【正文】 學(xué)生。要加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，充分利用學(xué)校的宣傳媒體，采取靈活多樣的方式，開(kāi)展內(nèi)容豐富的安全文化活動(dòng)，努力營(yíng)造“關(guān)注安全、關(guān)愛(ài)生命”的學(xué)校安全氛圍。為學(xué)生提供安全、穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使之健康快樂(lè)成長(zhǎng)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)，是全社會(huì)的責(zé)任，是學(xué)生家長(zhǎng)的責(zé)任，更是每個(gè)教育工作者的義不容辭重要職責(zé)。教育學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的安全防范意識(shí)，掌握安全常識(shí)，盡可能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，防止意外傷害事故的發(fā)生，確保學(xué)生有一個(gè)的教育教學(xué)環(huán)境。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建職責(zé)明確的長(zhǎng)效管理機(jī)制。二、制度保證，建立健全學(xué)校安全管理制度建立健全各項(xiàng)安全管理制度和責(zé)任追究制度，制定學(xué)校安全工作考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法，做好學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全工作的督導(dǎo)、檢查和考核，最大限度減少和預(yù)防學(xué)校安全事故的發(fā)生，對(duì)即發(fā)事故快速科學(xué)地進(jìn)行處理，將損失降到最低。利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、思想政治課、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、觀(guān)看視頻和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全意識(shí)和安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的安全知識(shí)和技能教育。具體內(nèi)容應(yīng)包括消防安全、交通安全、用電安全、飲食安全、活動(dòng)安全、實(shí)驗(yàn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、地震逃生等所有可能危及學(xué)生生命健康和財(cái)產(chǎn)安全的方方面面。五、嚴(yán)格管理，認(rèn)真做好學(xué)校安全的常規(guī)管理工作。進(jìn)出校園要嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)格登記、驗(yàn)證。把好進(jìn)出校門(mén)第一關(guān)。3．加強(qiáng)寢管人員的職責(zé)，值班室夜間要有人值班。4．食堂物質(zhì)定點(diǎn)采購(gòu)、索證和登記，做好飯菜的留驗(yàn)和記錄工作。6．學(xué)生有先天性疾病、特異體質(zhì)的情況要報(bào)告老師，建立和妥善保管學(xué)生健康檔案，給予特別的關(guān)照和留心，并依法保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私。學(xué)生在校、放假、返校時(shí)間有非正常缺席或擅自離校情況，要及時(shí)通知其監(jiān)護(hù)人。8．對(duì)住宿生的管理要實(shí)行夜間巡查、值班制度，特別要加強(qiáng)女生宿舍的安全管理。10．建立安全工作檔案，記錄日常安全工作、安全責(zé)任落實(shí)，安全檢查、安全隱患消除等情況。12．大型集體活動(dòng)，防擁擠踩踏。13．安全知識(shí)要滲透到教學(xué)活動(dòng)中，多利用讀報(bào)、放假前、開(kāi)學(xué)初、升旗時(shí)開(kāi)展安全教育。全員參與救援、疏散、報(bào)警和上報(bào)家長(zhǎng)及上級(jí)部門(mén)。15．教師生活區(qū)的安全問(wèn)題同樣不容忽視。對(duì)校門(mén)口的一些攤點(diǎn)，校園附近的一些黑色網(wǎng)吧，對(duì)中學(xué)生存有安全隱患的一切問(wèn)題，該取締的取締，該打擊的打擊，該解決的盡快解決。對(duì)違反安全規(guī)章的學(xué)生應(yīng)予以批評(píng)教育，甚至必要的紀(jì)律處分，對(duì)已發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)采取有效的防范措施，以此創(chuàng)造一個(gè)安全、文明的育人環(huán)境，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。第四篇：加強(qiáng)學(xué)校管理創(chuàng)建平安和諧校園加強(qiáng)學(xué)校安全管理 創(chuàng)建平安和諧校園張寶金摘要： 創(chuàng)建平安和諧校園是創(chuàng)建平安和諧社會(huì)的重要組成部分，也是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要前提前提。