質(zhì)數(shù)和合數(shù)的教案合集-在線瀏覽
2024-10-28 20:26本頁面
【正文】 個連續(xù)自然數(shù)的因數(shù)寫出來后，按有一個因數(shù)、兩個因數(shù)和兩個以上因數(shù)分類，而是在學(xué)生知道了奇數(shù)、偶數(shù)是自然數(shù)按能否被2整除進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，自己大膽猜測自然數(shù)還可以按什么方法分類。這樣設(shè)計教學(xué)，較之以前不同之處是讓學(xué)生主動地猜測、實(shí)驗(yàn)、觀察、發(fā)現(xiàn)，參與知識發(fā)生的全過程，學(xué)生興趣學(xué)習(xí)了，積極思維了。就是放手讓學(xué)生自己想辦法以最短的時間找出各數(shù)因數(shù)，并在我的引導(dǎo)下按因數(shù)的個數(shù)給各數(shù)分類，最終得出質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。讓學(xué)生成為自主自動的思想家，在學(xué)習(xí)新知識時根據(jù)已積累的知識經(jīng)驗(yàn)有所選擇、判斷、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。并在每個新知的后面都設(shè)計了一個小練習(xí)。最后的思維訓(xùn)練，是給本節(jié)課學(xué)得很好的學(xué)生一個思維的提升。第二篇：《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教案《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)設(shè)計一、【教材背景分析】“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第2324頁的內(nèi)容。并能根據(jù)它們的意義判斷哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)，哪些數(shù)是合數(shù)。這樣教，有的從表面上看，學(xué)生學(xué)得主動，質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義是學(xué)生自己歸納、概括的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和創(chuàng)作者。五年級的學(xué)生已具備一定的觀察、分析、理解能力，掌握了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。因此，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇了探究性的學(xué)習(xí)方式?！顿|(zhì)數(shù)與合數(shù)》它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了因數(shù)和倍數(shù)的意義，了解了3倍數(shù)的特征之后學(xué)習(xí)的又一重要內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)，求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)，在本章教學(xué)內(nèi)容中起著承前啟后的重要作用。課堂教學(xué)采用“情境——問題——探索——反思——提高”，展現(xiàn)學(xué)生獲取知識和方法的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個充滿著觀察、比較、歸納的探索過程。在《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與運(yùn)用的過程。三、【課時教學(xué)設(shè)計】教學(xué)目標(biāo)：［知識目標(biāo)］：經(jīng)歷探索數(shù)的特征的活動，認(rèn)識素數(shù)和合數(shù)，學(xué)會判斷一個數(shù)（50以內(nèi)）是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。［能力目標(biāo)］：使學(xué)生在探索數(shù)的特征的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較和歸納等能力。［情感目標(biāo)］：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)內(nèi)容的奇妙、有趣，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心；感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能夠迅速判斷一個數(shù)（50以內(nèi)）是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。讓學(xué)生找出自己學(xué)號的因數(shù)，并請１－12 號說出各數(shù)的所有因數(shù)，利用課件出示１－12各數(shù)的所有因數(shù)并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些因數(shù)有什么不同，可以怎樣分類。緊接著利用課件演示篩選100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表的方法，同學(xué)們在觀察、操作、猜測、交流活動中，逐步體會到了數(shù)學(xué)知識，也獲得了積極的情感體驗(yàn)。有一定的探究能力和合作意識喜歡受到老師的表揚(yáng)和同伴的認(rèn)可。讓學(xué)生通過自主探究，合作交流，在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)新知獲得能力，體會數(shù)學(xué)的真正價值。五年級每個班大約有七十多名學(xué)生，這些學(xué)生大部分來自于學(xué)校附近小區(qū)居民的孩子，一小部分是農(nóng)村孩子。在學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容時，大部分孩子都能很快理解并掌握。你能打開密碼鎖嗎？學(xué)生質(zhì)疑：什么是質(zhì)數(shù)。【設(shè)計意圖：愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。通過打開密碼鎖就可知道禮物，激發(fā)起學(xué)生對新知識濃厚的探究欲望。每個同學(xué)都有自己的學(xué)號對不對，那么請你寫出自己學(xué)號的所有因數(shù)，在寫之前請一兩
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