【正文】 促進(jìn)全社會(huì)團(tuán)結(jié)互助，平等友愛，共同前進(jìn)的新型人際關(guān)系的形成。我們必須鼓足勇氣，不斷學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺悟，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。整個(gè)講座內(nèi)容主要分為三大塊：教師學(xué)禮儀的重要性、教師個(gè)人形象、教師職業(yè)禮儀。教師作為一份特殊的職業(yè)，也有著其特殊的職業(yè)禮儀，主要有：(1)、表情禮儀?！皊mile，smile，smile等于成功，”*目光：教師的眼睛是重要的教學(xué)“工具”之一。不喜歡看到老師的目光是：瞪眼、盯視、責(zé)怪、蔑視和斜視。教師語(yǔ)言不僅體現(xiàn)了她個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)，也是進(jìn)行教學(xué)的一種重要手段。而在教師語(yǔ)言禮儀中提到了：教師的音量要適中，稱謂要得當(dāng)。溫文而雅，持重沉穩(wěn)。(3)、手勢(shì)禮儀。(4)、師生禮儀。禁忌隨意打斷，諷刺挖苦，長(zhǎng)篇鴻論，居高臨下。又包括家長(zhǎng)會(huì)禮儀、家訪禮儀和電話禮儀。我們都知道教師給人的第一印象，并不來(lái)自他的文憑和教學(xué)水平，而是他的儀表，作為家長(zhǎng)了解學(xué)校的一個(gè)窗口，作為孩子學(xué)習(xí)模仿的一個(gè)重要對(duì)象，因此教師的禮儀非常重要。對(duì)照著審視自己在為人師的這3個(gè)月中，真不敢說(shuō)自己是個(gè)有禮貌的老師。因?yàn)槊τ谡疹檯^(qū)角的孩子，我沒(méi)有正視和我打招呼的孩子雙眼。非常慶幸的是，今天范教授的一番話，點(diǎn)醒了我：不要忘了對(duì)待孩子也要注意禮貌。聽完講座，我在心中暗暗下定決心，從今天開始，我要對(duì)孩子保持微笑，要做孩子們心中最可愛的老師、最有禮貌的老師也是他們最喜歡的老師。禮儀是尊重自己尊重別人的一種規(guī)范的表現(xiàn)形式。金正昆教授講授的“教師禮儀”的十二講，感受頗多。懂得了什么叫做教師素養(yǎng)。教師的語(yǔ)言應(yīng)該怎樣去運(yùn)用。教師的儀表應(yīng)該注重些什么。辦公室關(guān)系應(yīng)該如何諧調(diào)。社會(huì)交往中要如何注意哪些禮節(jié)。因?yàn)榻處煻Y儀真真切切、實(shí)實(shí)在在地就在我們身邊繞，它無(wú)不讓我們敲響了應(yīng)該如何塑造自己將更能勝任這神圣的職業(yè)的警鐘。因?yàn)槲覀兊墓ぷ魃暇褪且豁?xiàng)不斷與人交流交往的工作，與學(xué)生、與家長(zhǎng)、與同事、與校長(zhǎng)。我們平時(shí)也曾注意到，一個(gè)學(xué)生關(guān)注老師的氣質(zhì)風(fēng)度、行為儀表根本勝過(guò)關(guān)注老師的文憑：一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)一個(gè)教師的信任或不信任很多時(shí)候只來(lái)自一兩次談話和交往。在講臺(tái)上講課時(shí)，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。老師站著講課，既是對(duì)學(xué)生的重視，更有利于用身體語(yǔ)言強(qiáng)化教學(xué)效果。需要在講臺(tái)上走動(dòng)時(shí)，步幅不宜過(guò)大過(guò)急。教師通過(guò)自身的禮儀修養(yǎng)、待人接物、衣著打扮、言談舉止中的每個(gè)細(xì)節(jié)，去影響、感染每一位學(xué)生，從而提升學(xué)生的精神品位，完善學(xué)生人格。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，立足校本，不斷提高教學(xué)效果。幸福是恒久的，又是多元的，每個(gè)人對(duì)幸福的認(rèn)知都不盡相同，然而最持久的幸福是工作的成功所帶來(lái)的職業(yè)幸福。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，思維能力和創(chuàng)造能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生作為“人”的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。這是任何一門學(xué)科都無(wú)法推脫的任務(wù)。怎么樣才能切切實(shí)實(shí)地把人文素養(yǎng)的培養(yǎng)貫徹到新課程中去，這是每一個(gè)教育者都必須思考的問(wèn)題。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，使課堂教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合。最重要的是，校本研修就是讓一線教師能夠“跳起來(lái)摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識(shí)和態(tài)度，就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，說(shuō)真實(shí)的話，想身邊的事，解決一些實(shí)際的問(wèn)題。