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正文內(nèi)容

對于中學教師專業(yè)標準的解讀-在線瀏覽

2024-10-28 19:24本頁面
  

【正文】 師專業(yè)標準(試行)》的解讀基本內(nèi)容部分,注重自身專業(yè)發(fā)展。,積極開展協(xié)作與交流。資源共享,這和新課改中的要強調(diào)學生的團隊合作精神一致,和課堂教學模式中的合作交流一致。,重視中學生身心健康發(fā)展,保護中學生生命安全?!稑藴省穼⑵鋵戇M來,反應了民心所向,如何辦人民滿意的教育,這是最基本的一條,校園安全永遠都要擺在學校工作的第一位。不諷刺、挖苦、歧視中學生,不體罰或變相體罰中學生。但是在同一所學校,同一個班級里面,每一個同學享受到的教育資源是均等的嗎?老師是平等的對待每一個學生嗎?②我們的學生在初中階段受夠了諷刺、挖苦、歧視,已經(jīng)麻木了,如果還是這樣的手段起不到一點積極作用,反而適得其反。因才施教的前提是“因才”,即要找出學生的差異性,如何找到,老師要主動找,教育可以說是一種服務行業(yè),既然如此,老師的工作就要做得主動;實施有效教學的前提是,所教的必須是能滿足學生需要的,不是學生所需要的,就談不上有效。①信任中學生:老師不敢放手的原因就是不信任中學生,其實放手后,學生很有創(chuàng)造力,很多時候比老師考慮的要好得多,營造積極和諧課堂氛圍的前提。②自主發(fā)展:強調(diào)中學生要自主發(fā)展,教育的目的就是要促使學生的自主發(fā)展。德育為先:是符合社會發(fā)展需要的,符合用人單位對于中職生的用工需求,即需要的是具備較高綜合素質(zhì)的學生。,為每一個中學生提供適合的教育。《中國教師報》的一個課題中提到研究“課堂生態(tài)”,對這個方面就提出了具體要求。中職生理論課堂效果差的最根本原因就在于沒有真正激發(fā)學生的求知欲和好奇心。引導中學生自主學習:引導自主學習,首先要教會學生學習的方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,在此基礎上引導學生自主學習。、責任心、耐心和細心。、熱情開朗、有親和力。中國教師報說道,老師要有職業(yè)幸福感,只有老師有幸福感,才能減少職業(yè)倦??;才能使學生有幸福感,即老師要善于調(diào)整自己的情緒,擺好自己的心態(tài),同時一個正常的心態(tài),也利于對學生的言傳身教。解讀:整潔得體:老師可能沒有條件穿很好的衣服,但是有責任和義務做到衣著整潔、得體,一方面對人也是一種尊重,另一方面也反應了一定的價值取向,對學生也是個引導。掌握班集體建設與班級管理的策略與方法:老師也要參與班級管理,這是老師的一項基本責任;同時只有老師也參與班級管理,才能更好的了解學生,收集學生的信息,利于自己組織教學。學生群體文化特點與行為方式:學生文化,這是中國教師報中的一個子課題,對學生群體文化的研究,有利于了解學生的價值取向,也有利于充分吸收學生群體文化中的有利因素,促進班級文化的建設。所教學科與其它學科的聯(lián)系:主要是要突出文化課與專業(yè)課和技能課的關系以及與學生將來就業(yè)和進入社會做人的關系。、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術知識。,激發(fā)與保護中學生的學習興趣。②學習興趣:學習興趣不僅要激發(fā),激發(fā)出來后還要保護。通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式,有效實施教學:這些方式都是要讓學生參與,體現(xiàn)學生的主體地位;也是中國教師報不遺余力推廣的方式,是實施有效教學的保證。將現(xiàn)代教育技術手段滲透應用到教學中:強調(diào)課堂要運用現(xiàn)代教育技術手段,一是增大信息量;二是提高課堂效率;三是使學生從多渠道獲取知識。建立良好的師生關系,幫助中學生建立良好的同伴關系。老師不能再像以前樣,上課的時候來了,下課時走了,剩下的就交給班主任了。有針對性地組織開展德育活動:德育活動的開展要有針對性、即目的性,還要有組織性,在不同的時段采用不同的方式,要符合學生的特點。也就說明德育不能太隨意,沒有計劃性。,有針對性地組織開展有益身心健康發(fā)展的教育活動。而現(xiàn)在社會上一些青春期教育,尤其是在農(nóng)村學校,要么是沒有,要么是搞成了女生教育;其實男生也是需要幫助的。:理想、心理、學業(yè)要綜合協(xié)調(diào)發(fā)展,不能著重強調(diào)哪一個方面,這樣不利于協(xié)調(diào),還易形成偏激的思想。有效管理和開展班級活動,已經(jīng)是第二次提到,不光是管理,還要開展豐富多彩的班級活動。對于突發(fā)事件,要能夠應對,還要妥善,這些年來一些食品安全事件、踩樓梯事件、水電安全事件、地震、校車安全事 件時有發(fā)生,在這些突發(fā)事件面前,有些處理很好,可歌可泣,還有些不能讓人滿意,束手無策。,掌握多元評價方法,多視角、全過程評價學生發(fā)展。,及時調(diào)整和改進教育教學工作。,平等地與中學生進行溝通交流。老師不再是高高在上。:與同事很好的合作,不搞單打獨斗,分享好的經(jīng)驗和資源,才能更好的發(fā)展,共同提高;只有這樣的心態(tài),才能很好的指導學生合作與交流。與家長進行有效溝通合作:與家長進行有效溝通合作,這是一個新的課題或者說是課程,建議大學開設一門這樣的課程,現(xiàn)在這也成為我一個很大的困惑,如何面對具有不同價值取向的家長,進行有效的溝通,共同努力,促進孩子的發(fā)展,家長學校,校長信箱,老師博客、班級博客,近幾年這些方面有些探討,但依然有著頻發(fā)的“師長”關系事件,就像“醫(yī)患”關系。58.協(xié)助中學與社區(qū)建立合作互助的良好關系。,不斷進行反思,改進教育教學工作。,進行探索和研究。,不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。第三篇:職業(yè)中專教師對于中學教師專業(yè)標準的解讀對《中學教師專業(yè)標準》的解讀中學教師是履行中學教育工作職責的專業(yè)人員,需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓,具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。學習完《中學教師專業(yè)標準》,我想從以下三個方面來談感受。(一)《中學教師專業(yè)標準》包括四個理念——學生為本、師德為先、能力為重、終生學習?!敖K生學習”是要會不斷反思,人要有終身學習和持續(xù)發(fā)展的意識。只有把他們貫徹落實到教學工作中,才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會全能人才。①“專業(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認識”、“對中學生的態(tài)度和行為”、“對教育教學的態(tài)度和行為”、“個人的修養(yǎng)和行為”等四個領域。③“對中學生的態(tài)度和行為”方面要求教師對學生的態(tài)度應該是“關愛+重視+保護”(重點是保護學生的身心安全);“尊重+平等+維護”(關鍵是對學生不諷刺挖苦、不體
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