分?jǐn)?shù)的意義是什么？師：知道了百分?jǐn)?shù)的意義，我們是不是應(yīng)該了解一下百分?jǐn)?shù)用途和好處呀？教師板書：百分?jǐn)?shù)的意義、用途、好處、與分?jǐn)?shù)的異同。師：請同學(xué)們自己看書P77——78的內(nèi)容，邊看、邊畫、邊想，通過看書自學(xué)，看你能了解到哪些有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識？學(xué)生自學(xué)課本。指名學(xué)生再說一說，學(xué)生齊讀百分?jǐn)?shù)的意義。舉例驗證，解決問題A：課件出示課本上的例子并說明含義。生：我會選農(nóng)夫果園，因為雖然它的價格比較高，但是它的果汁含量也高。是什么？生：就是純果汁占這瓶飲料的百分之幾。生：就是我們把整瓶飲料看作100份，果汁是其中的30份，所以果汁占整瓶飲料的30%。C：師：我還有兩件毛衫，%，一件羊毛含量32%，現(xiàn)在這個天氣你建議我穿哪件？教師出示：生：我覺得應(yīng)該穿第一件，因為它的羊毛含量高。師：那32%又表示什么？生：把整件衣服看作100份，羊毛就是其中的32份，所以羊毛就占整件衣服的32%。聯(lián)系實際，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法，解決百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別教師出示：師：老師這兒有三杯糖水，你在這幅圖上能看出哪杯糖水甜？生1：我感覺應(yīng)該是第三杯，因為第三杯顏色比較濃，第二杯明顯的加了不少水。師：只是在猜哪一杯甜，要想真正比較出來是不是需要數(shù)據(jù)呀？師：(出示3號杯,第一杯糖13克，糖水25克；第二杯糖27克，糖水50克；第三杯糖11克，糖水20克)現(xiàn)在我給大家提供一組數(shù)據(jù)，請你們四人小組研究研究，把你們比較的過程寫下來。生1：第一杯糖水減去糖得出水是12克，第二杯，水23克，第三杯，水9克，因為水越少就越甜，9﹤12﹤23，所以第三杯甜。13/25=52/100、27/50=54/100、11/20=55/100，所以第三杯水最甜。所以三號杯甜?？磥斫鉀Q這類問題時不能只是單純的求出差就行了，我們可以像剛才那些同學(xué)說的，要求糖占糖水的幾分之幾。掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫方法能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點：理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義。教具準(zhǔn)備：教師：教材例題投影圖。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)激疑。師：同學(xué)們，課前老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，收集到了嗎？在哪收集的？這說明了什么？師：既然百分?jǐn)?shù)在我們的生活隨處可見，這么有用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)好嗎？這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法。師：3位球員進(jìn)行投球比賽，你認(rèn)為誰的水平高？。師：我們來算一算，每位球員投中次數(shù)分別占投球次數(shù)的幾分之中。（三）理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。60/100表示球員B投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十。師：像這樣表示一個數(shù)占另一個數(shù)的一百分之幾的分?jǐn)?shù)還可以寫成另外一種形式，叫做百分?jǐn)?shù)。（板書）師示范寫65%師：誰能來讀出這個百分?jǐn)?shù)？生：讀作：百分之六十五。件出示表格，補充完整。師：生活中你還見過哪些百分?jǐn)?shù)？請你舉例說說你收集到的其中一個百分?jǐn)?shù)，它具體表示什么意思？生舉例說明，師板書記錄。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生體驗百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。使學(xué)生能用百分?jǐn)?shù)的知識描述、處理生活中的有關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)，搜集百分?jǐn)?shù)，ppt課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。指名讀。（2）．三垛鎮(zhèn)今年的工業(yè)產(chǎn)值是去年的215%。師：百分?jǐn)?shù)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。二、置身情境，探究意義。