【正文】 品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也力求互動(dòng)、交流，最大限度的39。因此，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)。（二）談話導(dǎo)入我出示一個(gè)“聰”，告訴孩子耳朵總是在傾聽的孩子最聰明。這不僅僅用激勵(lì)的語言把孩子的注意力集中起來了，還自然地宣布了課堂常規(guī)。（四）品讀課文，感悟文本，領(lǐng)悟文本寓意師生合作以填空的方式來說出課文主的要內(nèi)容。大象的耳朵說課稿2一、說教材《大象的耳朵》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。由于撐起耳朵給大象造成很多不便，最后大象又讓耳朵“耷拉著”，文章前呼后應(yīng)，結(jié)構(gòu)明了，語言生動(dòng)活潑，很容易理解。，指導(dǎo)讀好問句。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)分辨的能力，明白合適自己的才是最好的這個(gè)道理。，指導(dǎo)讀好問句。三、說學(xué)情、說教法、學(xué)法二年級(jí)的孩子已經(jīng)聽過很多童話故事，因此，對(duì)于童話故事他們比較熟悉，也比較喜歡，因此本課學(xué)起來應(yīng)該很容易。四、說教學(xué)過程大象對(duì)孩子們而言并不陌生，在教授本課時(shí)，我以謎語入手，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，孩子能很快猜出是大象，我順機(jī)讓他們用自己的話說說大象的樣子，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。首先，讓學(xué)生聽課文朗讀，在聽朗讀的過程中解決生字詞，然后初步了解課文的主要內(nèi)容。(2)可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。感知內(nèi)容，讀好問句（1）文章一開頭，就向我們介紹了大象耳朵的樣子，誰能說說大象的耳朵有什么特點(diǎn)？（大、像扇子、耷拉）（2）找一找：課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？大象小兔子小羊小鹿小馬小老鼠(3)抓住重點(diǎn)句子，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。(5)學(xué)生猜一猜這些問句要讀出什么語氣。(第句：奇怪；第句：疑問；第句：不安；第句：思考。，而這些評(píng)論是導(dǎo)致大象思想、行為改變的根本，我讓孩子們反復(fù)朗讀，幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容。2．學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)。扇：半包圍結(jié)構(gòu)，兩個(gè)“習(xí)”大小略有不同。遇：半包圍結(jié)構(gòu)，要先寫被包圍部分。5．學(xué)生描紅、臨寫。最后，給孩子們留下了一個(gè)小問號(hào)，故事的下半截在第二課時(shí)進(jìn)行。這是一篇童話。情節(jié)簡(jiǎn)單、易懂。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)分辨的能力，明白合適自己的才是最好的這個(gè)道理。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。三、說學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)聽過很多的童話故事，因此，對(duì)于童話故事，他們并不陌生，而且，他們也能從童話故事中提煉出自己的東西。四、說教法引入法大象是孩子們喜歡的動(dòng)物，孩子們都知道大象有大大的耳朵，粗粗的腿。抓重點(diǎn)詞句的教學(xué)法抓住重點(diǎn)詞句，能幫助學(xué)生很好地理解課文。五、說學(xué)法自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法在識(shí)記生字詞時(shí)，我讓同學(xué)們小組活動(dòng)，互相讀，互相聽讀，討論記住生字詞的好的方法，同時(shí)，讓同學(xué)們細(xì)讀課文，朗讀感悟這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們帶著問題去讀書，并與小組同學(xué)在合作中找到問題的答案，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的39。六、說教學(xué)過程圖片引入，激發(fā)興趣。初讀課文，感知文本。精讀課文，體悟文本。總結(jié)全文，升華主題在拼讀了課文之后，為了加強(qiáng)學(xué)生的感悟，我用生活中常見的事情結(jié)合著這片課文的主題，讓學(xué)生們思考，使所學(xué)的東西真正融會(huì)貫通，成為自己知識(shí)的一部分。七、說預(yù)期效果和課后反思說預(yù)期效果。應(yīng)該說效果較好。大象的耳朵說課稿4一、立足單元說教材統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)第七單元以“改變”為人文主題，編排了《大象的耳朵》、《蜘蛛開店》、《青蛙賣泥塘》和《小毛蟲》這四篇童話故事，讓學(xué)生從妙趣橫生的故事情節(jié)中體驗(yàn)“變化”給人帶來的思考。但通過閱讀富有想象和思維價(jià)值的4篇童話故事，體驗(yàn)不同的角色變化所帶來的不同結(jié)果，讓學(xué)生產(chǎn)生自己的判斷和想法。關(guān)于這一要素，教材從二年級(jí)開始就進(jìn)行了一些有益的安排，我們看到，在這之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了借助圖片、關(guān)鍵詞等方法來講故事?！洞笙蟮亩洹纷鳛榈谄邌卧鋵?shí)語文要素的開篇之作，從課文編排的層次性、遞進(jìn)性、聯(lián)系性來說，顯然是要為后續(xù)學(xué)習(xí)“借助提示講故事”作好鋪墊的。