【正文】 愜意，是一種回歸自然的本真。人生是什么，那是一個(gè)誰(shuí)也不能回答，也回答不了的大問(wèn)題，之所以難回答，是因?yàn)槭巧恼軐W(xué)，但用“心”去回答，則讓人釋然，如進(jìn)入桃花源一樣。在這入世與出世中徘徊，在這有緣與無(wú)緣間漂泊，活著的時(shí)候因?yàn)榫竦母蛔悴啪哂猩?，逝去了之后靈魂的永駐才能延續(xù)生命，無(wú)論生活怎樣平凡與苦悶，無(wú)論人生怎怎樣壓抑，都不要輕言沒(méi)有了希望，都不要輕易放棄努力。多么高尚的話語(yǔ)，多么真摯的感情！誰(shuí)能不為之動(dòng)容呢？5．境界角度。高考真是高手如林，應(yīng)該說(shuō)很多人都是會(huì)寫(xiě)文章了，但要“鶴立雞群”，你就得在境界上超過(guò)人家。隔膜和顧忌，讓信任變得像是遙遠(yuǎn)的星辰，可望而可不即。你懷疑，你看著他的眼睛，那里閃爍著和善和友愛(ài)，于是你釋然地微笑。你懷疑，可是你從他的話語(yǔ)和行動(dòng)中感到了關(guān)懷和誠(chéng)摯，于是你衷心地道謝。在這個(gè)復(fù)雜的世界里，讓自己變得簡(jiǎn)單，把別人看得簡(jiǎn)單，這就是一種深層的信任。信任親友是人的天性，而信任他人則是一種美德，在信任的過(guò)程中，快樂(lè)而全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)看似復(fù)雜的世界?！皯曰凇辈皇恰皣?guó)貨”，是舶來(lái)品?！办o坐常思己過(guò)，閑談莫論他非”，常常是君子們修養(yǎng)的一條準(zhǔn)則。反省，其實(shí)是靈魂的凈化劑，塵埃的過(guò)濾機(jī)。有位同學(xué)這樣說(shuō)：我從未有過(guò)要將懺悔寫(xiě)成文字的欲望，今天突然有了，可能是因?yàn)槲乙獞曰诘奶嗔?。我曾?jīng)無(wú)視他們的愛(ài)，甚至故意扭曲他們的愛(ài)，胡亂地發(fā)泄著自己內(nèi)心的煩躁。我曾經(jīng)倔強(qiáng)地不去理睬被我言語(yǔ)傷害的媽媽而讓她流淚不止……我向他們懺悔，為我的無(wú)知，為我的倔強(qiáng)，為我的任性莽撞；也為他們的無(wú)私，為他們的深?lèi)?ài)，為他們的仁慈。我要向我的老師懺悔。我向他們懺悔，為我的虛假，為我的生硬，為我的懶惰；也為他們的希望，為他們的博愛(ài)。我要向我的同學(xué)懺悔。我向他們懺悔，為我心地不正，為我的不友好，為我的不熱情；也為他們對(duì)我的幫助，為他們對(duì)我的關(guān)愛(ài)，為他們不計(jì)較我的過(guò)錯(cuò)。我要向我的朋友懺悔。我要向我的大哥懺悔。我要向我的大哥懺悔。這種懺悔意識(shí)用在高考作文里，也常常是得高分“基因”，請(qǐng)看湖北一考生寫(xiě)得《普朗克的懺悔書(shū)》我，普朗克，一個(gè)可能被后人尊重和崇拜的物理學(xué)家，有愧于良心，有愧于多年來(lái)在原子本質(zhì)問(wèn)題上苦心鉆研卻始終未獲得突破的物理界朋友們，有愧于全人類(lèi)。幾十年來(lái)，那東西一直在我心里癢癢，我要在還來(lái)得及的時(shí)候搔一搔。我剛從實(shí)驗(yàn)室出來(lái)，剛剛完成了我的原子假說(shuō)以及我的普朗克公式。然而，我的學(xué)說(shuō)與牛頓的粒子說(shuō)是矛盾的。那時(shí)，我太敬重牛頓了，他是我心目中最偉大的科學(xué)家，他的許多理論、學(xué)說(shuō)都讓我嘆服，我對(duì)他的崇拜幾乎達(dá)到盲目、瘋狂的境界，他在我心中是完美的。我辭去了教授的職務(wù)，在此后的幾年里潛心鉆研，尋找原子假說(shuō)中的“錯(cuò)誤”，然而，我沒(méi)找到錯(cuò)誤，事實(shí)反而更加肯定了原子假說(shuō)的正確性。多年的思想掙扎我已經(jīng)受夠了，我試圖找些豪言壯語(yǔ)來(lái)安慰自己，試圖用牛頓的光芒來(lái)照亮心中的盲區(qū)，安安穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)完此生。