多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用-在線瀏覽
2024-10-28 18:37本頁面
【正文】 設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址,就可以在很短的時間內(nèi)通過下載,獲取自己所需要的資料, ，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立,給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間, 大量的操練練習(xí)型軟件和計算機(jī)輔助測驗軟件的出現(xiàn)，讓學(xué)生在練習(xí)和測驗中鞏固、熟練所學(xué)的知識，決定下一步學(xué)習(xí)的方向，實現(xiàn)了個別輔導(dǎo)式教學(xué)。二、多媒體技術(shù)運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該解決好的主要矛盾首先要解決好課件、教師、學(xué)生之間的關(guān)系。用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教具，教師在黑板上板書是需要一定的時間的，這一段時間正是學(xué)生審題、思考的時間。其次也不能因為有了課件，課堂過于開放，學(xué)生的注意力放在了新鮮好玩上，使用多媒體反倒不如不使用效果好。對教師而言，一句話能說明白的，一個教具能演示清楚的，不一定非通過多媒體。一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用多媒體工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對多媒體資源進(jìn)行有效的收集、組織、管理、運用，完成與教學(xué)的整合，在潛移默化的教育中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用計算機(jī)處理數(shù)字、文字、圖形、圖象、聲音和動畫，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革帶來了新氣息，打破了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的沉悶氣氛。我認(rèn)為，應(yīng)該在以下方面加強(qiáng)多媒體在教學(xué)活動中的運用。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用計算機(jī)處理數(shù)字、文字、圖形、圖象、聲音和動畫，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革帶來了新氣息，打破了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的沉悶氣氛。例如，在教學(xué)《梯形的認(rèn)識》時，筆者是這樣用幻燈片進(jìn)行導(dǎo)入的：“我們剛學(xué)習(xí)了對長方形和正方形的學(xué)習(xí)，還學(xué)會了怎么用面積單位表示物體的大小。這樣我就從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā)，以復(fù)習(xí)教學(xué)方式引入課題，充分調(diào)動了求知欲望學(xué)生的和學(xué)習(xí)積極性。利用多媒體在復(fù)習(xí)舊課中設(shè)計問題啟發(fā)思考，在學(xué)生“意猶未盡時”導(dǎo)入新課，這種方法是由數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)本身的發(fā)展決定的，其關(guān)鍵在于教者，必須深入鉆研教材，找出新舊知識的銜接點，設(shè)計問題也要似在溫故，而實在知新。一石激起千層浪短短幾句話，同學(xué)們的積極性調(diào)動起來了，興趣達(dá)到高潮。3，帶著新的教學(xué)新觀念去展示課堂教學(xué) 農(nóng)村小學(xué)生由于學(xué)生年齡小、理解能力差、注意力不易集中等特點，造成他們上課時無法全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中。因此，我們在確定課件內(nèi)容是就應(yīng)考慮CAI的特點，所選定的教學(xué)內(nèi)容要有利于CAI特點的發(fā)揮。所以在設(shè)計時，構(gòu)思很重要。學(xué)生躍躍欲試，但隨著數(shù)位增加，數(shù)目的增大，他們的判斷會越來越慢。4，利用故事以動畫的形式去展現(xiàn)課堂教學(xué)在教學(xué)中，要根據(jù)低年級的兒童對神話故事或者童話故事的興趣，對動畫片敏感，對小動物的偏愛，制作一些動畫片，為兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境。在什么時候使用課件，如何最大限度地發(fā)揮出課件在教學(xué)中的作用。例如，教學(xué)加減法的計算的時候，先用多媒體演示小朋友喜歡的豬八戒吃西瓜的情景，通過一大堆西瓜被豬八戒吃掉后，然后提問解決100以內(nèi)的減法計算，學(xué)生們興起一下子就提了起來，教學(xué)的效果就起到了立竿見影的作用?，F(xiàn)代化教育技術(shù)標(biāo)志著時代的進(jìn)步，雖然農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)的全面運用還有很長一段路要走，但只要有各級教育主管部門加強(qiáng)對農(nóng)村教育信息技術(shù)的關(guān)心和支持，農(nóng)村多媒體教學(xué)的運用將會更上一個新臺階。多媒體教學(xué)要求教師在課堂上從現(xiàn)代信息技術(shù)的觀念入手，加強(qiáng)對教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，建立多媒體軟件庫等方式促進(jìn)多媒體在農(nóng)村教學(xué)中的運用。？〔不清楚是上午7點還是下午7點。〕一天中會出現(xiàn)兩個7時,你知道這是為什么嗎?晚上7時又可以叫做什么? 師：你是說19：00就是晚上7：00對嗎？它們表示的是同一時刻? 我們生活中，經(jīng)常會說早上幾時，中午幾時，晚上幾時，可我們卻發(fā)現(xiàn)了一個19：00，這個19：00又是一個什么樣的計時方法呢？你知道嗎?二、借助已有知識，初步建立認(rèn)知聯(lián)系 師：那你在生活中見到過24計時法嗎？在哪？我也找到了許多，大家一起來讀一讀。那咱們今天就和一起來研究24時計時法。,也叫12時計時法,: a、這兩種計時法有什么區(qū)別？ 一種計時法要寫清楚早上 中午 晚上這些修飾語,另一種計時法不用寫. b、怎樣把12時計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法？ （聲音課件：等一等，學(xué)習(xí)24時計時法怎么能忘記我呢？）誰家？出示鐘面。見過嗎？播放春晚零點報時錄像。有了鐘表的幫忙，大家是不是對24時計時法有個更清楚地認(rèn)識呢？練習(xí)12時計時法和24時計時法的知識你都弄清楚了嗎？那它們混到一起了，你們能分清楚嗎？游戲：A兩種計時法，（男同學(xué)代表普通計時法，女同學(xué)代表24時計時法，聽到自己代表的計時法，就起立，17時，下午3時，早上7時，9時）同學(xué)的反應(yīng)真快。c、師出示一個鐘面，指針指著一個數(shù)（8或10）想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時，也可能晚上8時。4．時間的計算師：同學(xué)們?nèi)ミ^樂購超市，從這張營業(yè)時間告示牌上你看出了什么？你能不能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題呢？那它的營業(yè)時間是多長呢？??你是怎么知道的？??算 你通過算的方法的得出了營業(yè)時間。原來是我們的老朋友鐘表，咱問問他想干什么？課件播放：你們能不能在我指針停下來的時候，用24時計時法表示那一時刻呢？學(xué)生觀察鐘表說出時刻鐘表停到晚上12時后，教師提問：這一天呀，鐘面上的時針要轉(zhuǎn)幾圈共24小時?24時，它是這一天的終點也是新的一天開始，而作為新的一天開始它就應(yīng)該是幾時。教師小結(jié):一天中從0時到24時,我們把它分為四個大的時間段, 內(nèi)圈的數(shù)分別叫凌晨和上午,，用24時計時法表示時，要用原來的時數(shù)加上12。教學(xué)中教師重視聯(lián)系生活實際，重視利用多媒體課件輔助教學(xué)，充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，
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