大象受到大家的影響做出了改變，結(jié)果因?yàn)榭傆行∠x子飛進(jìn)耳朵，它又把耳朵耷拉下來。整個(gè)過程契合了單元主題“改變”?！叭思沂侨思遥沂俏摇?，要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，感悟哲理。進(jìn)入二年級(jí)下期的學(xué)生有了一定的閱讀理解能力，有豐富的想象力又樂于表演，但是二年級(jí)的學(xué)生總體來說年齡還小，認(rèn)知能力有限，講故事容易遺漏或出現(xiàn)偏差。四五點(diǎn)分別是第二課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為后文理解“人家是人家我是我”埋下伏筆。然后出示量詞填空：告訴學(xué)生，古時(shí)候的大門，左邊有一片，右邊有一片，它們就像羽毛組成的翅膀一樣，一開一關(guān)，一張一合。接著指導(dǎo)書寫“扇”。第二環(huán)節(jié)、自讀課文，隨文識(shí)字自由朗讀課文出示要求檢查初讀，教學(xué)生字課件出示學(xué)習(xí)第1自然段，指名讀一讀。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察“耷”的字形。大象耳朵的樣子我們知道了，那有什么作用呢？出示第12自然段第三個(gè)句子，指名讀一讀。介紹，讀“sh224。（這一環(huán)節(jié)我將“是、山、耷”三個(gè)生字放在具體的語言環(huán)境中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“似、扇“在不同語境中讀音的區(qū)分，加深對(duì)“耷拉“意思的理解，做到“字不離詞，詞不離句，便于學(xué)生識(shí)記生字。根據(jù)回答出示圖片，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，小動(dòng)物們的耳朵都是豎著的，認(rèn)識(shí)“豎”字，并理解豎就是直立的意思。學(xué)習(xí)第8—11自然段，認(rèn)識(shí)“竿、舞、痛、煩”。學(xué)習(xí)第12—13自然段，指名朗讀。第三環(huán)節(jié)、兒歌輔助，理解課文給學(xué)生的朗讀給予評(píng)價(jià)：并獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一首兒歌，要求一句一句讀兒歌，從課文中找到相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。）到此，第一課時(shí)完成了一二三點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，接著是第二課時(shí)的內(nèi)容，在回顧生字和課文框架后，我們進(jìn)入第四環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。對(duì)比讀讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生通過疑問詞、語氣詞、問號(hào)等讀好問句。提醒學(xué)生“一定”要著重讀，讀出小兔子的肯定語氣。同樣要抓住“怎么”“呢”等疑問語氣詞，讀好問句。（“朗讀課文，注意讀好問句”是這節(jié)課很重要的一個(gè)語文要素。）第五環(huán)節(jié)、對(duì)比理解感悟變化出示第2自然段和第8自然段。到了第八自然段呢，指名朗讀并采訪，這時(shí)候的大象心理是怎樣的？抓住“自言自語”“都”“真的”指導(dǎo)朗讀，感受大象的不安。自由朗讀9至13段，說說大象是怎么做的。是呀，大象后悔了，撐起來的耳朵給它帶來了新的煩惱，用上句式“因?yàn)椤浴眮砭毩?xí)說話：因?yàn)榇笙蟮亩淅锝?jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，讓他又頭痛又心煩，所以他還是把耳朵放了下來。第六環(huán)節(jié)、結(jié)合生活領(lǐng)悟哲理最后的難點(diǎn)，對(duì)于“人家是人家，我是我”這句話的理解，我將從兩個(gè)角度去引導(dǎo)學(xué)生：回歸課本，發(fā)現(xiàn)其他動(dòng)物與生俱來的獨(dú)特性。老鼠的體形。所以童話里的主角可能是每一個(gè)小動(dòng)物，也可能是生活中的每個(gè)人。請(qǐng)學(xué)生講講生活中類似的經(jīng)歷或見聞，還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生換位思考，如果碰到這樣的事情，你會(huì)怎樣勸說別人或者勸說自己，讓學(xué)生明白：每個(gè)人都有和別人不一樣的地方，我們要正確對(duì)待別人的看法，做出正確的判斷，不要為了迎合別人而盲目改變自己。大象的耳朵說課稿5一、說教材《大象的耳朵》是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)“耷、咦”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“似、扇”，會(huì)寫“扇、慢、遇”等8個(gè)生字，會(huì)寫“耳朵、扇子”等10個(gè)詞語。能借助大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。過程與方法在朗讀課文的過程中，了解課文內(nèi)容，體會(huì)大象的心里變化。三、說學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)聽過很多的童話故事，因此，對(duì)于童話故事，他們并不陌生，而且，他們也能從童話故事中提煉出自己的東西。四、說教法引入法大象是孩子們喜歡的動(dòng)物，孩子們都知道大象有大大的耳朵，粗粗的腿。抓重點(diǎn)詞句的教學(xué)法抓住重點(diǎn)詞句，能幫助學(xué)生很好地理解課文。五、說學(xué)法自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法在識(shí)記生字詞時(shí)