幾十年的壓抑給了我寶貴的思想財(cái)富，我想他們與原子假說(shuō)同樣值得留給后人：事物的本質(zhì)與自然界中的一些客觀規(guī)律是不可改變的，而感情的親疏往往會(huì)使我們對(duì)事物的認(rèn)知發(fā)生偏差。普朗克年月日此文沒(méi)有太多的文學(xué)底蘊(yùn)，行文也沒(méi)波潤(rùn)，也沒(méi)動(dòng)人的亮點(diǎn)，但為什么能得到滿分的評(píng)價(jià)呢？我想，這考考生大膽的從“懺悔角度”入文有很大的幫助。60分的作文，讓高中語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的作文訓(xùn)練從來(lái)不敢怠慢，不知耗費(fèi)了他們多少心血；60分的作文，更讓高中學(xué)生十年磨一劍，不知揮灑了他們多少汗水；60分的作文，曾使多少學(xué)生因此蟾宮折桂，長(zhǎng)安看花；又曾使多少學(xué)生因此飲恨考場(chǎng)，悔恨終生。那么，怎樣才能在高考作文上得高分？我想，如果學(xué)生知道了自己平時(shí)作文失分的原因，也就明確了作文怎樣才能得高分的方法和技巧。2005年6月，我們學(xué)校承擔(dān)了濟(jì)寧市高二所有學(xué)生當(dāng)年高中會(huì)考各科試卷的批改任務(wù)，我參加了會(huì)考作文的閱卷工作。當(dāng)年的作文是話題作文，題目部分加了導(dǎo)語(yǔ)，是這樣出的：“閱讀下列文字，根據(jù)要求作文（40分）【高考作文60分，筆者注】神州大地，人杰地靈，從古到今，名人輩出，如漢武帝、祖沖之、文天祥、林則徐、孫中山、陳景潤(rùn)??請(qǐng)以‘中華名人與我’為話題，寫(xiě)一篇作文。”我邊批改邊記錄學(xué)生作文失分的原因，閱卷工作完成后，我把學(xué)生本次作文失分的原因進(jìn)行了匯總，主要有：一、審題不準(zhǔn)，題目不當(dāng)仔細(xì)閱讀導(dǎo)語(yǔ)和要求，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)關(guān)鍵詞要特別注意，如“名人”、“中華名人”、“以‘中華名人與我’為話題”、“文題自定”、“文體自選”、“不少于600字”等。據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋?zhuān)?，是指著名的人物，如文化名人、歷史名人等，再根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)中列舉的中華古今名人，我們可以推知這里所指的名人，還必須是對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)程起了一定的推動(dòng)作用或者是有正面影響的人，正因?yàn)樗鹆诉@樣的作用，他才出名，才有名聲，才稱(chēng)為名人。還有，導(dǎo)語(yǔ)中要求，“請(qǐng)以‘中華名人與我’為話題”，這句話至少包含下列信息：①、從“話題”二字可以明確地知道此為話題作文，不是命題作文，從后面的“文題自定”這一要求中，也能明確地知道這一點(diǎn)。③、“中華名人”要與“我”發(fā)生一種聯(lián)系，可以寫(xiě)“中華名人”對(duì)“我”做人、做學(xué)問(wèn)、干事業(yè)的激勵(lì)、鞭策作用，對(duì)我人生的啟迪作用，不能只見(jiàn)“名人”不見(jiàn)“我”。閱卷中發(fā)現(xiàn)，因?qū)忣}不準(zhǔn)導(dǎo)致的失分現(xiàn)象比比皆是。這樣的作文，不用再看內(nèi)容，光憑題目就可以判“死刑”。如有位同學(xué)題目起得很好：《歷史從那一夜開(kāi)始》，該生寫(xiě)司馬遷為了完成《史記》，寧愿忍受宮刑的感人事例，但他通篇只談司馬遷如何如何，與“我”毫不沾邊，既沒(méi)有自己的感悟，也沒(méi)有自己的所思所想。有的用“我們”代替“我”。光是題目上的失分就占了相當(dāng)比例。