教師職業(yè)道德及法律法規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)-在線瀏覽
2024-10-28 19:59本頁面
【正文】 育教學(xué)觀念、方法跟不上時(shí)代的變化，有時(shí)情緒激動(dòng)，難保不會(huì)做出違法的事情來，諸如辱罵、體罰等行為，因此，加強(qiáng)《教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)是非常重要而緊迫的，所以我們教師必須努力掌握一定的教育政策、教育法規(guī)的基本知識(shí)，掌握主要教育政策法規(guī)的基本精神，全面理解和貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，增強(qiáng)在辦學(xué)中執(zhí)行各項(xiàng)教育政策、法規(guī)的自覺性，樹立依法治教的觀念，懂得并能正確維護(hù)學(xué)校、師生的正當(dāng)權(quán)益。高尚的職業(yè)道德是保證教師做好本職工作的必要條件，教師的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生的道德面貌乃至整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣都有深刻的影響。做一個(gè)合格的人民教師，其職業(yè)道德內(nèi)涵應(yīng)該包括愛崗敬業(yè)、言行一致、誨人不倦、以身作則、率先垂范、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)等內(nèi)容。在學(xué)生眼里，教師是神圣的，是值得尊敬的，正所謂“見賢思齊”，他們潛意識(shí)里會(huì)去模仿教師，向教師看齊，教師的道德修養(yǎng)、人格品質(zhì)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成和發(fā)展具有潛移默化的巨大影響。這樣才能塑造一個(gè)立體的人民教師的形象，給學(xué)生以積極和向上的印象。為人師表，授之以道教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風(fēng)、儀表，對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成耳濡目染、潛移默化的作用。處于道德品質(zhì)成長期的青少年，他們的成長和發(fā)展要求教師不僅有淵博的知識(shí)，而且要有獨(dú)特的人格魅力，這促使著教師在職業(yè)實(shí)踐上時(shí)刻加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。作為一名教師，其特殊的職業(yè)特點(diǎn)和目的，決定了教師應(yīng)從各方面努力提高自己的職業(yè)道德道德品質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能無愧于靈魂工程師的光榮稱號(hào)，打造優(yōu)秀的教師形象?？傊谛滦蝿菹拢ぬ?shí)實(shí)做好本職工作，堅(jiān)決抵制各種低俗浮華的風(fēng)氣，認(rèn)真上好每一堂課，寫好每一篇文章，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。第三篇：教師職業(yè)道德及法律法規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師職業(yè)道德及法律法規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)長島職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校宋斌昌近段時(shí)間，學(xué)校開展了師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)。下面，我就談一談學(xué)習(xí)的感想：一、通過學(xué)習(xí)后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。為了取得比較好的教學(xué)成績，有的老師采取了一些過激的行為，如體罰學(xué)生等。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。教師要面向?qū)W生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心，幫助他們滿懷信心的成長。為此教育法律法規(guī)規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。對(duì)于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。特別作為一個(gè)班主任更應(yīng)該對(duì)班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生多接觸，多了解，和學(xué)生們主動(dòng)溝通，談?wù)剬W(xué)生在生活中的困難或疑惑不解的問題。在這個(gè)過程中讓學(xué)生主動(dòng)參與了過程，能比較好的完成學(xué)生德育工作的教育。在《教師法》中，這兩點(diǎn)是教師的為師之本。第四篇：教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)很多，但我們最應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的是《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《中國教育改革與發(fā)展實(shí)施綱要》。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)教育法律法規(guī)有了更加深刻地認(rèn)識(shí)。教育法要求我們做到：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。然而事實(shí)上，現(xiàn)在的教育還是應(yīng)試教育，素質(zhì)教育只是虛有其名，事實(shí)上的應(yīng)試教育迫使很多老師只注重
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