【正文】 養(yǎng)。在正面增強方面，當互動形式（組員表現(xiàn)出的喜歡和厭惡、同意和不同意、愛意、關心、樂趣、興趣、害怕、抗拒、批評、敵意和指責等）促進小組目標到目標實現(xiàn)時，工作員會向組員指出，使組員意識到互動的作用。幫助組員充分了解團隊合作精神的含義、重要性以及團隊合作精神的精髓。深化組員對團隊合作的意識，并為以后投入實踐、工作、生活打下基礎。如果壓力過大沒能得到釋放便可能影響我們學習和生活，：我們設計的這個小組，就是讓組員在小組活動中認識自我己的壓力，壓力來源,如何讓自我減壓。此外，根據(jù)這一理論，工作員在小組進程中要時刻強調組員間的相互尊重，如在訂立契約時，就把這一點列入契約中。在小組中，組員交流過程也是一個相互影響的過程，也是一個學習的過程，組員與工作者通過自己的語言與行為，為別人樹立一個觀察模仿的榜樣，同時，組員也通過對別人的觀察與模仿，是自己發(fā)生一些改變。庫利的鏡中我理論此理論認為人們通過想象別人對我們的行為和外貌的感覺來理解我們自己，因為這里的自我反映了別人的意見，所以叫做“鏡中自我”。在小組工作進程中，小組工作者要對小組成員提供及時、真實的反饋，以幫助組員感知他人對自己的評價與反映，建立正確的自我意識，或對自己的行為有一個判斷與掌控，這樣，組員可以建立自信，有個較積極的自我意識。民主型是小組工作的主要領導形態(tài)。三、目標總體目標：減輕壓力,提升勇氣，突破自我四、活動流程第一部分進行自我介紹，最后要說出自己感興趣的一名組員名字（15分鐘），由音樂系巴峻峰同學進行薩克斯演奏，活躍小組氣氛。獲勝者須在自己組內挑選一人表演節(jié)目，最后分享獎桔子。（15分鐘）結束，組員合唱，王元鵬指揮，體現(xiàn)小組融洽的目的。澄清小組成員價值觀，其次要增進小組成員自我了解。把議題拋回小組。第四篇：小組工作計劃書小組工作計劃書模板小組工作計劃書模板1一、理念厘定需要(小組成立的目的)1. 規(guī)范需要(專家需要)：網絡日益發(fā)達，很多大二學生因為退出了學校社聯(lián)社團組織，空閑時間增加，因而在網絡上尋求精神的支持。②無心上學，學習成績下降。④人際關系的正常發(fā)展受影響。2. 比較需要：很多大二學生沉迷網絡的一個重要原因是感到孤獨寂寞，同時可能受到戀愛問題的困擾，因此選擇網絡來逃避現(xiàn)實。②來自家人和老師的壓力讓大二學生感到無所適從，從而沉迷網絡發(fā)泄和麻痹自己。此外，由于缺乏正確的引導，同輩群體之間的相處交流有時會有相互誤導的作用。由于這些大二學生正處在佛羅伊德所說的從青少年發(fā)展成為成人的一個重要轉折的青春期(1921歲)，在面臨新的社會要求和社會沖突時，要經歷各種選擇的混亂狀態(tài)，往往會感到困擾和混亂，這是青少年期個體都不可避免的一個轉折點，這個時期，要幫助青少年重新審視及發(fā)現(xiàn)自身價值，增強他們對生活的信心及處理各種混亂狀態(tài)的能力。埃里克森把同一性危機理論用于解釋青少年對社會的不滿等社會問題上，即青少年自我同一性確認失敗的話，容易出現(xiàn)逃避、消極厭世等情況。相反如果獲得自我的同一性，就比較容易取得社會和職業(yè)的自我認同。于是我們通過設立這一小組，加強同一問題或類似情況的青少年間的溝通交往，通過他人的反映和評價，重新樹立自我認知。組內成員可以結合自己的風格，從如此豐富的表現(xiàn)和互動中尋找榜樣，進行觀察、模仿和學習，增加個人適應性行為，減少對網絡的依賴，學習到與人交際技巧。