據(jù)我所知，這部分同學(xué)平時(shí)寫(xiě)作文時(shí)大都有這個(gè)毛病，他們習(xí)慣于先寫(xiě)內(nèi)容，最后再根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容定題目，但考試結(jié)束的鈴聲一響，就把定題目的事忘了。也許個(gè)別同學(xué)誤認(rèn)為這是命題作文，心想既然已經(jīng)給了題目，那就直接寫(xiě)吧，再把題目抄上是多此一舉，因而沒(méi)有寫(xiě)題目。雷鋒》、《董存瑞—我的戰(zhàn)友》、《中華名人之我見(jiàn)》、《我也說(shuō)名人》、《向中華名人學(xué)習(xí)》、《中華名人與我的對(duì)比》等，這些題目給閱卷人太普通、太缺乏新意的印象，不會(huì)讓閱卷人眼睛一亮，精神一振，自然要影響分?jǐn)?shù)。有的題目有偏題或偷換概念之嫌，如《英雄，我愛(ài)你們》、《我與英雄》、《論英雄》、《英雄》、《追尋強(qiáng)者的足跡》、《先輩指示我前進(jìn)》等，顯然，這些學(xué)生把英雄、強(qiáng)者、先輩與“名人”劃上了等號(hào)。如《戲說(shuō)毛澤東》（革命領(lǐng)袖不是乾隆，豈能戲說(shuō)？）、《華人輩出盡英雄》（“輩出”乃指人才一批一批地連續(xù)出現(xiàn)，華人中不可能都是人才，怎能用“輩出”？再說(shuō)，華人和名人能劃等號(hào)嗎？）、《有情人終成名人》（難道名人就是這樣打造出來(lái)的？）、《愛(ài)你在心口難開(kāi)》（看了這個(gè)題目，叫人渾身起雞皮疙瘩，平時(shí)的戀愛(ài)大王在考場(chǎng)上又想起了自己的夢(mèng)中情人，把“名人”當(dāng)成了情人?。?、《好友屈原》（難道屈原能跨時(shí)空與你這等境界的小毛孩子交朋友？從題目中就可以推知該生平時(shí)以交友為第一要?jiǎng)?wù)，根本沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在心上）、《名人啊，我的情人》（這個(gè)學(xué)生更可怕，他滿腦子都是情愛(ài)，真是達(dá)到了癲狂和無(wú)所顧忌的地步）、《武俠奇緣》（這與話題有什么聯(lián)系？只能讓閱卷人懷疑該生是不是個(gè)武俠迷）、《后事不忘前事之師》（在該生那里，時(shí)間可能會(huì)倒流）、《天祥與我稱(chēng)弟兄》（文天祥與你稱(chēng)兄道弟，他還跟你拜把子呢！真是無(wú)稽之談，俗不可耐！）、《董存瑞——我的戰(zhàn)友》（黃繼光、邱少云也是你的戰(zhàn)友嗎？）、《劉徹——我的網(wǎng)友》（這樣的題目，容易讓閱卷人聯(lián)想到該生是不是在考場(chǎng)上又犯了網(wǎng)癮？）。如《我不愿當(dāng)名人》、《名人是名人，我是我》、《不后悔為凡人》、《我平凡，我自豪》、《我與名人有啥關(guān)系？》等。我還發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律，凡是題目起得好的同學(xué)，往往能把作文寫(xiě)得深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意。二、垃圾語(yǔ)言和知識(shí)性錯(cuò)誤充斥作文卷面在閱卷中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有些中學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、劣質(zhì)影視語(yǔ)言、武俠幻游小說(shuō)語(yǔ)言和平時(shí)嬉打哈笑時(shí)所用語(yǔ)言的影響，思想境界極低，語(yǔ)言素養(yǎng)極差，粗話連篇，出口成“臟”，不分場(chǎng)合地胡言亂語(yǔ)，不分時(shí)空地大放厥詞，他們放著經(jīng)典不讀，放著文學(xué)語(yǔ)言不學(xué)，放著好話不說(shuō)，以說(shuō)些粗話、臟話、錯(cuò)話、反動(dòng)的話為能事，不以為恥，反以為榮，甚至猖狂到敢把這類(lèi)話寫(xiě)到會(huì)考和高考的作文中的地步。