【文章內容簡介】 握規(guī)律。把二者結合起來，堅持在教育教學實踐中開展有效研修，是教師提高能力，走向成功的最經濟、最有效的途徑。實踐、反思、研究三位一體，反思貫穿其中。反思不僅僅是頭腦內部的“想一想”，主要是一個不斷實踐、學習、研究的過程，是自己與自己，自己與他人更深層次的對話?；叵胱约簭慕潭嗄?，對自己的教育教學工作也曾有過反思，但效果一直不夠理想，這顯然與不夠重視反思或反思的方法不恰當有關系。作為教師，如果缺乏對日常教育教學中出現的問題進行反思和不斷積累的意識，就很難掌握教育教學的能力。只有反思，才能不斷地剖析自己在教育教學中的優(yōu)缺點，經驗才能得以積累，才能形成專業(yè)能力。五、互相學習校本研修強調教師在自我反思的同時，開放自己，彼此支持，相互之間進行專業(yè)切磋，共同分享經驗實現共同成長。首先是學校為教師提供教師普遍認同的共同目標。合作行為首先來源于共同目標。效用之所以產生，是因為這種目標已經被教師認可成自己的目標，并于自己的利益和成就相掛鉤，教師就會產生自覺的合作行為。其次是組織合作活動促進相互學習。同伴學習是教師的經驗不斷得到交流、成果相互分享的專業(yè)對話活動，通過組織合作活動，不僅可以使教師意識到彼此的需要，意識到互相的價值，而且活動本身將伴隨情感交流、信息溝通，實現相互學習。如組織觀摩課，教師之間相互評課，交流教學經驗等。六、專業(yè)引領一是開展讀書活動，通過讀書博取文化科學知識、教育理論知識，實現自身專業(yè)的發(fā)展；通過讀書提升教師文化素養(yǎng)。二是聽取專家報告，通過組織教師聽取專家報告，使報告者與聽眾可以現場對話互動，是一種十分有效的交流方式。教師可以從專家那里直接獲得理論和經驗，促進教師的專業(yè)成長。三是進行網絡研修。網絡技術和網絡信息為自主學習、合作研修創(chuàng)造了新的條件它提供了更加豐富和優(yōu)質的學習資源，有利于提高學習的針對性和實效性，從而實現根本意義的自主學習。網絡教研實現著跨區(qū)域、跨時間、大范圍、多層面的交流，對于促成教師專業(yè)成長有著傳統(tǒng)教研所不能替代的作用。大家通過網絡，分享智慧、分享思想的同時，分享著收獲與感動、分擔著困惑與苦惱。這中間無論男女老少，不分東西南北，無所謂專家與一線教師，一個相互尊重、互動互助、共建共享的學習型組織正在形成。身在其中的每一位成員不斷地接受著理想與現實、理性與盲從的多重考驗，都在經受民主與平等、合作與協(xié)商、對話與交鋒的文化洗禮。我們有理由相信，今天教師的學習狀態(tài)，就是明天學生的生存環(huán)境。校本研修是以學校為基地、教師為主體，教師專業(yè)發(fā)展為主題，以教師在教育教學實際工作中發(fā)現問題，通過專業(yè)引領、同伴互助互動交流等方式解決問題，并有針對性地開展教育專著、專業(yè)知識等學習提高教師的理論素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展的一種學習、工作、研究三位一體的學校活動和教師行為。校本研修是在新的教師專業(yè)發(fā)展形勢下產生的新的教師培養(yǎng)形式，是為使教師盡快適應新課程改革而產生的促進教師專業(yè)發(fā)展的新理念、新思想、新方法和新技術。在今后的工作和學習中，我要堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。其次，加強學習現代教育理論，并學以致用。積極改革課堂教學，讓學生學得輕松愉快。提高教學效率減輕學生的課業(yè)負擔。主動承擔教學研究課。不斷磨練自己的教學能力。積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經驗。在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學習，相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。收藏到:[新浪ViVi][365Key][YouNote][搜狐網摘][博采中國][365Fav][天極網摘][和訊網摘][熱通過參與此次遠程培訓活動，教師在理論的形成方面有大幅度的提高。我們一直提倡教師學習的多樣性，尋找適合教師提升的校本培訓模式，但是我們很少有機會進行系統(tǒng)地分析與學習。通過這次遠程培訓，所有的教師都在教育教學理論上得以提升。培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓老師有意想不到的收獲。參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。通過培訓讓廣大教師獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓教師能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。雖然這項工作是從零起點開始的，但每位教師在此項教學活動中都有了一定的積淀，感到有一定壓力的同時都自然而然地進入了學習的狀態(tài)。真正實現了有壓力而無負擔，有問題而無難處。