一、學(xué)習(xí)提高讀書看報(bào)好比牛奶、面包，為我提供了充足的營(yíng)養(yǎng)。作者博大的愛心，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計(jì)的精心，課余生活安排的良苦用心。二、完善的研修計(jì)劃，養(yǎng)成習(xí)慣。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。（2）備課突破問(wèn)題。（4）課后再生問(wèn)題。晉代學(xué)者張載曾說(shuō)過(guò)這樣一句讀書名言“讀書先要會(huì)疑?？梢啥灰烧?，不曾學(xué)，學(xué)則須疑。他充分說(shuō)明，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷質(zhì)疑和釋疑的過(guò)程。所謂“提問(wèn)”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問(wèn)，一個(gè)是面向?qū)W生提問(wèn)。平時(shí)，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問(wèn)題收集卡，讓他們把本節(jié)的問(wèn)題列出來(lái)，然后大家一起來(lái)討論交流，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn)，大膽解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn)，各小組一起來(lái)解決問(wèn)題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。四、實(shí)踐反思教師教育能力的提高通常有兩種基本途徑，一是長(zhǎng)期實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，形成能力；二是學(xué)習(xí)理論，研究思考，掌握規(guī)律。實(shí)踐、反思、研究三位一體，反思貫穿其中?；叵胱约簭慕潭嗄辏瑢?duì)自己的教育教學(xué)工作也曾有過(guò)反思，但效果一直不夠理想，這顯然與不夠重視反思或反思的方法不恰當(dāng)有關(guān)系。只有反思，才能不斷地剖析自己在教育教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)才能得以積累，才能形成專業(yè)能力。首先是學(xué)校為教師提供教師普遍認(rèn)同的共同目標(biāo)。效用之所以產(chǎn)生，是因?yàn)檫@種目標(biāo)已經(jīng)被教師認(rèn)可成自己的目標(biāo)，并于自己的利益和成就相掛鉤，教師就會(huì)產(chǎn)生自覺的合作行為。同伴學(xué)習(xí)是教師的經(jīng)驗(yàn)不斷得到交流、成果相互分享的專業(yè)對(duì)話活動(dòng)，通過(guò)組織合作活動(dòng)，不僅可以使教師意識(shí)到彼此的需要，意識(shí)到互相的價(jià)值，而且活動(dòng)本身將伴隨情感交流、信息溝通，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)。六、專業(yè)引領(lǐng)一是開展讀書活動(dòng)，通過(guò)讀書博取文化科學(xué)知識(shí)、教育理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)的發(fā)展；通過(guò)讀書提升教師文化素養(yǎng)。教師可以從專家那里直接獲得理論和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息為自主學(xué)習(xí)、合作研修創(chuàng)造了新的條件它提供了更加豐富和優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，有利于提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，從而實(shí)現(xiàn)根本意義的自主學(xué)習(xí)。大家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，分享智慧、分享思想的同時(shí)，分享著收獲與感動(dòng)、分擔(dān)著困惑與苦惱。身在其中的每一位成員不斷地接受著理想與現(xiàn)實(shí)、理性與盲從的多重考驗(yàn)，都在經(jīng)受民主與平等、合作與協(xié)商、對(duì)話與交鋒的文化洗禮。校本研修是以學(xué)校為基地、教師為主體，教師專業(yè)發(fā)展為主題，以教師在教育教學(xué)實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助互動(dòng)交流等方式解決問(wèn)題，并有針對(duì)性地開展教育專著、專業(yè)知識(shí)等學(xué)習(xí)提高教師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要堅(jiān)持讀書，讀好書。多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。不斷磨練自己的教學(xué)能力。堅(jiān)持寫教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。