例如:做了一件事情后，即給獲學校頒發(fā)嘉許狀。正面增強方面，如組員能適當使用所教授的溝通技巧的話，工作員將當眾給予愛的鼓勵。：通過小組工作的方法，改變當前部分沉迷網絡的華農大二學生對網絡的態(tài)度，對自身價值進行合理定位，明確自己的責任，重回正常的大學校園生活，并提高其在現(xiàn)實中與人溝通的能力。引導他們學會思考現(xiàn)實與網絡的區(qū)別，在活動的分享中，加強對沉迷網絡利弊的認知，不再沉迷于網絡，走出宿舍，感受外面的世界，重拾對學習的熱情。：對象：沉迷網絡，在學習和日常生活上出現(xiàn)偏差行為的華農應屆大二學生資格：華農大內沉迷于網絡的大二學生(問題具有同質性)，小組成員面臨的問題和需求基本相似，社工認為為有必要進行小組治療的對象。②到學院跟老師了解情況，并致電合適對象。 ④利用網絡宣傳途徑(Q群、微博、博客)⑤到校內心理咨詢組織(如晴天工作室))等了解情況，尋找合適對象 ：在社區(qū)社會工作辦公室交收活動報名表小組初期階段(第一節(jié))社工：李A組員：黃B、李C、梁D、梁E、劉F、吳G、唐F 時間：20xx年10月15日星期五15:0016:30 活動安排：通過初級階段組員的相處，各位組員之間加深了對彼此的認識，為接下來的小組活動順利開展奠定了良好的基礎。此外，組員也能逐漸認識到之前自己沉迷網絡的種種弊端，并且形成了一種決心，要真正擺脫網癮，重回精彩的現(xiàn)實世界。小組結束階段社工：黃B組員：李A，李C，梁D，梁E，劉F，吳G，唐F 時間安排：20xx年11月19日星期五15:0016:55 活動安排：組員的目標在很大程度上得以實現(xiàn)，組員以自勉與相互勉勵的形式告別小組，開拓新生活。：：社工2名、義工2名(將邀請中心內的義工小組其中兩名組員擔任。另一名則負責在小組進行時，看管參與活動的組員，但要視情況而決定人手是夠需要增加或取消這項工作) 小組工作計劃書模板2一、指導思想本學期，數(shù)學科組教研工作要在教學處和教科研處領導下，以科學的發(fā)展觀、自然和諧的教育觀為指導，以優(yōu)化提高學生數(shù)學素養(yǎng)、促進學生全面和諧的發(fā)展為目標，以提高教師自身的專業(yè)化水平為基礎，限度地尋求新課程的一般理論與新安中學實際及教師個人實際的結合點，努力實現(xiàn)自然教學、和諧教學、常規(guī)與創(chuàng)新相結合的教學。全面開展以教帶研，以研促教的教研活動，開拓創(chuàng)新，形成特色教學。敬業(yè)愛崗、教書育人、樹立良好的職業(yè)道德風尚；關心愛護學生，既是良師又是益友，與學生共同發(fā)展。樹立個性化教學的典型，并進行展示。本科組教師認真學習新課程理論，準確把握新課程改革的方向，了解新課改的動向，深入研究新的39。強調教師在課堂教學中以新的理念指導教學。抓好教學常規(guī)工作。注重減輕學生過重負擔，努力提高課堂教學效率。使學科培優(yōu)扶差工作能有實效，不流于形式（落實時間、地點、人數(shù)）。結合學科的教學實際，在去年復習教學的經驗的基礎上，認真制定備考計劃，研究相應的措施。理論學習心得體會交流的老師務必做好準備，交流內容新穎，有自己的體會，有共同探討的問題。對于研討課的聽課、評課工作決不流于形式，上課老師要明確研討主題，評課老師盡量不說正確的廢話，把這堂課作為一個平臺，供老師們各抒己見真正達到提升理念和同伴互助的目的。