（出示課件）探究（1）、請注意觀察，如果只看投中數(shù)，你們認(rèn)為誰投籃最準(zhǔn)？為什么？（2）、這種方法公平嗎？（不公平）為什么呢？指名說。（3）、根據(jù)學(xué)生回答在課件上出示：先求每人投中數(shù)占投球總數(shù)的__分之__。那么，64/100表示的是的__________占_____________的____________。60/100表示___________________________________________________。（4）、求投中數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾，而不求幾分之幾，這樣有什么好處？（5）、你們課前看到的百分?jǐn)?shù)是像92/100這樣寫的嗎？可以怎樣寫？試一試。（7）、指導(dǎo)寫法：寫百分?jǐn)?shù)時，例86%，按從左往右的順序先寫分子86，再寫%。這樣一個百分?jǐn)?shù)就寫成了。交流（1）、師：剛才，我們借助了百分?jǐn)?shù)選中了投籃最準(zhǔn)的人；看來百分?jǐn)?shù)真是個好幫手。請同學(xué)說一說自己搜集的百分?jǐn)?shù)。小組內(nèi)交流。指名說。那么，究竟什么樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)呢？生交流匯報，出示意義，齊讀。對比完成練習(xí)十九第3題。小組討論：a運用百分?jǐn)?shù)時要注意哪些？b百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系？小組交流、匯報。（導(dǎo)學(xué)案第6題，為了方便，可在加一二題，如百分之零點八）你寫了幾個百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們能用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)說說他完成題數(shù)的情況，完成了___%，還剩____%沒完成，希望你能達(dá)到100%。好，同學(xué)們都完成了作業(yè)，可以說“這次作業(yè)我們班完成了____%。（2）小汽車的速度是卡車速度的（ ）。自行車廠上半年完成了全年生產(chǎn)計劃的60%。生活中有許多成語也和數(shù)學(xué)有關(guān)，請看——————妙解成語。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷收集、分析信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合的能力。教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生從書本或生活中收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的材料；教師準(zhǔn)備多媒體課件?？磥砩钪械教幎加邪俜?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們就走進(jìn)百分?jǐn)?shù)的世界（板書課題）。齊讀目標(biāo)：理解意義。預(yù)期效果有了目標(biāo)就有了方向，相信同學(xué)們有了課前的研究，一定能順利完成，有信心嗎？二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：信息發(fā)布會請同學(xué)們拿出課前小研究，說一說資料中的百分?jǐn)?shù)表示什么？從中了解到什么？同學(xué)們的信息發(fā)布使我們理解了更多的百分?jǐn)?shù)，到底什么是百分?jǐn)?shù)呢？（板書：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。選一選：71％100％（1）海洋面積約占地球總面積的。這里又可以填哪個百分?jǐn)?shù)？填71％，說明什么？填100％又說明什么？如果在合唱隊中，女生人數(shù)比男生人數(shù)多，你們覺得會填怎樣的百分?jǐn)?shù)呢？98％（1）小紅的身高是姐姐的（）。通過剛才的辨析，你們知道了什么？小結(jié)：分?jǐn)?shù)既可以表示兩個量相比的結(jié)果，也可以表示具體的數(shù)量，而百分?jǐn)?shù)只表示兩個量相比的結(jié)果，不能表示具體的數(shù)量。，并漂亮地寫出來。這么多的百分?jǐn)?shù)，和分?jǐn)?shù)的寫法一樣嗎？哪個最大？哪個最小？看來百分?jǐn)?shù)非常便于比較！再看一看，哪個寫得漂亮？你有什么要提醒大家注意的嗎？寫一寫：這里有十個百分?jǐn)?shù)，看誰寫得規(guī)范又漂亮！停！你寫了幾個？直接說出你寫了幾個太簡單了，你能用百分?jǐn)?shù)說一句話讓大家猜猜你的完成情況嗎？第二個目標(biāo)順利完成！敢接受老師的考驗嗎？三、檢測導(dǎo)結(jié)目標(biāo)檢測：（1）寫出下面的百分?jǐn)?shù)：（2）從上題寫出的五個百分?jǐn)?shù)中，選擇合適的填空。語文課中也有百分?jǐn)?shù)，想看看嗎？暢所欲言談收獲。