扇形統(tǒng)計圖說課稿-在線瀏覽
2024-10-24 20:13本頁面
【正文】 的開發(fā)，樹立的主人翁的意識。有關(guān)教法和學(xué)法我將結(jié)合流程進(jìn)一步解說。出示第29屆奧運會中國體育代表團(tuán)金牌榜，根據(jù)金牌榜的信息，你能提出什么問題？設(shè)計意圖：利用這一現(xiàn)實素材，抓住學(xué)生豐富的愛國情感和對奧運會的濃厚 的興趣激發(fā)學(xué)生主動提出問題，培養(yǎng)提出問題能力。出示統(tǒng)計表讓學(xué)生完成分類整理，并根據(jù)統(tǒng)計表做出條形統(tǒng)計圖。接著拋出問題，怎樣用統(tǒng)計圖表示各項獲金牌的 數(shù)量占總數(shù)的百分之幾？我們還可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。最后讓學(xué)生將條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行比 較，發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖獨有的特征。這樣不僅有助于學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比學(xué)生還會進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨特的作用。設(shè)計意圖：學(xué)生從課堂中所學(xué)的知識，如果不及時鞏固、復(fù)習(xí)，與實踐沒有結(jié)合起來，就會稍縱即逝，因此設(shè)計合理的有效地練習(xí)是必須的。設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分參與課堂的機(jī)會，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)概括能力，也會讓學(xué)生自我評價學(xué)習(xí)效果。（五）、“精”說板書（1）由于扇形統(tǒng)計圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表以及百分?jǐn)?shù)的知識后安排的，所以我會在黑板上展示出奧運金牌的條形統(tǒng)計圖。（2）我會在通過學(xué)生對比后在黑板上詳細(xì)講解扇形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識以及扇形統(tǒng)計圖的畫法。第二篇：扇形統(tǒng)計圖說課稿《扇形統(tǒng)計圖》說課稿我今天上的這一課是（北師大版）小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《數(shù)據(jù)處理》中第一課《扇形統(tǒng)計圖》的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有兩個：，了解扇形統(tǒng)計圖的特點及作用。教學(xué)重點：在掌握扇形統(tǒng)計圖的特點及作用的基礎(chǔ)上，能讀懂扇形統(tǒng)計圖并獲取有用的信息。進(jìn)而提醒同學(xué)們在日常生活中注意健康飲食，接著引出“笑笑家一天各類食物的攝入量”統(tǒng)計表，從而導(dǎo)入新課《扇形統(tǒng)計圖》。然后適時歸納總結(jié)，讓同學(xué)們大聲讀出來以便于更好的掌握。進(jìn)一步理解扇形統(tǒng)計圖的特點及作用。三、課堂小結(jié)并布置作業(yè) 讓同學(xué)們說說自己的收獲。下面我從教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計理念和教法分析、教學(xué)流程分析幾個方面對我的這節(jié)課進(jìn)行說明?？紤]到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會到統(tǒng)計的實用價值。（2）能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。（2）在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學(xué)會相互交流、相互評價。情感與態(tài)度目標(biāo)在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。教學(xué)難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括和分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新的知識點?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者?！白寣W(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實際，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活”。運用探究法。引導(dǎo)學(xué)生收集資料，獲取信息并合作交流。四、教學(xué)流程分析（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題利用多媒體出示六（1）班開展體育活動的情境圖，讓學(xué)生分析和整理數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)來源于生活。（二）探索交流，解決問題多媒體出示扇形統(tǒng)計圖畫法，引導(dǎo)學(xué)生讀圖交流，解決與統(tǒng)
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