【正文】 成才”，更注重學生“做人”，將心理健康教育作為學校德育教育的重要內(nèi)容，將 “成人與成才，齊頭并進”作為學校的育人目標。每學期初，學校行政班子都將對心理健康教育工作作出具體布署；學期結(jié)束時安排老師就心理健康教育工作進行交流總結(jié)。2008年學校在教育教學極度緊張的的情況下擠出了2萬元作為教師參加心理健康教育培訓經(jīng)費，并給予報銷車費及伙食補貼。完善的制度，確保開展心理健康教育工作的基本前提 學校進一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度。2008至2009學年主要由老師負責。在初步探索后，發(fā)現(xiàn)由于我校學生數(shù)多，心理輔導室來訪學生量大的情況一個人的工作量不足以應(yīng)付該工作，在2010年九月開始執(zhí)行了《心理輔導室輪值制度》，由取得相應(yīng)心理健康教師資格證的24位老師，輪流做班心理輔導室，接待來訪學生，處理學生來信等學生心理健康問題?！蛾柟庑恼Z》為四開小報，分為“刊首寄語”“心理測試”“心理知識”“心理故事”等欄目，宣傳心理健康教育知識，針對一些普遍存在的問題進輔導?！蛾柟庑恼Z》小報分發(fā)到各辦公室及各個班級。二、抓心理健康教育教師隊伍建設(shè)，提高教師心理輔導能力接受專業(yè)培訓，遵守職業(yè)道德 我校領(lǐng)導班子很是重視學校心理健康教育工作，2008年三月份參加“建陽市心理健康教育工作現(xiàn)場會暨學科滲透心理健康教育工作課題會后，就著手籌劃學校的心理健康教育師資隊伍，選派了25名老師參加了福建師范大學主辦的福建省心理健康教育教師的培訓。她們具有良好的心理健康教育常識，具備科學的心理輔導技巧和方法，并且嚴格遵循心理健康教育原則和方法，遵守職業(yè)道德。培訓學習，為更好地進行心理健康教育創(chuàng)造條件 我校還定期在業(yè)務(wù)學習中組織教師學習心理學知識和先進的教學理念，引導教師了解心理學在教育中的前景和價值，學會自我情緒的調(diào)整和與學生溝通、幫助學生心理調(diào)試的技巧，2009年9月許玉香老師在全體教師會為老師們做了題為《心語潤心田，陽光滿校園——談我校心理健康教育工作》的講座；2010年3月又邀請了建陽廣播電視大學校長，國家心理三級咨詢師吳遞峰為教師們做了題為《中小學教師心理健康問題的現(xiàn)狀、成因的分析及改善途徑》的專題報告。這些講座受到了廣大教師歡迎，提高了教師對心理健康的認識和重視，推動了我校心理健康教育全面、深入、切實的開展。使教師們有了基本的知識儲備，從而為更好地進行心理健康教育創(chuàng)造了條件。結(jié)合教研活動開展觀摩心理活動課等，2010年四月結(jié)合我中心校教研開放周活動，許玉香老師進行了心理健康輔導課《男孩，女孩》的教學觀摩研討，以點帶面，以新的理念引領(lǐng)學校心理工作的深入開展，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力。課程設(shè)置在16年級，課程內(nèi)容包括了心理健康和心理咨詢知識普及等。有些學生對老師的印象大為改觀。每個心理健康教育老師每學期除了做好個別心理輔導工作外，至少得上一節(jié)心理健康教育活動課或是結(jié)全自已的學科上一節(jié)心理健康教育滲透課。兩年來，我校教師執(zhí)教了學科滲透課。班主任工作及少先隊工作積極滲透心理健康教育 在心理健康教育工作中，我們一直注重對班主任隊伍的建設(shè)、培養(yǎng)和運用。同時提供機會和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結(jié)的經(jīng)驗教訓。我校明確規(guī)定德育處、大隊部、心理咨詢室、年級組、班主任要相互配合，每學期應(yīng)有計劃、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動，以幫助學生樹立科學的健康觀。如一年級及撤點并校初入我校四年級的新生對他們進行入學教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體。通過輔導今年村校轉(zhuǎn)入我校學生的適應(yīng)期明顯比往年短，哭鬧的現(xiàn)象明顯減少。學科教育滲透，塑造學生健康人格 我校充分利用教案評比、青年教師展示課，骨干教師公開課等契機深化將心理健康教育融入學科教學的思想。每學期要求心理健康教師要至少上一節(jié)心理健康輔導活動課，并把活動教案上傳至學校服務(wù)器。注重對家庭教育的指導與交流 結(jié)合家長學校及每學期的家長會，注重對家庭教育的指導和交流。四、規(guī)范細致的咨詢輔導，為學生提供更貼心的服務(wù)規(guī)范的心理咨詢室為學生提供良好的服務(wù) 學校在校園格局調(diào)整，教室數(shù)量有限的情況下，仍舊為心理健康教育開辟了專門的輔導室，安置了檔案柜、專用電腦、沙發(fā)等設(shè)施，給予了學校心理咨詢工作極大的支持，同時也方便保存管理相應(yīng)的學生心理檔案。