【正文】 數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的有意義的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題。第四篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《分蘋果》教學(xué)設(shè)計發(fā)光并非太陽的專利，你也可以發(fā)光。4=5（只）......1（人）三、鞏固練習(xí)試一試教師幫助學(xué)生弄明白題的意思 然后在小組內(nèi)討論解決 說一說自己是怎樣想的 并列出算式進行解答四、練一練（4題）想讓學(xué)生看懂題意然后在小組內(nèi)說說自己的想法 再列式計算 再全班交流二年級數(shù)學(xué)下冊《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：進一步鞏固除法豎式積累有余數(shù)除法的試商方法和經(jīng)驗利用有余數(shù)除法的知識解決實際問題重點、難點：熟練的試商運用有余數(shù)除法知識解決實際問題教學(xué)方法：、自主學(xué)習(xí)合作交流教具：小黑板 教學(xué)過程：一、出示小黑板：（）里最大能填幾？（）5二、共同學(xué)習(xí)完成3題這是除法算式基本練習(xí)讓學(xué)生獨立完成 完成5題：有余數(shù)除法的運用 讓學(xué)生獨立完成完成6題：鼓勵學(xué)生直接寫出得數(shù) 再分類也可以在小組內(nèi)合作完成能夠?qū)W生的合作意識完成7題：運用所學(xué)知識 解決問題教師幫助學(xué)生理解題意 及要解決的問題在獨立思考的基礎(chǔ)上進行交流 鼓勵學(xué)生各抒己見 只要說得有道理就可以三、思考問題：學(xué)生先觀察題意并獨立思考在同桌或小組內(nèi)先說說自己的想法 然后在全班交流教師幫助學(xué)生共同解決第五篇：《分蘋果》教學(xué)反思《分蘋果》教學(xué)反思1在開學(xué)之初，我在本學(xué)期第一課《分蘋果》的教學(xué)，非常榮幸能夠得到主任的聆聽和指導(dǎo)。 下面，我就本節(jié)課的教學(xué)，進行如下的反思：教學(xué)目標方面。本節(jié)課是在借助分物活動，回顧與理解除法的意義、算理的。這節(jié)課，我把重點放在了了解除法豎式各部分意思、除法豎式形式這方面，而忽略算理的理解。學(xué)生課堂上在算法多樣化環(huán)節(jié)提出了圈一圈、分一分的方法，我更沒有借此機會分一分，使學(xué)生能充分理解算理，在除法豎式的教學(xué)時，就可以結(jié)合分一分的活動講解除法豎式，學(xué)生也能容易理解除法豎式的意思了。本節(jié)課的教學(xué)中，我的教學(xué)語言不簡潔、準確，以后我要注意規(guī)范自己的教學(xué)語言，使我的教學(xué)語言表達精煉準確。今后努力的方向：課前談話。我要從平時練習(xí)課前談話，使學(xué)生能在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。（2）通過多讀、細讀教材、向同組老師請教的方法理解教材的安排意圖，合理有效地使用教材。我以后要加強語言表達的訓(xùn)練，使自己的教學(xué)語言表達簡潔、有效。我在以后的備課中，要重視教學(xué)問題設(shè)計，使自己的教學(xué)問題要精練、準確。這節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)除法的豎式計算。承上的是，學(xué)生在二年級上冊已接觸到了除法，并理解了除法的意義和較為熟練的掌握了運用乘法口訣求商的方法，所以學(xué)生能過根據(jù)所學(xué)，運用數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)于除法的數(shù)學(xué)問題并解答。所以本節(jié)的重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的分物過程，在了解除法豎式各部分的意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)豎式，進一步加強學(xué)生對除法意義的理解。成功之處：在上課的起始跟著學(xué)生一起復(fù)習(xí)除法的意義，運用乘法口訣求商的方法和除法各個部分的名稱，為新授課做準備。數(shù)學(xué)問題并列式解決提出的數(shù)學(xué)問題。不足之處：在介紹除法豎式時，沒有結(jié)合除法的意義來解釋，只是單純的引導(dǎo)學(xué)生觀察，橫式與豎式中被除數(shù)、除號、除數(shù)和商之間的對應(yīng)關(guān)系。沒有設(shè)置動手操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生擺一擺，進一步鞏固除法的意義。需學(xué)習(xí)提問的技巧，爭取做到提出一個問題之后，學(xué)生能馬上明白老師的用意?！斗痔O果》教學(xué)反思3在課程一開始，我創(chuàng)設(shè)了吃蘋果、數(shù)蘋果、分蘋果的情鏡導(dǎo)入新課，并提出數(shù)學(xué)問題，通過動手操作解決簡單的實際問題，激發(fā)學(xué)生積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中，通過分蘋果的活動，抽象出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的具體含義。