社會(huì)、學(xué)校、家庭必須根據(jù)實(shí)際情況制定有效的措施，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。創(chuàng)建平安和諧校園對(duì)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)起著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性的作用。一、創(chuàng)建平安和諧校園的重要性和緊迫性“平安和諧校園”的建設(shè)就是將構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的戰(zhàn)略任務(wù)落實(shí)到學(xué)校的系統(tǒng)工程，為構(gòu)建“和諧社會(huì)”與社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的和諧發(fā)展創(chuàng)造安全穩(wěn)定的環(huán)境。百年大計(jì)，教育為本，國(guó)家的興衰系于教育?！捌桨埠椭C校園”的建設(shè)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)有重要意義。近年來(lái)，發(fā)生在學(xué)生身上的各種案件層出不窮。其中，交通事故導(dǎo)致受傷人數(shù)最多，%。二、建設(shè)平安和諧校園面臨的主要問(wèn)題。雖然發(fā)生在學(xué)生身上的交通事故大多發(fā)生在校外，但終究這種事故已經(jīng)嚴(yán)重威脅到學(xué)生的安全，必須提高警惕，加強(qiáng)防范意識(shí)。事故的主要原因是學(xué)生交通安全意識(shí)比較薄弱。1998年6月18日，不幸又發(fā)生了，8歲的小學(xué)生曹某與小伙伴們結(jié)伴上學(xué)，下了電車(chē)從車(chē)前繞過(guò)，高喊著“沖刺流星”向校門(mén)沖去時(shí)，一輛載著12噸石子的大貨車(chē)將曹某撞倒并碾于輪下。此外，學(xué)生溺水事故接連不斷，屢禁不止，每年都有不少學(xué)生溺水死亡。4月29日，常德市桃園縣寺坪鄉(xiāng)中學(xué)有93名學(xué)生發(fā)生食物中毒；4月30日，張家界市溫塘鎮(zhèn)中學(xué)有77名學(xué)生發(fā)生食物中毒；4月26日至5月18日，常寧縣官嶺鎮(zhèn)富貴完小發(fā)生甲肝39例；5月8日至18日，韶山市職業(yè)中專(zhuān)報(bào)告甲肝17例。首先很多學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜，各種零食遍地都是，他們大多數(shù)沒(méi)有衛(wèi)生部門(mén)的許可證，賣(mài)的各種食品存在各種安全隱患。再次，很多同學(xué)沒(méi)有一個(gè)良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，吃飯前不洗手，吃生瓜果不洗凈，隨便吃零食，這些都是導(dǎo)致衛(wèi)生安全事故的重要原因，也是創(chuàng)建平安、和諧校園的主要困難之一。隨著人們生活水平的提高，網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展。電腦的使用，極大開(kāi)闊了學(xué)生的視野，給學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了巨大的便利和樂(lè)趣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)各類(lèi)網(wǎng)站已有15萬(wàn)多個(gè)。可見(jiàn)，中小學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是游戲、娛樂(lè)和交友，由此引發(fā)的一系列負(fù)面影響，這不能不引起學(xué)校和家長(zhǎng)的思考。14歲的六年級(jí)學(xué)生小龔與同學(xué)小彭，可見(jiàn)模仿網(wǎng)吧中玩網(wǎng)絡(luò)游戲“魔獸世界“的打斗場(chǎng)面，嫌使用笤帚板凳不過(guò)癮，小龔拿來(lái)了私自在街頭小販那里購(gòu)買(mǎi)的彈簧刀，在對(duì)打的過(guò)程中不慎刺死了小彭。青少年時(shí)期既是人生最重要的發(fā)展期，也是人生一個(gè)最為脆弱和危險(xiǎn)的時(shí)期。學(xué)生心理安全已經(jīng)成為構(gòu)建平安、和諧校園的重要困難。孩子在遺書(shū)中說(shuō)：“我的心碎了”。在聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)沙市某中學(xué)高三學(xué)生李西亮自殺身亡的消息后，電話(huà)那頭的“知心姐姐”盧勤不無(wú)惋惜地說(shuō)道。誰(shuí)知在上周四的晚上，孩子獨(dú)自一人跑回了家，原因是老師當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)了自己，雙方產(chǎn)生了對(duì)立情緒。關(guān)注孩子的心理安全問(wèn)題已經(jīng)迫在眉睫。教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者，兩者在一定意義上講是對(duì)立的，是矛盾的。相信大家都應(yīng)該記得令人痛心的“楊不管”事件，管學(xué)生，有可能手指教學(xué)生割掉；不管學(xué)生，又造成一個(gè)學(xué)生死亡。原因是該上學(xué)經(jīng)常遲到，班主任要讓其家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)明