【正文】 起了讀書的熱潮。以班級進行評比。每個班都制作了具有本班特色的展示版面，在全校進行展示交流。通過開展讀書活動，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，使讀書成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。三、成立海棠詩社，深化文化內(nèi)涵。壽川詩詞學會會長李榮輝、壽陽縣教育局局長張建平等領導參加了詩社成立儀式。張建平局長發(fā)表了熱情洋溢的講話，對詩社的成立表示祝賀，并提出了殷切的期望，希望詩社成員們認真學習詩詞創(chuàng)作知識，積極參加壽川詩詞學會組織的各種活動，通過詩社的輻射帶動，提高全校師生的文化素養(yǎng)。詩社成立后，認真組織學習詩詞創(chuàng)作知識，不斷宣傳詩詞創(chuàng)作的意義，積極參加各項詩詞創(chuàng)作活動。四、利用推普契機，廣泛深入宣傳。舉行了推普宣傳簽字啟動儀式，向全校師生發(fā)出使用規(guī)范語言文字的倡議，從而拉開了本次推普周系列活動的序幕。經(jīng)過兩個多小時的比賽，二（3）班的李佳翀同學、四（3）班的賈晨堯同學脫穎而出，分別獲得低、高段一等獎，并參加了縣、市級比賽。小學語文教師“經(jīng)典美文伴我行”課文朗讀比賽于9月17日下午進行。經(jīng)過激烈角逐，楊艷芳、侯惠蘭老師獲一等獎。認真組織學生做了一期以推普為主題的小報。在推普周活動中涌現(xiàn)出一批典型：比如楊艷芳、侯惠蘭老師在“經(jīng)典美文伴我行”比賽中獲一等獎，賈晨堯、李佳翀同學在“快樂讀書伴我行”比賽中中獲一等獎。語言文字含有豐富的人文因素，對學生品格的養(yǎng)成、情感的陶冶、社會責任的形成，有著重要而獨特的作用，我們深感責任重大，同時，我們也清醒地看到：學校語言文字規(guī)范化管理的制度建設，還需進一步細化，語言文字的科研課題，必須加強研究，重在落實。我們力爭把北大街小學建設成為一所高質(zhì)量、有文化底蘊的特色品牌學校，為學校語言文字工作躍上一個新臺階而努力?，F(xiàn)將學校此項工作的開展情況向您們予以匯報：一、組織制度規(guī)范化為了提升語言文字規(guī)范化工作的整體水平，充分發(fā)揮我校在社會上推廣普通話、規(guī)范語言文字應用的基礎作用和積極影響，學校建立了語言文字與教育教學融為一體的長效機制，使語言文字規(guī)范化工作成為學校常規(guī)管理工作的重要組成部分。為有效推進語言文字規(guī)范化工作，學校領導非常重視，成立了語言文字工作領導小組和語言文字工作辦公室，并制定了相關職責，形成了“領導主管、辦公室牽頭，各教研組協(xié)助，全體教職工參與”的立體化工作模式。二是制度保障促進落實。同時，學校加大了監(jiān)督力度，對教師課堂教學、教案書寫和學生作業(yè)等教學常規(guī)工作采取定期不定期檢查，把運用普通話，文字書寫規(guī)范作為重要的檢查指標，并反饋指導意見，不斷強化師生語言文字的規(guī)范化意識。我們在校園內(nèi)懸掛推廣語言文字規(guī)范化的溫馨提示；利用各種會議、黑板報、主題班會、校園紅領巾廣播站、每周升旗儀式上的“國旗下講話”等活動進行大練兵。每次的黑板報，大隊部都要認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯別字、錯句子及時提醒班級學生改正。三、教師應用主導化我們充分認識到，提高全校教師說好普通話，用好規(guī)范字的水平是教育教學的重要支撐。一是采取“請進來”的方式，如邀請市教育局史根之教師對我校全體教師進行教師基本功“三筆字”方面的培訓。每次培訓完，學校都會開展相關比賽，督促教師不斷提高講普通話用規(guī)范字的水平。通過經(jīng)常性開展“三筆字”書寫大賽等活動，掀起教師寫字、練字熱潮。通過 “學生作業(yè)展評”、“學期教師評語規(guī)范使用漢字檢查”、“教師讀書記錄檢查”等活動，促進教師職業(yè)素養(yǎng)的提升。四、學生培養(yǎng)主體化抓好學生語言文字工作，促進學生用語用字整體優(yōu)化，是教育教學的重要內(nèi)容。立足課堂，將讀音訓練和書寫訓練列入教學重要環(huán)節(jié)，同時將規(guī)范用字列入作業(yè)、試卷的評分標準，以此來培養(yǎng)學生規(guī)范用字用語的良好習慣。五、宣傳服務社會化學校積極采取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支持，提倡學生堅持在校外說普通話、用規(guī)范字，由學校到家庭，由家庭輻射到社會，擴大規(guī)范使用語言文字的影響力，進而形成一條學校教育——家庭教育——社會教育強有力的紐帶。在家中，通過開展“小手拉大手”活動由孩子糾正家長不規(guī)范的普通話和漢字。學校還用LED顯示屏、宣傳欄等載體，開辟了語言文字專欄，擴展語言文字工作宣傳引導的廣度，指導師生家長從我做起，從現(xiàn)在做起，積極投入到語言文字規(guī)范化活動中來，提升我校語言文字規(guī)范化工作水平。我們堅信，在上級領導的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校語言文字工作一定會再上新的臺階。謝謝。