加強備課組活動。例如七年級的中小學的教學銜接、七八年級教學的銜接問題；八年級如何強化數(shù)學學習的情感以及控制分化的問題；九年級如何在分層教學的條件下，優(yōu)化學生數(shù)學思維與解題策略的問題。本科組教師共同積累必要資料和優(yōu)秀案例，互相交流，學期末進行階段性總結。把握好機會，參加各種教研活動，多渠道參與教研工作，與時俱進，更新教學觀念，改革教學方法，優(yōu)化課堂結構，形成個性化教學和特色教學。落實教學常規(guī)工作。充分利用多媒體教學平臺，使教學手段現(xiàn)代化。（2）強化基礎落實，以扎實基礎制勝。（4）繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，強化培優(yōu)。（6）加強心理輔導，重視非智力因素的作用，對中差生進行有的放矢指導。我們真的需要時時刷微博嗎？真的需要上廁所的時候看空間嗎？在聚會的時候，和人聊天的時候，無時無刻都拿著手機嗎？而當我們用手機度過了上課時光，度過了原本的閱讀時光、度過了本該運動的時光，我們會回頭想想，到底是我操控了手機，還是手機操控了我們？理論架構馬斯洛的需要層次理論馬斯洛的需要層次理論把人類的需要分為:生理需要，安全需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要以及自我實現(xiàn)的需要. 班杜拉的社會學習理論 社會學習理論強調人的行為，思想，情感反應方式和行為不僅受直接經驗的影響同時也受間接經驗的影響，觀察和模仿是學習的主要過程，在學習過程中認知是很重要的，人在學習的而過程中具有自我調節(jié)的過程。 波恩的交流分析理論交流分析理論是檢查在互動的過程中雙方的行為對對方有無刺激作用利用該理論的目的是了解小組成員做小組時哪些成員比較主動，哪些比較被動，并進一步達到小組目的。二、大混戰(zhàn)目的：打破僵局，活躍氣氛 時間：10分鐘材料：報紙或廢紙（卷成球狀） 內容：1. 全組一分為二，先劃分自己的領土，兩組之間要劃出一個禁區(qū)。3. 最后以領土范圍內留下最少“廢球”的一方為勝，禁區(qū)內的“廢球”不計算在內。內容：大家共同制定小組規(guī)則，（比如把手機放桌上不能玩；小組成員要互相尊重，不能進行人身攻擊；小組其他成員講話時要認真傾聽；及時表達自己內心的想法）每個組員向大家表述自己參加這個小組的感受，以及希望能有什么樣的活動，達到什么樣的目的。（小組成員可以在此過程中回想自己手機依賴的表現(xiàn)以及對自己帶來的危害）同時，領導者收回測試，進行初步評估。（其他成員可適時表現(xiàn)同感，不用一次發(fā)言，自由發(fā)言便好）第三節(jié)活動 一、我能做什么時間：10—15分鐘內容：領導者讓大家寫出自己覺得針對擺脫手機成癮，自己可以做些什么，即制定擺脫手機成癮的措施，并交給領導者。二、喊出我的聲音（此節(jié)活動主要是提升信心）時間：5分鐘內容：由領導者帶領大家喊出宣言。 領導者評估總結小組活動評估方法小組前的預測和每節(jié)活動效果的對比，志愿者信息的反饋，進行總結 每節(jié)活動的引導者在活動結束時進行總結活動之后，透過與組員的傾談來了解他們對小組的感受及意見附錄：手機成癮測試表小組工作計劃書模板4一、案例介紹老人要求精神贍養(yǎng)告兒子只給錢不看望哈市一位老人以無人贍養(yǎng)的名義起訴自己的兒子，要求他必須每周探望自己一次，對自