如一生開(kāi)篇就寫(xiě)道：“讓我寫(xiě)名人，我又不了解他們，這與讓一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)狗熊的人寫(xiě)狗熊有什么差別？”試想，閱卷人看到這樣粗劣的語(yǔ)言會(huì)作何感想？會(huì)是什么心情？有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)自己做了個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)中見(jiàn)到了一個(gè)人，他問(wèn)夢(mèng)中人：“你是誰(shuí)？我看著有些面熟？”那人回答：“我是唐王李世民。在《我與名人有啥關(guān)系》這篇作文中，一生在結(jié)尾處大發(fā)感慨：“看來(lái)我是不能做官了，否則到時(shí)候，林則徐超不過(guò)，反倒超過(guò)了和珅，那我不賠大了？??我始終成不了名人，因?yàn)橹袊?guó)人太多了，我超過(guò)他們中的任何一個(gè)都是不可能的。稍有歷史常識(shí)的人都知道這不干慈禧的事。從一次作文中我們可以看出不少學(xué)生內(nèi)心世界的灰暗和混亂、品行的低劣和放肆，這讓我們不得不思考我們的教育該怎么辦，我們當(dāng)老師的和做家長(zhǎng)的該怎么辦。究其原因，這是學(xué)生平時(shí)不重視閱讀，肚里沒(méi)貨；不重視觀察體驗(yàn)，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)；不重視寫(xiě)作練習(xí)，訓(xùn)練無(wú)素的表現(xiàn)。有的字體太小，有的字體太大，有的字體嚴(yán)重畸形，更多的是龍飛鳳舞，亂草一團(tuán)。所以，作文字體一定要工整、美觀，卷面一定要整潔，讓人賞心悅目，看后心里舒服，至少別讓閱卷人費(fèi)勁地辨別你的字體后才能讀懂你寫(xiě)的內(nèi)容，他們可沒(méi)那個(gè)耐性和閑工夫。其實(shí)，好的字體和卷面是對(duì)閱卷人的一種尊重，你不尊重他，他也不會(huì)遷就你。再說(shuō)，字體還是個(gè)門(mén)面活，你再有學(xué)問(wèn)，如果一出手就是一片“慘不忍睹”的臭字，你的形象會(huì)大打折扣，你的學(xué)問(wèn)也將在人們心目中大大縮水。一篇作文如果錯(cuò)字連篇，甚至在題目上都出現(xiàn)錯(cuò)字或漏字，這會(huì)讓閱卷人感到你是一個(gè)很不細(xì)致、很不嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)文素養(yǎng)極差的學(xué)生，不給你這樣的學(xué)生扣分還給誰(shuí)扣分？五、字?jǐn)?shù)不夠或篇幅過(guò)長(zhǎng)有200多名同學(xué)字?jǐn)?shù)不夠，少的一二百字，多的三四百字，就是不夠600字。有的則長(zhǎng)達(dá)八九百字，甚至非把1000字的方格紙寫(xiě)滿才算完。有的則到600字就算完，多一行都不寫(xiě)。這三種情況，都會(huì)影響你的作文分?jǐn)?shù)。另外，還有一生竟然把一篇驢嘴不對(duì)馬口的其他話題的作文寫(xiě)在了卷面上。依我看，這不是胡來(lái)，就是投機(jī)。其實(shí)，《2009年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試山東卷考試說(shuō)明》中就明確規(guī)定了作文考試的基本要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。符合文體要求。內(nèi)容充實(shí)，中心明確。標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字（每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)）。