認識扇形統(tǒng)計圖說課-在線瀏覽
2024-10-28 20:21本頁面
【正文】 統(tǒng)計圖提供的信息分析上，使學生更能充分地體會扇形統(tǒng)計圖的特點?！皩W生是學習的主人，教師是組織者、領(lǐng)導者。2．“讓學生學有價值的數(shù)學”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學習一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學生日常生活實際，既提高了學習興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，也服務(wù)于生活”。3． 運用探究法。引導學生收集資料，獲取信息并合作交流。四、說教學過程 本節(jié)課的教學目標是： 使學生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。使學生進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識。教學過程： 教學例1時，出示事先在報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上收集的扇形統(tǒng)計圖，讓學生充分感受扇形統(tǒng)計圖在生活中的普遍應(yīng)用，同時激發(fā)學生的學習興趣。在學生交流了解到的相關(guān)信息時，相機進行說明和引導。在此基礎(chǔ)上，給學生提供我國國土面積是960萬平方千米的信息，讓學生用計算器計算各類地形的面積分別是多少，填入統(tǒng)計表。第三篇：折線統(tǒng)計圖說課折線統(tǒng)計圖說課毗盧鎮(zhèn)學校：鐘法素芳一、教材分析： 本課教學復式折線統(tǒng)計圖。通過本課的學習，可以使學生進一步掌握描述數(shù)據(jù)的一些方法，增強數(shù)據(jù)處理的能力，進一步了解統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。教材在引入復式折線統(tǒng)計圖時，先分別用單式折線統(tǒng)計圖呈現(xiàn)兩組相關(guān)的數(shù)據(jù)，激活學生對已經(jīng)學過的單式折線統(tǒng)計圖的回憶，并引導學生比較這兩組數(shù)據(jù)的差異。這樣可以使學生充分利用已有知識認識復式折線統(tǒng)計圖，有利于學生自主讀懂復式折線統(tǒng)計圖所表示的信息；也能使學生體會到復式折線統(tǒng)計圖不僅能表達更為豐富的信息，而且還有利于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進行比較，從而初步感受到復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。統(tǒng)計活動的過程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷和預測。一方面，教材注意突出復式折線統(tǒng)計圖的特點，引導學生進行思考。從而使學生在分析和交流中進一步加深對復式折線統(tǒng)計圖的認識，逐步提高識圖和用圖的能力。學生學習統(tǒng)計主要是為學會用統(tǒng)計的方法去分析和解決問題，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。二、設(shè)計理念：引導學生自主學習，自我探究，提高教學的有效性。進而通過問題自然地引入統(tǒng)計，在學生舊知的基礎(chǔ)上讓學生對本課內(nèi)容消除距離感。借助中美兩國歷屆奧運會金牌統(tǒng)計圖使學生認識統(tǒng)計圖的各要素，借助問題使學生了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學生充分分析、思考、發(fā)言，體驗民族自豪感，激發(fā)愛國熱情。當學生對復式折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)、特點、作用有進一步認識后，通過中國歷屆奧運會金銀銅牌統(tǒng)計圖，進一步體驗復式折線統(tǒng)計圖不僅可以是兩條折線的組合，也可以是更多折線的組合。通過談話讓學生明白復式折線統(tǒng)計圖不僅可以用在奧運會的統(tǒng)計中，還可以用到社會生產(chǎn)生活的方方面面，如：體驗角色轉(zhuǎn)換（商場經(jīng)理），學生身高統(tǒng)計圖，股票行情統(tǒng)計圖，心電圖等等。整堂課以學生討論交流匯報為主，教師引導揭示為輔，充分體現(xiàn)學生的主體性，切實提高教學的有效性。根據(jù)學生的認知規(guī)律，復習以前所學有關(guān)統(tǒng)計的知識。學習新課，自我探究媒體出示單式統(tǒng)計圖，觀察并產(chǎn)生認知矛盾，即不能很快地比較出兩個國家歷屆奧運會金牌數(shù)最接近或相差最多。教學復式折線統(tǒng)計圖時，通過學生的觀察，討論交流，教師介紹統(tǒng)計圖各要素的名稱和作用。在解決三個問題時，要提綱挈領(lǐng)，其中，第一個問題，抓住復式和單式折線統(tǒng)計圖最基本的區(qū)別，讓學生明白圖中兩條不同的折線分別表示的是哪一組數(shù)據(jù)，認識圖例；第二個問題突出對兩組數(shù)據(jù)進行比較，使學生在比較中體會復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用（相機板書：特點：直觀性，表達更為豐富的信息；作用：有利于兩組相關(guān)數(shù)據(jù)的比較）；第三個問題，引導學生繼續(xù)觀察統(tǒng)計圖，從中尋找其他的信息，進一步感受復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。鞏固提高，激發(fā)熱情。整個過程學生自由發(fā)言，做到暢所欲言。完成該練習后，讓學生選擇喜歡看統(tǒng)計表還是統(tǒng)計圖，并談?wù)勥x擇的理由，教師順勢進行小結(jié)，完成本課知識目標。第四篇：折線統(tǒng)計圖說課《折線統(tǒng)計圖》說課稿尊敬的各位評委老師，早上好！我是第？號，我今天說課的課題是《折線統(tǒng)計圖》，下面我將從教材分析，學情分析，教學目標，教學準備、教法和學法、教學流程以及板書設(shè)計等幾個方面說說我對本堂課的教學設(shè)計。該教材是在學生已經(jīng)學習數(shù)量統(tǒng)計表，條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)之上進行教學的。二、說學情：小學五年級學生有著好動，自律能力弱，注意力容易集中，但時間短一般為1520分鐘左右等特征，他們的思維能力以具體形象思維為主，并處于向抽象思維過度的時期，具備了一定的動手操作、空間想象、推理歸納等各方面的
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