開設(shè)了“悄悄話信箱”每天早八點開箱。認真填寫、分析咨詢輔導記錄，為教育教學提供有效服務(wù) 咨詢與輔導是達到學校心理教育整體目標的重要途徑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生，給予各種形式及時必要的咨詢、輔導，做好詳細記錄，并且嚴格遵守職業(yè)道德保護學生隱私。絕大部分學生感覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度、新選擇，或是感覺問題得到了根本的解決。校園內(nèi)有專門宣傳心理健康教育的宣傳欄，展示師生心理健康方面的文章、繪畫等作品，由心理輔導室定期進行更新和宣傳。學校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)活動，開展心理健康手抄報制作比賽等，讓學生在生動有趣的活動中，體會到生活和學習的樂趣，健全自己的人格，擁有陽光的心態(tài)，全面健康的成長。在建陽市教師優(yōu)秀論文評比中，我校唐德添老師的《教師心理健康分析》許玉香老師的《我做學生喜歡的老師》獲一等獎。七、存在問題 當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學校心理健康教育教師的能力有待于進一步提高，學校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化，對學生、家長、教師的心理輔導有待于進一步科學化。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。一、完善組織建設(shè)，為心理健康教育提供保障成立領(lǐng)導小組，認識統(tǒng)一，分工明確我校成立了心理健康教育領(lǐng)導小組，由毛校長擔任組長，負責該項工作的領(lǐng)導、組織與管理；副校長姜廣輝，教導主任陳虹擔任副組長，負責心理健康教育的具體實施安排和資料收集，大隊輔導員與學校行政分別負責協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動，陳長松、胡軍、石虹、宋君為心靈之約、快樂氧吧等各室負責人，另外我校還有馮艷和王杰兩位老師參與心理健康教育專業(yè)本科學習并結(jié)業(yè)。重視“心育”，將相關(guān)內(nèi)容納入學?？傮w工作目標學校為全面推進素質(zhì)教育實施方案，以努力培養(yǎng)自尊、自信、自強自立的合格人才為指導思想，以成功教育理論為指導，以服務(wù)每個學生為目標，既注重學生“成才”，更注重學生“做人”，將心理健康教育作為學校德育教育的重要內(nèi)容，將 “成人與成才，齊頭并進”作為學校的育人目標。每學期初，學校行政班子都將對心理健康教育工作作出具體布署；學期結(jié)束時安排老師就心理健康教育工作進行交流、總結(jié)、評價、考核。近兩年學校在教育教學經(jīng)費極度緊張的的情況下，拿出專門的基金作為教師參加心理健康教育培訓經(jīng)費，并給予報銷車費及伙食補貼。完善的制度，確保開展心理健康教育工作的基本前提學校進一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度。心理輔導室工作在不斷的實踐中摸索著改善著。在2011年九月開始執(zhí)行了心理輔導室輪值制度，由6位老師，輪流做班心理輔導室，接待來訪學生，處理學生來信等學生心理健康問題。二、抓心理健康教師隊伍建設(shè)，提高教師心理輔導能力接受專業(yè)培訓，遵守職業(yè)道德我校領(lǐng)導班子很是重視學校心理健康教育工作，早在2006年開始派遣老師參加區(qū)市省級心理健康教育培訓和江蘇省心理學年會，著手籌劃學校的心理健康教育師資隊伍。學校大力支持教師外出參加各種心理健康教育會議和活動，讓心理輔導教師通過積極與專家請教，與同仁交流，不斷增進對心理健康教育的理解，不斷增強實踐能力，積極推動我校心理健康教育的開展。這些講座受到了廣大教師歡迎，提高了教師對心理健康的認識和重視，推動了我校心理健康教育全面、深入、切實的開展。營造良好的工作環(huán)境，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力學校經(jīng)常開展室內(nèi)外拓展訓練，維護和調(diào)適教師心理，另外，還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開展好的學校進行參觀、學習，使教師們學到了先進的方法，堅定了進行心理健康研究的決心和信心。三、重視心理健康教育教學工作，塑造學生健康人格花大力氣上好學生的心理健康教育活動課。這種以活動課為主的教學模式形式豐富，如角色扮演、情景體驗、討論分析、談話溝通、行為訓練、心理陳述等，以學生為主體，讓學生在活動中產(chǎn)生體驗，學會自助，效果很好，深受老師和學生的喜愛。班主任工作及少先隊工作積極滲透心理健康教育在心理健康教育工作中，我們一直注重對