豐富材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。有創(chuàng)新見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。但上述要求，可操作性不強(qiáng)，要想使高考作文成為佳作，同學(xué)們還必須知曉高考作文評(píng)分的補(bǔ)充細(xì)則。我們倆似乎已經(jīng)達(dá)成默契，每當(dāng)他閱卷歸來(lái)，他都會(huì)來(lái)到我的辦公室，向我介紹他閱卷的深切體會(huì)、考生作文得高分的原因以及扣分的原因，最后他還談到如何才能有效地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好高考作文。為了讓段剛老師的閱卷心得充分發(fā)揮作用，我讓他認(rèn)真總結(jié)自己的閱卷體會(huì)，并在全校語(yǔ)文老師會(huì)議上作專(zhuān)題發(fā)言和經(jīng)驗(yàn)介紹。據(jù)段剛老師介紹，每次高考作文正式閱卷前，閱卷負(fù)責(zé)人都要把專(zhuān)家組事先閱好的一二十份有代表性的各種層次的樣卷呈現(xiàn)到全體閱卷老師面前，對(duì)賦分原因逐一進(jìn)行分析，并據(jù)此制定出《山東卷作文評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則》：第一、基礎(chǔ)等級(jí)（40分）內(nèi)容20分：一等（20—17分）切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。三等（11—7分）基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄，感情基本真實(shí)。表達(dá)20分：一等（20—17分）符合文體要求，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，字體工整。三等（11—7分）基本符合文體要求，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，字跡尚清楚。第二、發(fā)展等級(jí)（20分）一等（20—17分）二等（16—12分）三等（11—7分）四等（6—0分）深刻：①透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)；②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；③觀點(diǎn)具有啟發(fā)性；豐富：④材料豐富；⑤形象豐滿；⑥意境深遠(yuǎn)。有創(chuàng)意：⑩見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧；⑾推理想象有獨(dú)到之處；⑿有個(gè)性色彩。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。③缺題目扣2分；每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分。⑤以“內(nèi)容（題意）”為主先打“奠基分”（即“內(nèi)容”或者說(shuō)“立意”是基準(zhǔn)，決定分?jǐn)?shù)的走向），然后在其相鄰等級(jí)中再為“表達(dá)”和“特征”打分，不跨等級(jí)打分。⑥兩個(gè)閱卷老師打分差距超過(guò)7分（7分以?xún)?nèi)的取兩人的平均分）以上，交由第三人批閱打分，如果第三人打分與前兩人打分差距還是較大，交由專(zhuān)家組批閱，并以專(zhuān)家組所打的分為終結(jié)分。一是從“近視”的角度去談問(wèn)題，比如選取透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、要腳踏實(shí)地、深入地看問(wèn)題等方面；二是從“遠(yuǎn)看”的角度去理解，比如距離產(chǎn)生美、人應(yīng)該懷有夢(mèng)想等等