【正文】 ，歌頌青春沉淀未來，無論相遇還是別離，我們的內心始終感念朋友一心一意的陪伴。讓我們感恩身邊，感恩當下。小花、小草感恩太陽，那是因為有了太陽，他們才能茁壯成長。常懷一顆感恩的心，那將是一筆巨大的財富。他們總是那么和藹可親，循循善誘，他鼓勵我，欣賞我。我驕傲自滿時，他們又告訴我“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。他們是我成長的道路上墊腳石。我感恩同學，是她們在我有疑問時為我釋疑。他們陽光般的笑臉，帶給我無盡的快樂。我感恩那些幫助過我的人，是他們讓我感到人間處處有真情。我感恩挫折和失敗，是它們教會我如何堅強，不怕困難，百折不撓。因為挫折與失敗，我學會了永不言輸，永不放棄。只有這樣，我們以后的人生道路才會更加的一帆風順。2020年擁有一顆感恩的心演講稿5尊敬的學校領導、老師及親愛的同學們：大家好!我是來自高一(3)的學生xx，我很榮幸能作為這次國旗下演講的學生代表在此給大家做演講，我這次的演講的主題是：“擁有一顆感恩的心”。一個不懂得感恩為何物的人，他的世界將會是烏云密布，隨時可能會下傾盆大雨。一個不懂得用行動去感恩的人，他的世界只會是灰色的，單一的，因為他的世界以自己為中心。一種是知道什么叫做感恩，能在考試作文里寫自己“滴水之恩，涌泉相報”。最后一種就是擁有著一顆感恩的心的人，能把別人對他的任何一點好都記在心底，然后找機會回報給別人。我真的對有些同學的行為感到可恥，我上次在寢室樓道就聽到一個同學跟他爸爸媽媽打電話，開口就是要錢，連最基本的稱呼都沒有，更別提問候爸爸媽媽的身體健康了，那種語氣仿佛就是在給父母下命令一樣，“喂，我沒錢了，給我打一千塊錢過來，我要買鞋子衣服……一千塊錢多嗎?我有的同學一個月的零花錢都兩三千，同樣是做父母的，你們怎么這么沒用啊”最后他還生氣的掛了電話。你知道你父母穿著多便宜的衣服嗎?你知道你父母多少年沒買衣服了嗎?你知道你開口問父母要的這1000塊錢需要他們辛辛苦苦賺多久才能得到嗎?你不知道，你知道的只是開口要錢要錢還是要錢，你在學校不僅書沒念好，就學會攀比，把自己打扮的光鮮亮麗的，最后跟父母走在大街上還說他們土。請那些想為自己的父母、老師做點的什么的就趕緊去吧，想法終究只是想法，你得行動起來，你會發(fā)現(xiàn)，并沒有你想象的那么艱難。感恩相關文章：:感恩的優(yōu)美段落第二篇：擁有一顆感恩心《擁有一顆感恩心，學會感謝》口語交際課《語文課程標準》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?？谡Z交際，是人與人之間的交流和溝通，真正意義上的“口語交際”是聽方和說方雙向互動的過程。人的交際能力是在口語交際的實踐過程中逐步習得的。在情境表演中讓學生暢所欲言，在互動交際中深人練說。2．在交際中了解感謝的方式，知道當面感謝別人時應注意什么，學會根據(jù)不同的對象和情景選擇恰當?shù)姆绞?，表達自己的感謝之情。教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)交際興趣1．同學們，每當我走進教室，你們總是用甜甜的微笑迎接老師，讓我心中充滿溫暖。(播放《感謝你》)2．同學們聽得都陶醉了，我想打動你我的可能是歌中一個出現(xiàn)次數(shù)最多的詞——感謝。(出示關于感謝的名言，師配樂領誦)3．同學們一起朗讀這些名言。(板書課題)[課堂氣氛是師生互動的產物，在這一環(huán)節(jié)中教師充分尊重學生，創(chuàng)設了和諧、融洽的學習環(huán)境。]二、啟發(fā)回憶，了解感謝方式1．你是否曾經(jīng)因為幫助了他人得到他人的感謝，也因為得到了他人的幫助，而對他人表示感謝?你用怎樣的方式表達心中的感激之情?你還看到別人曾使用過怎樣的表達方式?把你的感受、發(fā)現(xiàn)與小組同學交流交流吧。(強調感謝方式)3．我們表達感謝的方式可不止這些，老師向你推薦教材中14頁相關資料的第二部分，讀一讀，相信你會大有收獲。感謝別人的方式原來有這么多，我們要根據(jù)不同的感謝對象和情境，選擇恰當?shù)母兄x方式。]三、示例引路，學習感謝常識1．老師還給大家請來了一個新伙伴，(出示一小學生照片)他叫裴新。再過幾天就是他媽媽的生日了，裴新想當面感謝多年來關心照顧自己的媽媽，他想請同學們幫個忙，給他提些建議，愿意嗎?3。4。(播放錄像)6．他做到這幾點了嗎?[口語交際產生于特定的環(huán)境，創(chuàng)設裴新要在媽媽生日這天當面感謝媽媽的情境，在學生熱情地為他獻計獻策的過程中，為學生營造了一種接近生活實際的交際環(huán)境，直觀形象地展示了當面表示感謝時應注意的幾個方面。(出示《學會感謝》，學生自由讀)2．讀了這首詩你對感謝有了什么新的認識?(板書：對象多)3．我們生活在五彩斑斕的大干世界，應該感謝的又何止身邊的人呢?還有幾句詩請同學們接著讀一讀。6．同學們可真投人，現(xiàn)在就盡情地抒發(fā)你的感謝之情吧。7．組織評議。小詩的引入，幫助學生打開了記憶的閘門，營造了開放的“語場”；相互交流、相互練習，給每一位同學提供了實踐的機會，讓學生毫無拘束、暢所欲言；適時組織學生模擬表演、評議，實現(xiàn)了師生互動、生生互動、群體互動，使學生在原有的基礎上進一步發(fā)展提高。讓我們再次欣賞《感謝你》，愿感謝這顆種子播撒在你的心田，愿你擁有美好的人生。在這優(yōu)美的旋律中，我們的課就要結束，愿同學們帶著感謝上路，愿感謝帶給每個人快樂、幸福。教師優(yōu)美動聽的結束語言，不但給了學生美的享受，更激發(fā)了學生的內在情感。培養(yǎng)學