【正文】 二、學(xué)習(xí)第一部分？他為什么能這樣做？默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以體會。），使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對他說了些什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？然后把自己想到的寫下來。少年心想___________________，于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。如果你是場下觀眾，你的心情是怎樣的？會怎么想？三、學(xué)習(xí)第二部分 ，“我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，總會有一陣微微的激動?！蔽覟槭裁磿羞@樣的想法？（一是：“我”認為他是一個強者，他在人生和藝術(shù)之路上不會頹喪、退卻；二是：“當(dāng)我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵“我”前進。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。四、學(xué)習(xí)寫法1．讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都有什么？ 2．“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次？畫下來。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時間。教學(xué)重難點：1．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。教學(xué)準備：演示文稿 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入請同學(xué)們齊讀課題，看到題目你想知道什么？（誰失去了一天？為什么說他失去了一天，這一天里都失去什么了？）二、初讀課文1．讀讀課文，試著回答自己的問題。垂涎欲滴：形容非常貪饞想吃的樣子。4．文章主要講了一件什么事？（九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù)，覺得今天的事情可以放到明天去做。）三、學(xué)習(xí)課文？出示ppt：媽媽嚴肅地說：“孩子，雖然你覺得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個知道什么叫《遠處的青山》的人?！闭埻瑢W(xué)們讀讀課文，然后畫出佩佳在這一天中的表現(xiàn)，再畫出其他人一天中都做了什么？談?wù)勀愕母惺??？傊墒乱煌圃偻?，最后一事無成。，而佩佳什么也沒做，他能彌補回這天沒做的事情嗎？（不能，因為每一天人們都會做很多事，時間是不會倒流的。）“失去的一天”了。2．通過交流，掌握深入理解含義深刻句子的方法。教學(xué)重難點：運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代文。1．只有敢于拼搏的人，才可能取得成功?！爸挥小北硎疚ㄒ坏幕虮匦璧臈l件，“才”表示在這種條件下出現(xiàn)的情況或結(jié)果。（“不是??而是”是一組表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。），又憂心忡忡。在意義上表明人或事物同時具有兩個方面的性質(zhì)或情況。二、拓展與交流1．在閱讀課文中，大家會遇到一些含義深刻的句子，怎樣才能深入理解這些句子呢？讀讀書上介紹的方法。3．全班交流4．全班交流在本單元學(xué)習(xí)或課外閱讀中，有什么收獲和體會。出示ppt：（1）“有勇氣的人，心中必然充滿信念。有勇氣的人，心中必然有自己可以確信的看法。”這是古羅馬塞涅卡的一句名言，以真金是在烈火中煉成的，來講勇氣是在困難中培養(yǎng)起來的道理。”這是西班牙作家、詩人、劇作家塞萬提斯講的一句名言，講樹立勇氣的重要。3．試著背背這些名言警句口語交際《電話留言》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．敢于與他人交流，表達自己的獨特見解。3．能向別人學(xué)習(xí)，傾聽他人的發(fā)言或表演。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入在現(xiàn)代社會打電話是人們生活中常用的通訊方式。2．確定打電話的具體內(nèi)容。二、進行活動評價“活動評價”部分，明確評價要求。2．能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。4．有自己的真實感受。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入在日常生活中，同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長等交往，在交往中也一定會發(fā)生過這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進步；或不斷提醒你注意吸取教訓(xùn)，不要重走錯誤的老路；或使你??今天你就選擇其中一個，和同學(xué)交流交流。？你們在相處中的什么事情給自己留心了深刻的印象？在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過怎樣的變化？是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛，或是互相懷念；是由于誤會而導(dǎo)致感情破裂??三、學(xué)生進行習(xí)作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作，隨時向大家推薦四、學(xué)生習(xí)作之后認真自我修改，與同學(xué)交換習(xí)作，互相修改五、優(yōu)秀作品欣賞第二篇：五年級語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計.