百分?jǐn)?shù)源于分?jǐn)?shù)，又有別于一般分?jǐn)?shù)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一，在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，因而本節(jié)課從實例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境，把學(xué)生帶入生活中學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。特別是分?jǐn)?shù)的意義和用分?jǐn)?shù)解決實際問題同本課知識有著密切的聯(lián)系。其次，教學(xué)時還要注意加強知識間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上類推、辨別，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和分析辨別的能力。在用百分?jǐn)?shù)表達(dá)和交流生活現(xiàn)象、解決實際問題的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。五、教學(xué)要點分析本節(jié)課的教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。七、過程設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要情境出示：同學(xué)們，為了豐富大家的課余生活，學(xué)校準(zhǔn)備組織一場投籃比賽，規(guī)定每班派一名選手參賽，不過五（1）班有三名同學(xué)報名，他們投籃的水平都不錯，這是他們平時練習(xí)的情況：隊員投中的個數(shù)1號隊員222號隊員173號隊員43（1）同學(xué)們，如果你是五（1）班的班長，你會推薦第幾號同學(xué)參賽？為什么？（2）學(xué)生談自己的想法：可能會有如下幾種回答：會推薦3號隊員參賽，因為他投中的個數(shù)最多。師小結(jié)后，繼續(xù)出示：隊員投籃的個數(shù)投中的個數(shù)1號隊員25222號隊員20xx3號隊員5043（1）有了投籃總數(shù)，現(xiàn)在你準(zhǔn)備推薦誰呢？（學(xué)生思考過后，會想到：直接算出投中個數(shù)是投籃總數(shù)的幾分之幾，再去比較。25=17247。50=，然后再通分===）（3）是呀，得出后仍不便于比較，進(jìn)一步通分為分母是100的分?jǐn)?shù)就便于比較了。（1）我們一起來看這三個分?jǐn)?shù)，這三個分?jǐn)?shù)比較特別，分母都是100，都表示某一個同學(xué)投中個數(shù)與投籃總數(shù)的一種關(guān)系，這些特殊的數(shù)數(shù)學(xué)上通常不把它們寫成分?jǐn)?shù)形式，而是寫成88%。（板書：85%）。畫個圈，畫條斜線，再畫個圈。會不會寫？像這一類的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。（學(xué)生分別說出這3個百分?jǐn)?shù)的意思）。同時在教學(xué)伊始就將百分?jǐn)?shù)的讀寫法呈現(xiàn)給學(xué)生，也為后面的學(xué)習(xí)交流提供了方便。同學(xué)們，日常生活中你們見過百分?jǐn)?shù)嗎？各是在什么地方見到的？稍微留心一下，在我們生活周圍到處可見百分?jǐn)?shù)，這是一件衣服的合格證，（課件出示：合格證），在上面你能找到百分?jǐn)?shù)嗎？請你讀出來。同學(xué)們，課前老師也布置大家收集標(biāo)有百分?jǐn)?shù)的標(biāo)簽、合格證等，都帶來了嗎？請大家在小組內(nèi)交流交流，互相說說你是在什么地方找到的？這些百分?jǐn)?shù)又表示什么意思？（學(xué)生展開交流，教師參與其中）全班交流。補充練習(xí)。7%，預(yù)計全年汽車出口將繼續(xù)保持較高增長。這兒的110。1%）從這段話中你能感受到什么？設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生自主交流收集到的各百分?jǐn)?shù)所表示的意義，使學(xué)生感悟百分?jǐn)?shù)的意義，同時體驗百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。（三）分析比較，深化認(rèn)識回顧整理。）歸納小結(jié)。（板書：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。同學(xué)們，到目前為止，關(guān)于百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識咱們也了解得很多了，但不知大家有沒有疑問，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)一樣嗎？百分?jǐn)?shù)有哪些特別之處呢？下面讓我們?nèi)砸运娜藶樾〗M，去研究研究，看看百分?jǐn)?shù)有什么特別之處。