【正文】 邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。拔蘿卜游戲。我們先來觀察一下蘿卜上的每一組題目，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？學生回答。發(fā)現(xiàn)了什么？學生解題后匯報。小朋友們真聰明，引得小鳥也要來考考大家了。四、深化拓展。小朋友們知道，上面有幾盆花，下面有幾盆花，一共有幾盆花嗎？先做，再口答。不但小兔子和小鳥喜歡我們的小朋友，還有好多小動物也喜歡和我們，看小鴨子、小雞也來了，要和小朋友做游戲呢。一位小朋友拿著 6+或5+或4+或3＋的卡片。五、總結今天你有什么收獲？板書2加幾。學生獨立完成。我們不僅可以利用我們學的知識去幫助小兔子，幫助幼兒園的小朋友，還可以解決生活中的許許多多的其他問題?？戳诉@些水果，你能提出什么數(shù)學問題嗎？先自己說說，再全班交流。（如果有時間就做）《2加幾》教案3教學內容：一年級上冊95頁例4和＂做一做＂。計算方法．教學難點：使學生悟出2加幾的的計算方法就是交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)．教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習引入1．談話：今天，老師給大家?guī)硪晃豢腿?，快瞧！他是誰？（課件出示圣誕老人圖片）圣誕節(jié)快要到了，圣誕老人不僅為我們準備了精美的禮物，還要邀請大家去參加圣誕晚會。師小結引入新課，板書課題。出示5+7=+7等于多少？先自己想一想，怎樣算能很快說出得數(shù)呢？。，教師板書。：同學們在計算時喜歡用哪種方法能準確的計算，就選擇哪種方法。3．家族大團圓引導觀察三個算式，象這樣的小數(shù)加大數(shù)2加幾的算式，你還能想到哪些？（生說師板書）第三關：數(shù)客人1．圣誕老人請了愛心小精靈來做客，課件演示，說圖意，列算式。7+5= 9+5= 8+4= 5+7= 5+9= 4+8= 9+4= 8+3= 9+2= 4+9= 3+8= 2+9=學生自己做題后，引導觀察上下兩道題有什么規(guī)律？三、實踐與應用1．小馬過河生口算，課件演示小馬過河2．小雞找媽媽瞧，雞媽媽也來了，可是粗心的雞媽媽找不出哪個是自己的孩子了，你能幫幫它們嗎？指名口算，點擊課件進行連線四、全課總結今天你學會什么了？《2加幾》教案4教學目標：1．在學生掌握9加幾、8加幾、7加幾、6加幾進位加法的基礎上，運用遷移，掌握2加幾的加法。3．培養(yǎng)學生的遷移和類推能力。教具準備：數(shù)學城堡課件。9+5 9+3 8+5 8+3 7+49+4 9+2 8+4 7+5 6+5電腦出示一個數(shù)學城堡，數(shù)學城堡上寫有2加幾?！驹O計意圖：讓學生成為數(shù)學城堡主人的情境導入，能激發(fā)學生的學習興趣。對于各種想法都要給予肯定，然后四人小組討論：哪一種想法最好。如果第二個加數(shù)比第一個加數(shù)大，可以用交換位置的方法口算比較快。引導學生用詞準確、表述完整，教師板書口算過程?！驹O計意圖：注重讓學生大膽嘗試，自主探索出多種計算方法，給他們充分展示個性的機會】三、反饋練習，發(fā)展思維現(xiàn)在大家都勝利闖過這些關，學會口算2加幾，恭喜你們成為這個數(shù)學王國的小主人。做一做（1）課件出示第一幅圖讓學生說一說圖意，列式計算。（3）小組比賽形式做第3題。數(shù)學游戲。】教學反思：本節(jié)課的重點不再是研究怎樣湊十，而是算法的`多樣化。1．確立學生主體地位，創(chuàng)設游戲情境，激勵他們主動參與學習。課始通過開火車形式復習舊知，使學生在一個輕松的氛圍中進入課堂，然后根據(jù)學生的認識規(guī)律創(chuàng)設闖數(shù)學王國這個情境，提起了他們濃厚的學習興趣，激勵他們主動參與學習。在探究新知中，教師讓學生自己講計算方法，小組討論哪種方法最好，這就為學生提供了充分的從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流中，真正理解和掌握基本的知識，同時也訓練了學生的語言表達能力。3．展現(xiàn)學生的思維多樣性，鼓勵不同方法計算。他們在課堂上冒出許多智慧的火花，教師應愛護這些寶貴的思想。《課程標準》明確指出：應重視口算，加強估算，提倡算法多樣化。算法多樣化不能由教師包辦代替，而必須建立在學生主動參與，自主探索的基礎上。由于學生的生活背景不同和思考角度不同，勢必有不同的解題思路。在出示5+6=后，學生想出很多種方法，教師應適時引導，鼓勵創(chuàng)新，提倡學生算法多樣化。但在最后的開放題中我沒有為學生創(chuàng)造了較大的交流算法的空間，處理得有點倉促。2．培養(yǎng)學生用6加幾技能學習2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。（依次出示：9＋58＋39＋38＋5）③下面直接報得數(shù)，看誰的反應最快，行嗎？