收藏到:[新浪ViVi][365Key][YouNote][搜狐網(wǎng)摘][博采中國(guó)][365Fav][天極網(wǎng)摘][和訊網(wǎng)摘][熱通過(guò)參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，教師在理論的形成方面有大幅度的提高。通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，所有的教師都在教育教學(xué)理論上得以提升。參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。真正實(shí)現(xiàn)了有壓力而無(wú)負(fù)擔(dān)，有問(wèn)題而無(wú)難處。通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使廣大中小學(xué)教師在政治思想覺悟、師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級(jí)組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。青年教師開闊了視野，進(jìn)一步更新了觀念，并將所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于自己的實(shí)際工作，使教師的個(gè)人修養(yǎng)個(gè)人業(yè)務(wù)水平都得到了提升。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟教師研修總結(jié)不知不覺已經(jīng)和“研修網(wǎng)”打交道六周了，我們似乎成了老朋友，一天不見想得慌，專家的講解，同行的交流，前輩的指點(diǎn)，讓我的思想得到釋懷，原來(lái)有些事情可以這樣解決??？茅塞頓開。這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨，模塊的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。我充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，結(jié)合自身工作實(shí)際，就班主任在工作中遇到的問(wèn)題與兄弟學(xué)校的同行進(jìn)行了廣泛和熱烈的交流，收到相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好效果。在以后的學(xué)習(xí)中我將對(duì)專家、同行們啟發(fā)性的見解、導(dǎo)向式的思路，在實(shí)踐中借鑒、運(yùn)用，在理論上構(gòu)建和充實(shí)，不斷完善自己，發(fā)展自己，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，更好地為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。同時(shí)也看到了平時(shí)自己工作中的不足！感覺我以前的班主任工作干得是如此粗糙，這次的學(xué)習(xí)讓我的心靈得到凈化，現(xiàn)在回想起來(lái)以前處理的種種事情，總會(huì)遺憾的如果是現(xiàn)在，我可能不會(huì)那樣處理問(wèn)題。我覺的課程設(shè)計(jì)都很好,模塊對(duì)我們管理班級(jí)都有切實(shí)有效的指導(dǎo)作用,真幫了我們班主任的大忙,真想把每個(gè)主題都學(xué)透徹,學(xué)懂,肯定會(huì)知道對(duì)我更大的幫助,我會(huì)把這些內(nèi)容都復(fù)制下來(lái),慢慢學(xué)習(xí)，并把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的班主任工作中去,管理好自己的班級(jí)。六周，我們揮汗如雨，六周，我們興致盎然，六周，我感慨良多。培訓(xùn)盡管結(jié)束了，但是記憶還在，感受還在，心得體會(huì)還在，震動(dòng)感觸還在。培訓(xùn)的意義將會(huì)使我們改變，專家的講解帶給我們的影響將會(huì)延續(xù)，一切的感觸和變動(dòng)都會(huì)在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，得到最結(jié)實(shí)的體現(xiàn)。相信我們會(huì)做得更好，相信我們會(huì)有更新的明天。原先我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)新課程、新課標(biāo)理解不深、把握不準(zhǔn)、操作不到位的地方，原先我們滿腹疑問(wèn)又長(zhǎng)久得不到解決的問(wèn)題，在這次研修中都一一獲得了可行的理論支持和幫助。我們大部分學(xué)員都是帶著問(wèn)題和困惑高興而去，載著好的方法和新的經(jīng)驗(yàn)滿意而歸，還從名師那里學(xué)到了敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)方法，可以說(shuō)受益匪淺，不虛此行。教學(xué)目標(biāo)發(fā)生轉(zhuǎn)變：傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)只重知識(shí)和能力（即“雙基”），新課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)三個(gè)維