中學教師專業(yè)標準測試題-在線瀏覽
2024-10-28 17:00本頁面
【正文】 法體現(xiàn)了________理念。（）在教學設計過程中，教師應科學設計教學目標和教學計劃。（）在教學設計中，要引導和幫助中學生設計個性化的學習計劃。（）四、簡答題（每題5分，共10分）《中學教師專業(yè)標準》中，教師個人修養(yǎng)與行為包括哪些內(nèi)容？《中學教師專業(yè)標準》中，對學生的態(tài)度與行為包括哪些內(nèi)容？第二篇：中學教師專業(yè)標準《中學教師專業(yè)標準》從道德坐標、知識坐標與能力坐標三維坐標出發(fā)明確了一名合格中學教師的三個維度，即：“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”。原來我認為之所以從事這門職業(yè)，只是為了謀生，而社會的不公平，更使我對自己的事業(yè)抱著消極的態(tài)度，因此也錯過了很多提高自己專業(yè)水平的機會。希望自己今后能排除外界的干擾，以飽滿的熱情學習，要不斷提高自己的專業(yè)水平，去上好每一堂課。讓自己從本身得到一個質(zhì)的提高。每天課后及時進行反思、找出本堂課做得好的方面和不足之處，揚長避短； 努力改進課堂教學，踐行“問題導學教學模式”，爭創(chuàng)高效課堂，千方百計激發(fā)學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。積極參加學校的教研活動，認真思考并虛心學習。多閱讀教育理論方面的書籍，并堅持作好讀書筆記，提升自己的理論水平。特別是新課程以學生為主，極大地增加了老師的備課量，也對老師運用多媒體技術(shù)上課提高了要求，這些只能我們不斷去學習，去完善，逐步提高，才能真正適應新課改的要求，更好的完成教學任務?！皩W生為本”就是教師要充分地尊重學生，體現(xiàn)在學生可以不成才，但是要成人；“師德為先”是關(guān)愛學生，注意自己形象，言傳身教，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的引路人；“能力為重”是不斷提高教育教學專業(yè)化水平，把握好課堂的組織與駕馭，以達到較好的教學效果。我認為，《標準》的基本理念其實就是德﹑育﹑能﹑學四個字。這四點理念，讓我們看到了教育是真正的想去“育人”，而不是簡單地“教書”而已。二、基本內(nèi)容中有三大較為突出的地方。原來學生學習的內(nèi)容是被標準化統(tǒng)一設計的，本來千差萬別的學生被學校按同一模子生產(chǎn)出來，學生的自主發(fā)展權(quán)完全受到抹殺。也只有這樣的教育所培養(yǎng)的人才，才能夠適應持續(xù)變化的環(huán)境，能夠保持持續(xù)的學習動力，不斷吸收與創(chuàng)造新知識。很多中學教師由于沒有自己的職業(yè)規(guī)劃與追求，而把教學工作變成了單調(diào)的重復性的簡單勞動。通過學習《中學教師專業(yè)標準（試行）》，他為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。我希望通過自己的不懈努力，不斷的學習，不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經(jīng)濟時代的要求。韓菁 2014年2月18第四篇：《中學教師專業(yè)標準》學習心得《中學教師專業(yè)標準》學習心得通過觀看《中學教師專業(yè)標準》課程，讓我重新審視了一位教師所應該具備的基本專業(yè)素質(zhì)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，開拓創(chuàng)新，力求做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。對教師而言，只有不斷
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