由于遠程培訓課程的系列性，處處體現了對教師的人文關懷，我們感到所有的老師對此項活動都從內心深處接受，都能毫無保留地投入到學習之中，從內心深處希望通過學習得到自身最大的提升。通過遠程培訓，使廣大中小學教師在政治思想覺悟、師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。通過培訓，加強自身科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。青年教師更是受益匪淺，他們重新認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。青年教師開闊了視野，進一步更新了觀念，并將所學習的知識應用于自己的實際工作，使教師的個人修養(yǎng)個人業(yè)務水平都得到了提升。遠程研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟教師研修總結不知不覺已經和“研修網”打交道六周了，我們似乎成了老朋友，一天不見想得慌，專家的講解，同行的交流，前輩的指點，讓我的思想得到釋懷，原來有些事情可以這樣解決啊？茅塞頓開?！把行蘧W”讓我從中學到不少的經驗和方法，使我的心靈受到一次空前的洗禮，感謝同行們,感謝“研修網”，感謝各位專家。這次培訓無疑是一場及時雨，模塊的學習，讓我受益匪淺。教育專家們對每一個案例的精彩分析，猶如一縷縷燦爛的陽光，讓人溫暖，使人感動，催人奮進。我充分利用這次學習機會，結合自身工作實際，就班主任在工作中遇到的問題與兄弟學校的同行進行了廣泛和熱烈的交流，收到相互借鑒、取長補短的良好效果。這次研修網為我們搭建的平臺，為我在以后的工作中繼續(xù)加強與外界的溝通和聯系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。在以后的學習中我將對專家、同行們啟發(fā)性的見解、導向式的思路，在實踐中借鑒、運用，在理論上構建和充實，不斷完善自己，發(fā)展自己，更好地為教育教學服務，更好地為學生成長服務。，明確了班主任每一學年的目標與計劃，了解了在每次活動中班主任所起的引導作用。同時也看到了平時自己工作中的不足！感覺我以前的班主任工作干得是如此粗糙，這次的學習讓我的心靈得到凈化，現在回想起來以前處理的種種事情，總會遺憾的如果是現在，我可能不會那樣處理問題?，F在的我急需很快的提高自己，在以后的學習中，我會一如既往的重視，珍惜領導和中國教育研修網給我提供的寶貴機會。我覺的課程設計都很好,模塊對我們管理班級都有切實有效的指導作用,真幫了我們班主任的大忙,真想把每個主題都學透徹,學懂,肯定會知道對我更大的幫助,我會把這些內容都復制下來,慢慢學習，并把學到的知識運用到實際的班主任工作中去,管理好自己的班級。我還覺得案例內容非常好,而是為了填補自己班主任工作知識的空缺.“久旱逢甘霖”自參加工作以來從來沒有系統(tǒng)學習過班主任管理知識,許多工作都做得很盲目,這段時間的學習,積極跟帖,與大家互動交流.“它山之石,可以攻玉”,，這是激情的六周，這是充實的六周，這是美麗的六周。六周，我們揮汗如雨，六周，我們興致盎然，六周，我感慨良多。有苦，有痛，有疲累，有倦??；有快樂，有幸福，有體會，有收獲。培訓盡管結束了，但是記憶還在，感受還在，心得體會還在，震動感觸還在。對本次培訓而言，這是結束，但不是停止。培訓的意義將會使我們改變，專家的講解帶給我們的影響將會延續(xù)，一切的感觸和變動都會在今后的教育教學實踐中，得到最結實的體現。消化和接受的程度，理解和思考的深度，行動和實踐的力度，還得在我們以后的教學之路上體現。相信我們會做得更好，相信我們會有更新的明天。二、研修后的收獲本次研修最大的亮點是承辦單位陜西教院聘請了西安名校中的一線研究型名師給我們授課，他們講課能理論聯系實際，深入淺出，講的有理有據，我們聽的如癡如醉。原先我們在教學中對新課程、新課標理解不深、把握不準、操作不到位的地方，原先我們滿腹疑問又長久得不到解決的問題，在這次研修中都一一獲得了可行的理論支持和幫助。最讓我們受用的是這些名師通過自己對新課程的理解和實踐，針對高一、高二的老師在教學實踐中存在的困惑和誤區(qū)，詳盡地介紹了他們的教學策略和經驗，提供了可操作的范例、途徑和具體方法以及解決現存問題的參考思路。我們大部分學員都是帶著問題和困惑高興而去，載著好的方法和新的經驗滿意而歸，還從名師那里學到了敬業(yè)精神和嚴謹的治學方法，可以說受益匪淺，不虛此行。三、研修后的認識和感想（一）對高中新課程的一點認識新課程倡導以學生為本，全面發(fā)展學生的能力。教學目標發(fā)生轉變：傳統(tǒng)教學目標只重知識和能力（即“雙基”），新課程目標強調三個維度（即知識與能力，過程與方法，態(tài)度、情感和價值觀），注重讓學生體驗過程，在過程中悟出方法，使學生在知、行、意、情和個性方面全面發(fā)展。教師教學方式發(fā)生轉變：新課程摒棄傳統(tǒng)的教師一言堂、滿堂灌的教學方式，要求老師以學生為主體，以能力發(fā)展為中心，以學生自主學習自主探究為中心的教育觀念、教學方式要逐步形成。以學生的需求為主，利用各種資源獲取知識，提高學生的學習能力。學生學