五年級語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計備課老師: 14 再見了，親人 教學(xué)目標(biāo)，認識4個生字。，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。教學(xué)重難點。課時安排 兩課時第一課時一、預(yù)習(xí)探究(一)引入課題，誰能說說最關(guān)心你、與你最親的人是誰?他們是怎樣關(guān)心愛護你的?，志愿軍赴朝鮮圖同學(xué)們，嘹亮的《中國人民志愿軍軍歌》在響起。出示圖片，火車站分別圖1958年3月15日那天，在最后一批志愿軍勝利返回祖國的前一刻，千萬朝鮮人民噙著淚花前來送行，志愿軍們也含淚告別，大家都深情地說著這樣一句話──出示課題圖片，板書課題：再見了親人(不打標(biāo)點)① 指名讀課題：再見了親人② 加標(biāo)點(板書：，)再讀：再見了，親人③ 體會：哪一句的感情更強烈些?(齊讀)：①”親人”一般指哪些人?②”再見了，親人”這句話是誰對誰說的?板書：志愿軍③ 課文中的“親人”指的是哪些人?板書：朝鮮人民④ 他們是親人嗎?不是。那是一個現(xiàn)在看來非常久遠的年代??有一天，戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，年輕的人們拿起了槍奔赴戰(zhàn)場，只為能有寧靜的生活，無情的戰(zhàn)爭讓人們倒下，但沒有人退縮，哪怕是偉人的兒子 ? ?平靜的生活又回到了我們身邊，但14萬年輕的生命消失在滔滔江水邊? ?，對這段歷史，你們還了解到些什么?(學(xué)生交流課前搜集的資料)二、合作交流?帶著這個問題學(xué)習(xí)最使你感動的小故事，選擇你喜歡的讀書的方式，想一想，什么地方最讓你感動?為什么?能用朗讀來表達你的情感嗎?可以和同桌或?qū)W習(xí)小組的同學(xué)交流討論一下，不明白的地方提出來。小孫孫是大娘唯一的后代，唯一的希望。這種情誼豈止是親人，這真是(比山還高比海還深啊!)生讀。過渡：還有哪個故事讓你感動呢?、三自然段充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)的能力，去挖掘文中感染人的詞句。對于他們，你還有哪些感興趣的或不明白的問題?(學(xué)生交流)師生共同解決提出的問題。第二課時品讀課文，體會作者的寫作方法、小金花、大嫂三個人的故事都催人淚下，凝聚著他們對我們的深厚情誼。)精讀課文最后三段，體會文章感情的升華(1).在這片土地上，不僅居住著許許多多像大娘、小金花、大嫂一樣的親人，而且還滲透著我們與親人們并肩戰(zhàn)斗而灑下的鮮血，還留下了許許多多我們共同浴血奮戰(zhàn)的故事。而另一個個讓人泣不成聲的故事，更讓我們看到了志愿軍對朝鮮人民的一片赤誠。這是一個激動人心，充滿留戀之情的場面，兩國人民是在捧著一顆顆赤誠的心向最親最愛的人告別呀!同學(xué)們，讓我們一起飽含深情地讀讀這三段吧!(齊讀)(3).師引讀(投影句子)戰(zhàn)士們登上回國的列車，望著這些可敬可愛的人，望著這片曾經(jīng)灑過鮮血的土地，志愿軍從心底里喊了聲──投影第一句。然而，列車飛快地向前駛?cè)?，親人們離戰(zhàn)士們越來越遠了。(4).小結(jié)：他們的確不是有血緣關(guān)系的親人，可他們是比親人還親的人吶!板書：(不是親人)勝似親人。戰(zhàn)爭雖然離我們遠去了，但我們彼此的心中切有一個共同的愿望──愿中朝兩國友誼永存!(板書)回顧全文，歸納總結(jié)(1).本文作者魏巍以志愿軍戰(zhàn)士的口吻，生動的記述了中朝兩國軍民依依惜別的情景，贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。四、鞏固延伸關(guān)于抗美援朝的資料。學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神。理解外貌，語言，神態(tài)，動作描寫的含義和作用教學(xué)難點 領(lǐng)悟文章的表達方法。想信同學(xué)們讀過這篇課文之后，一定會被那位老班長的精神所感動。新授：下面請同學(xué)們快速閱讀課文，注意要入眼看得快，入腦想得快，并結(jié)合下列閱讀要點進行閱讀：⑴想想課文主要講了一件什么事。⑶說說你“在這個長滿了紅銹的魚鉤上??這句的理解。A外貌描寫：全文有六處描寫班長的外貌，這是課文思路的主線?！钡诙蚊鑼懯窃诘?節(jié)，小梁看見班長吃病號吃剩的魚骨頭，他“皺緊眉頭硬咽下去。課文22節(jié)，寫班長看見大家把魚湯喝完后，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑”?！闭n文里最后一次寫老班長的外貌，是在28節(jié)里，班長已經(jīng)奄奄一息了，但“他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯”。這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動作、語言來襯托老班長的內(nèi)心。)本文是刻畫老班長，為什么寫“我“呢?(討論)(反面襯托)分析老班長的性格特征。(2)師設(shè)疑，生分組討論回答。(要飽含真情)討論，提高思想認識。〕“我”把魚鉤收藏起來，是為了革命勝利后送到革命烈士紀念館去，教育子子孫孫要學(xué)習(xí)老一輩革命家舍己為人，忠于黨，忠于革命的高尚品質(zhì)。魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒，就像一盞燈，點亮了革命者前進的方向。C你是怎樣理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的?三、擴展與延伸。引導(dǎo)學(xué)生想象，在老班長舍己救人的精神鼓舞下，三個小戰(zhàn)士互相幫助，艱難地走出草地的情景。