加深了學(xué)生印象?！斗痔O果》教學(xué)反思4一、活動目標：讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。注意：在數(shù)物時的手不要遮住圖案 ，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。三、活動過程：教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?教：那你們喜歡什么水果呢?教：那么多，那天水果王國給我送來了幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的`小朋友也很乖，所以想把它送給你們 (拿出水果勛章)你們看好看嗎?幼：好看。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數(shù)好嗎?幼： (...)教：小朋友有多少蘋果個呀?誰來回答。(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)教：數(shù)出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一 點呀?幼兒：蘋果比香蕉多一點。(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)結(jié)束語?！八麄兊降紫胫佬┦裁矗俊睅е@個問題，我課堂上先讓學(xué)生預(yù)習(xí)了一下，讓他們把遇到的問題提出來。呢？這個豎式，上面不是有了20嗎，為什么20的下面還要有一個20？這個豎式，上面的4加上0再加0最后怎么不是4而是0？我發(fā)現(xiàn)4是寫在0的上面，它一定要寫在那里嗎？如果是0減0等于0，那2減2也是0，怎么只寫了一個0？5是寫在那撇的旁邊，我覺得它也可以寫在4的的上面啊。反思：注重問題意識的培養(yǎng)，促進學(xué)生的主動發(fā)展。把存在的39。學(xué)生敢提問題了，還要再提高學(xué)生提出問題的能力。二、培養(yǎng)學(xué)生用心體驗數(shù)學(xué)。學(xué)生在積極的心態(tài)下，恍然大悟了，不僅他們知道怎樣做了，而且學(xué)生也懂得怎樣做好，從而促使學(xué)生的知識和能力等得到較好地提高。只有知識的授權(quán)，沒有知識的對話；只有情感的傾注，沒有情感的交流，這樣的課堂缺乏個體的靈動，缺少個性的獨特。四、困惑的問題。許老師在開始時運用了猜書簽進入導(dǎo)入，這樣的設(shè)計和后面進行十的分法是不是有些相同呢？在進行同桌互相分的時候因為孩子小，我想必須應(yīng)該給孩子一個要求，讓他們按著要求去做，這樣我想就感覺在同桌合作時不亂了。這兩天我在上課的時候也用上了這個游戲效果不錯，在這里感謝許老師。武校長：課前談話部分特別吸引我，一年級的孩子年齡小，不能很好的全身心的聽課，通過這部分的小兒歌，孩子能在心里上有一種好好上課這么一種愿望。在整理算式這個過程，讓學(xué)生體會到看圖能列出兩加兩減，這樣把加減法有機的結(jié)合起來。再一次感謝武校長和許老師給我這么多值得學(xué)習(xí)的好方法。教學(xué)時通過操作活動讓學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。讓學(xué)生在有序的39。這是本節(jié)課教學(xué)的重難點，要突破這個重難點，我們在設(shè)計時，先由老師扶著寫出兩組10的組成和加，減法算式，接著讓學(xué)生自己寫出其余的幾組組成和加，減法算式，然后匯報，教師板書。但是，由于自己在讓學(xué)生分蘋果時，反復(fù)重復(fù)了分的過程以及將組成和算式分開來完成，耽誤了時間，后面的練習(xí)未能完成?！斗痔O果》教學(xué)反思這節(jié)課是一節(jié)計算課，相對比較枯燥，但是我加入了玩手指游戲，以及很有意思的flash，增加了很濃的趣味性。由于前面的小組活動以及小組匯報時間過長，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒有時間進行，而恰好后面的內(nèi)容才是整節(jié)課出彩的地方。但是同時也意味著我被學(xué)生領(lǐng)著走了，整節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容很少，節(jié)奏不緊湊。這樣就有充足的時間來進行后面的練習(xí)，畢竟那里才是這節(jié)課的亮點。提個疑問：10分成兩堆。設(shè)計這節(jié)課時，我以學(xué)生們熟悉的卡通人物“巧虎”的生日派對為情景創(chuàng)設(shè)出分蘋果的數(shù)學(xué)難題，教學(xué)反思《分蘋果》教學(xué)反思》。不足之處：。進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作的能力，進一步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。[二]、學(xué)具準備蘋果圖片、小棒、掛圖、寫著題目的小黑板[三]、教學(xué)流程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知出示小熊的掛圖，師：今天，小熊過生日想請小動物們吃蘋果，（出示蘋果圖片12個）小朋友們快來幫小熊分蘋果吧!（二）、操作探索，體會新知一、出示小黑板：小熊準備了四個盤子，想想平均每個盤子能放幾個？學(xué)生獨立思考。二、出示小黑板；如果準備了三個盤子呢？如果準備了六個盤子呢？如果準備了