（1）分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義不同。小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)）（2）寫法不一樣。（4）百分號前面可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。（師根據(jù)學(xué)生的回答板書：意義不同、寫法不同、讀法不同、百分?jǐn)?shù)的前面可以是小數(shù)……）實例中體會不同。米相當(dāng)于米的。（四）多層練習(xí)，鞏固深化出示：1%、18%、50%、89%、100%、125%、7。05%、300%要求：喜歡讀哪個就讀哪個，并說說為什么喜歡它。）設(shè)計意圖：在這一個練習(xí)中，不是一味地讓學(xué)生機械地讀，而是讓學(xué)生帶著問題有選擇地讀。通過問題包裝、形式變化，枯燥的百分?jǐn)?shù)的知識放射出迷人的色彩。小游戲：讓學(xué)生寫出10個喜歡的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生動筆寫了一小會，教師突然喊停筆。但是通過這個練習(xí)，形成思維的階梯，不僅讓學(xué)生練習(xí)了寫百分號，更重要的是將學(xué)生所學(xué)的知識用到了實踐中，激發(fā)了學(xué)生的興趣，開拓了學(xué)生的思維，為后續(xù)知識的教學(xué)做好了鋪墊。（1）屏幕出示：“我國的耕地面積約占世界的7%，我國人口約占世界的22%。設(shè)計意圖：通過這樣的練習(xí)，學(xué)生不僅鞏固了百分?jǐn)?shù)的讀法，而且從這兩句話中受到了愛國主義的教育。讓學(xué)生感到身為中國人而驕傲、自豪。這幾年，我們煙臺的變化可太大了，這一點咱們是有目共睹，有興趣的同學(xué)課后可以展開專題研究，向家長、親戚了解了解，或者到報紙上、網(wǎng)絡(luò)上去查找查找，收集收集有關(guān)我們煙臺近幾年各方面發(fā)展變化情況的百分?jǐn)?shù)，相信當(dāng)我們把收集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行全班交流時，你一定會被我們煙臺的變化之大以及變化之快所折服！設(shè)計意圖：現(xiàn)實中豐富鮮活的素材，使學(xué)生從“單純從書本中學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤懊芮新?lián)系生活做數(shù)學(xué)”。八、板書設(shè)計百88%、85%、9。7%，……分表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。為調(diào)動學(xué)生思維的積極性，本節(jié)課：（一）0把數(shù)學(xué)引向生活，引向?qū)W生身邊實際。本節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，緊密聯(lián)系生活實際，發(fā)動學(xué)生去尋找生活中的百分?jǐn)?shù)，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際緊密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)；然后讓學(xué)生合作討論，自主探索發(fā)現(xiàn)，自我感悟并初步得出百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生學(xué)得既輕松、快樂，又扎實、靈活。把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動建立在認(rèn)知的沖突處。在否定了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中已有的各種比較方案后，無形中“逼迫”學(xué)生思考思考、創(chuàng)造出更趨完美的比較方案，百分?jǐn)?shù)也就在這樣特定的背景下應(yīng)運而出了。在學(xué)生自主交流收集的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)的39。十、評析本節(jié)課較好地的解決了數(shù)學(xué)與生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程與思維過程和諧統(tǒng)一的問題。數(shù)學(xué)的魅力在現(xiàn)實，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力在現(xiàn)實問題。本節(jié)課，執(zhí)教者追索到籃球比賽派誰上場這一現(xiàn)實。（二）問題解決與事實解讀和諧統(tǒng)一。本節(jié)課，執(zhí)教者通過該派誰上場的確定過程，讓學(xué)生算出答案——每人投中個數(shù)占投籃總數(shù)的幾分之幾。此時，事實說明和呼喚新的表示方法，使大家容易比較的方法，至此，百分?jǐn)?shù)在“呼喚”中閃亮登場，這是人心所向，眾望所歸的。（1）從投