正確、流利，有感情地朗讀課文。領(lǐng)悟課文在表達上的特點。師：你還知道哪些橋？（生自由說）我們還曾學(xué)過課文《跨越海峽的生命橋》，那是一座什么橋？（并非真正意義上的橋）。二、教學(xué)生字詞用喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，讀通語句。三、整體感知課文師：把這些詞語送進課文里，再讀讀，看看課文寫了一件什么事？（生自由讀文）生匯報（師相機板書：老漢小伙子群眾）。師出示相關(guān)語句（幻燈出示）生再讀這些句子，說說從中你讀出了什么？（生自由讀，師歸納句式特點，以及修辭手法，讓學(xué)生體會洪水的肆虐無情。這哪是洪水，這分明就是一頭惡魔，面對這兇殘的惡魔，你們怕不怕？面對這如猛獸般的山洪，“死亡在洪水的獰笑聲中逼近”，面對死亡，群眾們怎么辦？我們一起接著往下讀。師：同學(xué)們，想一想這是怎樣的場面呀！（萬分危急）。）“擁戴”是什么意思？（擁護、愛戴），老漢是一個黨支部書記，怎樣做才令被人擁戴呢？（師：雖然我們不知道這位黨支部究竟為人民做了哪些好事，但在這場突如其來的災(zāi)難中，我們會找到最好的答案。學(xué)生匯報交流，讀句子，談體會，師適時點撥，感悟朗讀“全村人都擁戴的老漢”?？墒呛樗滩蝗ダ蠞h作為共產(chǎn)黨員的崇高品質(zhì)（板書：共產(chǎn)黨員），他們用無私無畏，不徇私情，英勇獻身的精神搭起了和群眾們的一座橋，我們?nèi)罕娨惨虼藫泶魉麄?，這真是一座偉大的橋，一座用血肉之軀筑成不朽的橋?。◣е覀兊捏w會再讀課題橋）。在表達特色上也獨具匠心，文中直到結(jié)尾才點明老漢與小伙子的父子關(guān)系，這樣巧設(shè)懸念，達到了震撼人心的效果。八、作業(yè)（幻燈出示）抄寫生字詞。板書設(shè)計：橋擁戴共產(chǎn)黨員群眾 教學(xué)反思：夢想的力量【教學(xué)目標(biāo)】?！窘虒W(xué)重點】通過閱讀，明白在實現(xiàn)夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。板書課題：夢想的力量二、初讀課文，整體感知，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關(guān)鍵的詞語。自由選擇五個以上下面詞語，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。(1)瑞恩產(chǎn)生夢想的原因是什么?(2)指名學(xué)生說并指名讀“在非洲??成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。(4)齊讀這段文字。：瑞恩夢想僅僅是為了實現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3～13自然段。并在小組中討論。(2)小組學(xué)習(xí)，匯報。用自己的語言描述瑞恩實現(xiàn)夢想的艱難。教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊!從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現(xiàn)。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。，出示：(1)車子開進村莊，5000多名孩子??安格魯小學(xué)社區(qū)建造。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢?①齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚?這樣大的力量指什么?②齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。(福建省福鼎市實驗小學(xué) 朱曉華)一、“夢想”的質(zhì)疑：夢想的力量，有什么想知道的?根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要梳理歸納：(1)誰的夢想?(2)課文寫了一個什么樣的夢想?(3)夢想是怎么實現(xiàn)的?(4)這個夢想究竟有什么力量? 教學(xué)反思： 教學(xué)目標(biāo)：通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生有條理地思維以及具 體生動表達的能力，從中感受人與人之間真摯的情感。在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的事寫下來。教學(xué)重點：在口語交際中理清思路，學(xué)會表達，完整清楚的敘述出這件感人的事。課時安排：3課時。1．真情無處不在，感動無處不在。其實，我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的情感。再看，一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。2．同學(xué)們也一定被真情感動過，心里裝著許多感人的故事。（板書：感動的事）二、拓展思路，豐富交際素材。感動還可能是一句關(guān)切的問候，一個微小的舉動，一次真誠的批評，一回細小的幫助??想一想，你的生活中有過這樣的事嗎？2．自己好好回憶，找找自己生活中這樣的事例，并想想自己為什么而感動？三、互動交流，引導(dǎo)具體表達1．同學(xué)們，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會打動 別人。3．小組相互說說。4．小組推選其中說得最好的一位同學(xué)參與集體交流，評選出最讓人感動的小故事。5．集體交流，注意評價。感動能把我們的心融化，感動能催我們奮進，感動讓我們感受世界的美好。第二、三課時（習(xí)作）一、談話引入，提示課題。這樣吧，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事