【正文】 一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的技校教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。達淑寧校長給我們講了《扣準教材，廣專兼?zhèn)洹纷鲆粋€受學生喜歡的教師，熊麗華主任給我們解讀了專業(yè)標準，讓我們做一名快樂的教師。通過這次培訓，讓我受益匪淺，在一些方面提高了我的理論水平和業(yè)務素質，使我在教學上、思想上更上了一個臺階。好老師有沒有一個既定的標準呢？我認為一個好老師應該：、個性化的個體、能夠體恤學生、關照學生的心情、負責任、視學生的成長為己任，不斷在專業(yè)上自我挑戰(zhàn)，無論是和學生、家長，還是同行如何當一名好老師呢？我認為：，老師永遠的職責以前我認為要當好老師，自然就是上好課，教好書。正如寫“人”字一樣，“人”雖然只有兩筆，但每一筆都很重要?！叭恕弊值膬晒P，第一筆是父母寫的，第二筆則是由學校和社會共同完成的。老師，在社會上看，它是一種職業(yè)；但對學生而言，它是一種角色，是學生學習做人的引路者。，做一名愛生的老師當一名好老師最基本的條件是什么？蔡改老師說過：“永遠擁有一顆愛孩子的心，愛每一個孩子，讓孩子在被愛中學會愛。”心中有愛，那么在生活中，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會體現(xiàn)出濃濃的愛意；心中有愛，才會有更多的愛心去教育每一個學生。有的聽話，讀書認真，成績好；有的調皮，上課不專心，成績差。對于所謂的差生，不能冷漠處之，應該給予更多的耐心。所以耐心對一個老師而言，是至關重要的。，做一名冷靜的老師作為一名老師我感到工作是那么的繁忙，情緒有時會因為學生而失去控制，或是暴躁，或是絕望。對于學生的爭論，他總是在聽完所有的解釋后，準確地做出評斷，他讓我學會了如何理智地看待問題。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學生時，仍能面帶微笑；而當你對學生的言行異常憤怒時，卻能神色淡定。而作為一名老師，更需要不斷給自己充電，提高自己，來適應學校以及社會對老師的需要。而若要成為一個不可代替的人，唯有不斷求新求變。聽了熊主任的解讀專業(yè)標準中的對專業(yè)能力的解讀，我有以下幾點體會：一、教師要終身學習，隨時更新儲備知識現(xiàn)在是信息時代，學生信息的來源很多，知識老化的周期很短，更新的速度很快。教師應具備廣博的知識作基礎，我們常說要給學生一杯水，教師就得有一桶水，“根深才能葉茂”，一名教師的知識如果儲備不足，教學中必定捉襟見肘；反之，如果教師具備了比較扎實的知識功底，具有學者的風范，課上旁征博引，舉一反三，那么課堂將是學生有效充電的場所。因此，作為教師要有“終身學習”的思想，平常要多讀書，儲備經(jīng)典名句適時引用；常看報，關注國內(nèi)外重大事件；勤上網(wǎng)，跟上時代的腳步。二、教師要終身學習，提升教學水平“師者，傳道授業(yè)解惑也。提高教學能力，首先，我們要多閱讀與教育教學此文轉自斐斐課件園相關的書籍，充實理論知識。當然，不是每一位名師的教學模式我們都可以拿來用，我們需要根據(jù)自己的教學理念去選擇并仔細研讀，學習名師的智慧、人格、理念、精神和境界。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。四、教師終身學習，熟練運用現(xiàn)代化教學技術和手段這些年，科技的進步給教育領域也帶來了翻天覆地的巨變，新技術和新方法的使用使得教與學變得更加生動，更加有趣。課件的適當運用能激發(fā)學生的學習興趣，有助于對課文的理解，提高教學的針對性和實效性。在課堂上，老師不僅要用多媒體來授課，而且要讓學生通過多種途徑去學習，現(xiàn)在網(wǎng)絡資源非常豐富，讓學生利用網(wǎng)絡開闊學生的眼界，豐富自己的知識。第四篇：假期培訓心得體會在暑期，學校組織教師們到公園路小學分校進行學習培訓，使我在學習之后思考了很多，既身為一名人民教師而感到高興與自豪，同時又感到任重而道遠，要想成為一名優(yōu)秀的教師，這確實是一門很高的學問，需要不斷的學習，不斷的提高自身業(yè)務與能力素質。如何應對教育的變革，加強新課程背景下的組織教學顯得尤為重要。首先 語文教學心理 研究表明 閱讀和寫作 兩個不同 心理過程。就閱讀過程 心理機制而言 存在這樣兩個心理“回合”：一 從感知語言文字入手 由句到段 由段到篇 逐步弄清 從而把握課文 中心思想 這 一個從語言到思想 從形式到內(nèi)容、從外部到內(nèi)部、從部分到整體 心理過程；可以前，我會讓學生多寫幾篇作文，多要他們練寫作，當然 多花了時間 或許會有點收獲 但這 事倍功半 做法 從根本上說 無補于提高學生 作文水平。過去老套的教學方式，只注重知識的傳授，忽略了學生能力的培養(yǎng)，忽略了學生對知識的探究樂趣的過程。學生對基本知識的學習，也不覺得枯燥無味，難以理解，在激發(fā)學生的學習興趣上起到了很好作用。新課程理論。教師要創(chuàng)造性使用教材,把課程資源的開發(fā)落到實處,教師可以根據(jù)教學內(nèi)容,敢于打破教學內(nèi)容的局限,挖掘每一節(jié)課的課程資源,充分發(fā)揮學生的學習潛能,采用靈活多樣的方法豐富學生的知識空間,培養(yǎng)學生收集資料能力,樂于