八年級語文上冊期末試卷分析-在線瀏覽
2024-10-28 20:38本頁面
【正文】 習(xí)離不開生活，教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生去思考生活。作文教學(xué)應(yīng)高度重視，建議將寫作課單列，同時(shí)具體的寫作課上，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上即“通順”上下功夫，而從這次考試的作文來看，學(xué)生在審題方面雖然問題不大，但在立意和謀篇布局方面仍有較大的問題。作文訓(xùn)練要做到“序列化”，訓(xùn)練應(yīng)扎實(shí)、有序，不能可有可無，思想上要充分認(rèn)識到作文訓(xùn)練的重要性，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。本試題滿分為120分，考試時(shí)間為100分鐘。本次試卷共包括三個(gè)部分：一、積累運(yùn)用（24分）；二、閱讀（46分）文言文閱讀（15分），現(xiàn)代文閱讀（26分）；三、作文（50分）。第一部分為積累運(yùn)用，主要有兩大板塊：古詩詞填空和名著填空。這個(gè)題目共有兩個(gè)板快，即課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)的選擇的是文言文《陋室銘》和現(xiàn)代文《金屬如何耐寒》，《3000斤的良心》。但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。個(gè)別的同學(xué)對“素琴”的解釋不清楚。語言表達(dá)能力欠缺。這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題能力的語言運(yùn)用題的解答上，而且還表現(xiàn)在通過閱讀材料，對文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達(dá)中。尤其是問答題，突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨(dú)特的體驗(yàn)，同時(shí)注重到讀書方法和探究意識的考查。比如課內(nèi)的現(xiàn)代文。從答題情況看，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，字詞的認(rèn)讀、詞語的運(yùn)用、修辭方法和表達(dá)方式的運(yùn)用等一些最基礎(chǔ)的題失分都不少，但更突出的是不能正確把握文章的大意，不能準(zhǔn)確理解詞語句子在文中的含義；不能準(zhǔn)確提取必要的信息，也就是抓不住題眼、找不準(zhǔn)答案信息所在，即沒有把握題干的特點(diǎn)，以豐富的想象和聯(lián)想，在理解語言的基礎(chǔ)上運(yùn)用語言。第三部分為半命題作文。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。試卷中的作文題，不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，對題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運(yùn)用，都有較大選擇自由，倡導(dǎo)多元而富有個(gè)性的思維，鼓勵學(xué)生從不同角度，有創(chuàng)意的、大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。作文語言假大空，缺乏真情實(shí)感。不足之處：1文言默寫，學(xué)生眼高手低。而此類題的評判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格，錯(cuò)一個(gè)字就算錯(cuò)。3作文分?jǐn)?shù)普遍不高。教學(xué)啟示：更新教學(xué)理念，探求科學(xué)有效的教學(xué)方法。拓寬知識視野，增強(qiáng)自覺主動的閱讀意識。語文教學(xué)的這些任務(wù)，說明了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，僅憑課堂內(nèi)和課本內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)承擔(dān)不了，學(xué)生在答題中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，古詩詞默寫錯(cuò)誤，基本的文學(xué)常識缺乏，寫作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都說明了我們平時(shí)在閱讀教學(xué)中還不夠重視多方面的積累。重視基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)扎實(shí)有效的技能訓(xùn)練。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓“雙基”是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在課內(nèi)，要充分發(fā)揮課文的范例作用，從小處、從底處入手，進(jìn)行科學(xué)有序的扎實(shí)訓(xùn)練，少一些只給一個(gè)題目的大作文，多一些有針對性的小作文等片段練習(xí)，精心指導(dǎo)，重視過程，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，掌握應(yīng)有的寫作方法。轉(zhuǎn)變教學(xué)評價(jià)，注重學(xué)生創(chuàng)造性回答。建構(gòu)以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)揮評價(jià)的檢查、診斷、導(dǎo)向、反饋、激勵等多種功能的科學(xué)評價(jià)意識。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生會面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。本次考試作為檢測教學(xué)效果的一種手段，其評價(jià)功能不僅表現(xiàn)在價(jià)值判斷上，更體現(xiàn)在價(jià)值導(dǎo)向上。注重對“三基”即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的考查，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和要求，使命題有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，有利于素質(zhì)教育；注重?cái)?shù)學(xué)核心內(nèi)容和重要數(shù)學(xué)思想方法的考查；考查學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。試題的考點(diǎn)覆蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重點(diǎn)知識，不刻意追求知識的覆蓋面，各部分比例力求與規(guī)定的課時(shí)保持一致，整份試卷無繁、難、偏的題目，不超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，下面就學(xué)生答卷中出現(xiàn)的情況分析如下：一、試題分析（一）、選擇題1題—14題考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，個(gè)別學(xué)生掌握不好選錯(cuò)的較多。（三）、解答題19題計(jì)算的第（2）小題做錯(cuò)的較多，學(xué)生對絕對值的意義沒有掌握。22題幾何證明學(xué)生對推理掌握不好，做題不規(guī)范。24題函
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