一年級數(shù)學(xué)上冊9加幾教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-24 19:22本頁面
【正文】 的有13人.＞師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)！這些運(yùn)動員參加比賽很辛苦,于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友給這些運(yùn)動員準(zhǔn)備了好多好多酸奶（課件出示酸奶從圖片當(dāng)中可以提出什么問題，你是怎么解決的？把你的想法和同桌互相說一說。老師請一位勇敢的小朋友舉手說你是咋樣數(shù)的? 直接數(shù)：,9??113共13盒。盒子里已經(jīng)有9盒,然后接著數(shù)111共13盒。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？［反思：提倡算法多樣化，把解決問題的主動權(quán)交給學(xué)生，就給學(xué)生留下了更多展示自己的思維方式和解決問題策略的機(jī)會。］學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式？（板書9＋4）師：9加4該怎樣計算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。教師邊提問邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的9瓶再加上幾瓶就湊成了10盒？這個1瓶是從哪來的？外邊的4瓶飲料拿走1瓶后還剩多少瓶？10瓶與剩下的3瓶合起來是多少盒？所以9＋4等于多少？師：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計算9＋4的？［反思：愛表現(xiàn)是學(xué)生的天性，所以教師在課堂上要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見。只有學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，才是有效的學(xué)習(xí)。上面的教學(xué)，通過讓學(xué)生動手操作學(xué)具，使學(xué)生進(jìn)一步形成“湊十”的表象，再把表象轉(zhuǎn)化為圖式，可以及時內(nèi)化計算方法。(9加幾→10加幾)如圖所示⑵鞏固“湊十法”。先算什么，再算什么,誰會讀。師：看見大家這么高興，小棒也來為大家吶喊加油來了，看看來了多少根小棒？ ??⑴［多媒體出示例2］“小棒圖”師:會列算式嗎？該怎么計算？（9+6）??鞏固練習(xí)：開碰碰車的游戲看誰算的又對又快。第三篇：一年級上冊數(shù)學(xué)《9加幾》教案設(shè)計一年級上冊數(shù)學(xué)《9加幾》教案設(shè)計題《9加幾》年級一學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)△難點(diǎn)★知識與技能、使學(xué)生學(xué)會用“湊十法”口算九加幾的進(jìn)位加法；通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作和口述計算過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和抽象的概括能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力、動手操作能力和小組合作能力；過程與方法、數(shù)學(xué)思考：通過觀察、比較、歸納，能進(jìn)行簡單的有條理的思考；解決問題：形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；情感態(tài)度與價值觀通過活動、培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系；教材分析20以內(nèi)進(jìn)位加法中的9加幾是在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加法和10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。對于9加幾，學(xué)生可有不同的方法計算。本節(jié)教材安排了開運(yùn)動會的場景圖，生動的描繪了學(xué)生參加各項(xiàng)比賽的情景，為9加幾提供豐富資源。學(xué)情分析0以內(nèi)加減法和10加幾學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握，對于9加幾學(xué)生可通過討論、操作、總結(jié)出適合自己的方法，而“湊十法”這種思想及具體的方法，學(xué)生可能有一定的難度，應(yīng)作為重點(diǎn)。教法與學(xué)法在這之前，學(xué)生已經(jīng)會熟練地計算10以內(nèi)加法及10加幾的式題，初步積累了一些計算經(jīng)驗(yàn)。體現(xiàn)算法的多樣化，讓學(xué)生擁有自主發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇，讓學(xué)生在不斷探索中發(fā)展創(chuàng)新意識。教學(xué)程序設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)舊知：師：今天，老師想帶小朋友去參觀運(yùn)動會，你們準(zhǔn)備好了嗎？師：路上居然遇到了數(shù)字寶寶的阻攔，他們要考考大家，你們愿不愿意接受他們的挑戰(zhàn)？．?dāng)?shù)的分解。210加幾的加法。生：得數(shù)都是十幾。師：光明小學(xué)的運(yùn)動會開始了，大家來數(shù)一數(shù)，說一說有哪幾個同學(xué)在干什么呢？學(xué)生先獨(dú)立數(shù)，然后同桌之間互相說一說，最后指名匯報。師:剛才老師看見很多同學(xué)都在認(rèn)真地擺小棒計算,現(xiàn)在請小朋友出來當(dāng)小老師,來前面擺一擺小棒，說一說你是怎么算出來的？請學(xué)生來前面擺小棒，說計算過程，然后老師歸納：（1）點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。（3）從4接著數(shù)。（）湊十法。）師:9+4=看看9和4誰更接近10（生9），那咱們就把9湊成10，先想9加幾湊成10？（1）那么這個1從哪分出來的呢？（從外面的4盒飲料里分出來的1）也就是把4分成1和3然后先算9+1等于10，那么這道題咱們做完了嗎？不要忘記盒子外面的3盒飲料！再算10+3等于133帶著學(xué)生一起重復(fù)計算過程（老師讀，學(xué)生小聲跟讀，同桌互讀）老師將9+4的小棒圖擺好4老師在黑板上寫出9+4=指名說一說計算過程。、運(yùn)用湊十法過渡:通過觀察,對9+4的湊十方法大家都說得很清楚,我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是9+幾（板書）6師：那么今后咱們怎么計算九加幾這樣的題呢？這就要使用到咱們今天學(xué)習(xí)的這種計算方法，我們管它叫
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