更新教育觀念，強化目標管理，以實施素質(zhì)教育，加快教育現(xiàn)代化建設，努力提高辦學效益和質(zhì)量為重點；以目標管理為總抓手，建立層層落實的目標管理體系，形成了全員參與、全方位規(guī)范管理的格局。學校管理規(guī)范化、制度化、精細化、科學化學校是市級規(guī)范化學校，市級電化教育示范校。在創(chuàng)建工作過程中，我校認真貫徹國家、省、市語委關于語言文字規(guī)范化建設的工作方針、政策，不折不扣地認真執(zhí)行關于語言文字的法規(guī)和標準。通過狠抓落實，校園里師生使用語言文字規(guī)范意識不斷增強，有效地推進了素質(zhì)教育，有力地促進了校園精神文明建設，進一步優(yōu)化了育人環(huán)境，收到了顯著的語言文字規(guī)范化創(chuàng)建的工作成效。多年來，我們依據(jù)相關法律法規(guī)和上級有關精神結合學校實際，充分利用學?，F(xiàn)有教育資源，積極開展推廣普通話和文字規(guī)范化工作，并使之融入到學校各項常規(guī)工作的管理之中，使語言文字規(guī)范化工作始終處于常態(tài)。學校成立了語言文字規(guī)范化工作領導小組，一把手任組長，副校長任副組長，由各處室主任為執(zhí)行組組長。健全工作機構。建立工作制度。制度中規(guī)定：所有專任教師必須持普通話等級證書上崗，普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。定期召開會議。領導小組根據(jù)存在的問題及時調(diào)整工作思路，重新拿出對策，為推動全校語言文字規(guī)范化工作的不斷深入開展奠定了堅實的基礎。學校把普及普通話和使用規(guī)范字的要求納入到學校的常規(guī)工作管理之中，納入到對教師基本功的培訓之中，滲透到各項教育教學活動之中；把語言文字應用能力作為對教師業(yè)務考核的一項重要內(nèi)容，并列為教師考核、聘用、晉級和評優(yōu)的硬件條件之一。二、營造氛圍，提高認識說好普通話，用好規(guī)范字，提高語言文字應用能力是素質(zhì)教育的重要組成部分。為此，我們大力宣傳，營造氣氛，統(tǒng)一思想，以至全校師生形成共識。學校每學期定期不定期地組織全校教師認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，認真學習《關于語言文字規(guī)范化示范校實施細則》，并將相關資料印發(fā)到全體教師手中，鼓勵深入學習和相互交流，使全體教師充分認識到規(guī)范用語用字是法律賦予的責任，是時代給予的使命，關系到傳承祖國優(yōu)秀文化、國家統(tǒng)一、民族團結、社會進步和國際間交往的大事，關系到整個學校乃至整個社會的文化品位，也是個人形象的“名片”。對于學生，我們通過班隊活動進行宣傳，通過故事會、詩歌朗誦會、演講比賽等活動予以滲透，將抽象的法律條文與鮮活的生活學習現(xiàn)實結合起來，使學生在聽、看、辯、演等實踐活動中認識說好普通話，寫好規(guī)范字的重要性，使規(guī)范用語用字的意識深入到每一個孩子心中。我校充分利用校設專欄，充分利用各班板報，充分利用校園廣播，充分利用宣傳標識等相對固定的宣傳陣地，深入而廣泛地宣傳關于“雙推”的法律法規(guī)知識和語言文字規(guī)范化的專業(yè)知識，為師生營造良好的用語用字氛圍，進一步激發(fā)師生學習和使用普通話、規(guī)范字的主動性和積極性，使全校師生身處這種環(huán)境中，產(chǎn)生了以講普通話、寫規(guī)范字為榮，以不講普通話，不寫規(guī)范字為恥的認識。在規(guī)范使用語言文字工作方面，我們也嚴格按照相關的法律法規(guī)和上級語委對學校語言文字工作的要求，在積極做好各項常規(guī)工作的同時，采取了有力的措施，使關于語言文字規(guī)范化的各項制度落到實處，保障了“雙推”工作的順利進行。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還統(tǒng)一購買普通話培訓書籍、磁帶發(fā)放到教師手中，供老師自學和練習使用?，F(xiàn)在，全體專任教師普通話水平均已達標。學校查堂時，除了要檢查教師講普通話的情況，還要檢查教師使用規(guī)范字的情況，學校月檢時，不僅查備課體例是否齊全，是否進度相符，還要檢查教師使用規(guī)范字情況并記入相關表冊備用。對于學生，要求在課堂、課間和校外都用普通話進行交流。在使用規(guī)范字方面要求學生作業(yè)書寫工整，不寫繁體字、異體字、錯別字。開展特色活動，促進“雙推”升華學校除了將教師在教育教學活動的用語用字規(guī)范化程度作為教學常規(guī)檢查的重要內(nèi)容以外，還關注師生在所開展的主題活動中以語言文字規(guī)范化熏陶人、培養(yǎng)人，為全校師生營造規(guī)范使用祖國語言文字的良好氛圍。我們發(fā)動全體學生對老師的校園用語和用字規(guī)范情況進行督察，每發(fā)現(xiàn)一例就給糾違學生的所在班級星級評比相關指標中加1分。通過此項活動，學校的校園用字更加規(guī)范了，老師的校園用語更規(guī)范了，作業(yè)批改中的用字也更認真、細致、規(guī)范了。這些活動的開展，不僅調(diào)動了學校廣大師