（依次出示：9＋47＋56＋58＋47＋48＋9）④（畫面停留在8＋9上）8加9怎樣想呢？2．揭題。三．新授1．教學5＋7（課件的畫面又回到四個動畫人物這里）①5加7等于多少，和同桌小朋友說說怎樣想？②反饋：5加7等于多少？你是怎樣想的？（和他想的一樣的或者不一樣的都可以來說說）學生邊說邊板書：，把7分成5和2,5加5等于10,10加2等于12。＋5＝12，所以5＋7＝12?，F(xiàn)在用你最喜歡的辦法，同桌兩個小朋友說說怎樣想。2．教學5＋84＋83＋9（畫面回到四個動畫人物上，選擇喜歡解決的動畫人物）①請你們試著在紙上做一做這些題目。③其它小朋友也選擇一道，同桌兩個小朋友之間說說怎樣想。②校對。仔細觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？③小結：兩個加數(shù)的位置交換一下，結果和不變，都是一樣的。2．比一比①（課件出示蹺蹺板的一端是8＋4，一端是13）你覺得結果會怎樣？②分別解決三組（145＋7；7＋916；114＋8）③看看下面的題目會不會有點難度？（4＋76＋8；5＋72＋9）3．分一分①將口算卡片送給今天的四個卡通人物，在練習紙上試試。3．小結：今天我們學了什么？六．根據(jù)要求涂色：得數(shù)是10的涂綠色，得數(shù)是11的涂紅色，得數(shù)是12的涂黃色，得數(shù)是13的涂藍色,看看是什么?課后反思：（一）關注學生已有的知識水平。即“湊十法”，可以看大數(shù)拆小數(shù)或者看小數(shù)拆大數(shù)。（二）創(chuàng)設情境，使學生在趣中學。此后，綜合練習的設計也花了一番心思，比如用多媒體課件顯示不停閃動的隨機的口算式題，學生爭先恐后地選擇式題解決式題。從教學效果來看，雖然練習密度比較大，但學生始終在不知疲倦地狀態(tài)中學習著。新課程提出要發(fā)展學生的思維，可是在思維訓練中，學生常表現(xiàn)出思維的輕率。這節(jié)課我也設計了一些既吸引學生又發(fā)展學生思維的練習，比如將卡片送給這四位客人，即將2加幾的一些題目填入11,12,13,14相應的框中，讓學生說一說，等于14的算式還有哪一些，等于13的39。這里我只是讓學生任意的無順序的說，想到一題說一題。所以在這個環(huán)節(jié)中，教師應該適當?shù)闹笇W生有序的說出等于11的算式有10＋1,9＋2,8＋3,7＋4,6＋5,5＋6,4＋7,3＋8,2＋9,1＋10。如果在平時我們也能重視學生思維地有序性發(fā)展，那我想，漸漸得學生一定會受益匪淺。過程與方法：能夠從比較復雜的圖畫中提取有用的數(shù)學信息，并能恰當?shù)亟鉀Q問題?！窘虒W重點】提高學生計算的正確率和速度，提高解決問題的能力。【教材分析】學生已經掌握了進位加法的基本計算方法，并學習了2加幾的計算方法。計算方法進行鞏固訓練，并在反思中總結出計算的易錯點，提高計算的正確率和速度。在分析和理解統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的過程中，熟悉從表格中提取數(shù)學信息，并能夠從多角度觀察、思考和解決實際問題?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、復習舊知+4+8和5+8。教師追問其中一題是怎樣算的。(多媒體課件出示幻燈片3)2．用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計算。(多媒體課件出示幻燈片4)先引導學生觀察每個算式中的加數(shù)，再請學生說出這組算式算得快的原因。(多媒體課件出示幻燈片5)二、探究新知1．方法探究。(多媒體課件出示幻燈片6)米奇遇到了一個難題，請你來讀一讀。（2）探究解決問題的方法。預設1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。預設3：5+8=13，所以填8。課件出示教材第96頁練習二十二第5題。強調方法的多樣化，可以通過上一題的方法計算，也可以通過加數(shù)之間的變化規(guī)律，或者和之間的變化規(guī)律解決這類計算問題。(多媒體課件出示幻燈片7)四、課堂小結同學們，這節(jié)課你們都學會了哪些知識？（學生自由發(fā)表想法）(多媒體課件出示幻燈片8)五、作業(yè)設計教材第96頁練習二十二第3題。這樣，將有助于學生對填未知加數(shù)這一學習內容有更全面、深刻的認識，同時，對加法交換律的知識也作恰當?shù)臐B透，讓學生有一個初步的感悟。教學目標：使學生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和認真負責的態(tài)度。難點：培養(yǎng)學生用6加幾技能學習2加幾的計算，從而提高學生學習知識的`遷移能力和計算能力。口算。師：同學們用了不同方法進行計算。(板書：2加幾)二、自主探究。問：5十7等于多少?怎樣計算呢?學生獨立試做5十7。學生匯報各種算法，教師板書。小組合作，探究5十4十3十9。匯報不同的算法，師板書?？磿|疑?？磮D列式。第2題和第3題。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調換了位置，和不變。這節(jié)課同學們運用了很多方法來計算2加幾，有湊十法、還有調換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。(練習二十二第l題)每個圖形的角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。學生匯報。先讓學生看懂這個表，讓學生把得數(shù)填在書上表內。使學生用6加幾技能學習2加幾的計算，提高學習知識的遷移能力和計算能力。教學設計：一、復習導入：口算9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=板書8+9=？讓學生口算并說思考過程，演示各種計算方法同學們用了不同方法進行計算。（板書：20以內的進位加法）二、合作學習，探究新知出示5+7=，同桌合作學習。小組合作，探究5+4+3+9A、學生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上B、匯報不同的算法，師板書討論：在20以內進位加法中除了例題中寫出的.，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？做一做。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調換了位置，和不變。三、鞏固練習先說得數(shù)，再說算式。（練習二十一第2題）時間一分半，答完之后對照投影自批自改。四、全課。（二）過程與方法在解決2加幾的問題中，讓學生感受到可以將新問題轉化成已學過的問題，建立知識之間的聯(lián)系；在學生比較熟練計算的基礎上，引導學生觀察，從計算的39。（三）情感態(tài)度和價值觀初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。二、教學重難點教學重點：掌握2加幾的計算的一般方法。三、教學準備課件等。以6＋9為例復習6加幾的計算方法，即“湊十法”。9＋2=8＋5=8＋3=7＋5=6＋4=9＋5=【設計意圖】鞏固6加幾的計算方法，熟練6加幾的準確度與速度，為學生新知學習奠定堅實的基礎。2＋8=10＋5=8＋6=9＋7=8＋2=5＋10=6＋8=7＋9=（1）學生獨立計算出以上每組題的結果。2．在觀察比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？匆豢矗河^察每組題中的兩個加數(shù)與計算結果。（2）指導學生總結規(guī)律。教師幫助學生整理語言：交換兩個加數(shù)的位置，和不變。帶著你的發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)研究2加幾。☆☆例4．在○里填上7，使每條線的三個數(shù)相加都得12．分析：左邊一條線和下邊一條線的第一個數(shù)是2，第二個數(shù)應選較大的，否則右邊一條線三個數(shù)的和將大于12．因此，左邊一條線的第二個○里可填7或6（不可填5，否則數(shù)字將重復選用），下邊的第二個○里則填6或7，這樣再選第三個數(shù)，使三個數(shù)相加得12．再將最后剩下的5填入右邊一條線的第二個○里，這條線的三個數(shù)相加也得12．如：探究活動游戲：共同澆開智慧花游戲目的復習20以內的進位加法．游戲準備由5個花瓣組成的智慧花，每個花瓣上都有一個算式（20以內進位加法，主要是2加幾的題目）．如圖：游戲過程1．教師把組成每朵花的5個花瓣分別發(fā)給5人小組，每人做一道題，做完之后陸續(xù)到前面貼花瓣．2．哪組貼得又對又快，哪組獲勝．3．出現(xiàn)錯題的小組表示沒有澆開智慧花．《2加幾》教案11教學目標：使同學在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾在觀察中培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識，訓練同學思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學自主探究的能力。教學重點：學會2加幾的計算方法。教學過程：一、復習鋪墊口算練習9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6（1）同學搶答（2）以8+7+8為例，請同學說一說怎樣想的？（3）引導同學小結：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。教學例24+8=？3+9=？（1）讓同學試做，然后請同學回答是怎樣想的？（2）指導同學看書，小結問：今天學習了什么內容？（板書：2加幾）有什么特點？怎樣算得快？為什么？三、鞏固做第110頁做一做中的第13題（1）第1題，左圖