【正文】 比上屆多了兩個(gè)，所以差生面積也 比較大，這些班的學(xué)生總的特點(diǎn)是基礎(chǔ)差，又懶學(xué)。這部分同學(xué)必將會(huì)拉 學(xué)校的后腿，而且他們也會(huì)給我們的復(fù)習(xí)備考工作帶來(lái)困難。三、具體措施：備好復(fù)習(xí)教案，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。我認(rèn)為對(duì)這些學(xué)生，在第一輪復(fù)習(xí)備案 時(shí)，知識(shí)點(diǎn)要細(xì)講，遇重?zé)狳c(diǎn)要強(qiáng)調(diào)，講練要結(jié)合。這樣學(xué)生也會(huì)牢記這些重或熱點(diǎn)知識(shí)；同時(shí)講練結(jié) 合也非常重要，以往的經(jīng)驗(yàn)是，講到某個(gè)精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以插 入一些歷屆中考題或典型題，讓他們及時(shí)操練，這樣加深了他們對(duì)重 點(diǎn)知識(shí)的印象。勤查練習(xí)多提問(wèn)。而且通過(guò)多練還可以掌握一些歷史答題的 術(shù)語(yǔ)。模擬摸底后補(bǔ)救。備課組老師堅(jiān)持集體備課，集思廣議。希望 能盡快探索出一套適合本校本學(xué)科的復(fù)習(xí)方法。深入研究新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材、海南省中考?xì)v史命題 的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。最終提高學(xué)生的中考成績(jī)。第二階段：專題復(fù)習(xí)，5 月 4 日—6 月 5 日，經(jīng)過(guò)全面復(fù)習(xí)，再 進(jìn)行專題歸類。將每一專題的內(nèi)容分好類，利用選擇題和填充題的形式在 課前一天發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生自主完成，課堂上再與學(xué)生分析完成。第三階段：綜合復(fù)習(xí)，6 月 8 日—6 月 19 日，查漏補(bǔ)缺，突出 重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，注重落實(shí)。考試說(shuō)明是中考重要指導(dǎo)用書(shū)，把握考試范圍、內(nèi)容、形式、題型，結(jié)合九年級(jí)每次考試的主觀題，進(jìn)行研究性復(fù)習(xí)。做到早發(fā)現(xiàn)早解決，讓學(xué)生以 最佳狀態(tài)參加到復(fù)習(xí)迎考中來(lái)。對(duì)于歷史知識(shí)掌握一般或較差的同學(xué)，課后多輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，以取得理想的成績(jī)。五、時(shí)間安排 日期 復(fù)習(xí)內(nèi)容使用資料復(fù)習(xí)要求 學(xué)生了解中考 內(nèi)容，題型負(fù)責(zé)人 尹鳳俊 月 17 解讀《考試說(shuō) 《考試說(shuō)明》 日—3 明》 月 23 日 24— 七年級(jí)上冊(cè)下 課文知識(shí)整理 5 冊(cè)習(xí)題：《能力 6— 八年級(jí)上、下 要點(diǎn)》009 19 冊(cè) 年部分備課文 4 月 20 知識(shí)整精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案日—— 九年級(jí)上、下 4 月 30 冊(cè) 日 中國(guó)古代政 治、中國(guó)古代 5月4 日—— 經(jīng)濟(jì)、中國(guó)古 5 月 15 代民族關(guān)系和 日 對(duì)外關(guān)系、中 專題歸納 結(jié) 國(guó)古代文化 合 0備考 09近代列強(qiáng)對(duì) 題和教材涉及 5 月 16 中國(guó)的侵略、內(nèi)容編成專題 日——近代中國(guó)人民 資料 5 月 26 的抗?fàn)幣c探 自編訓(xùn)練題 日 索、中國(guó)特色 社會(huì)主義道路 練題 的探索、中國(guó)近現(xiàn)代的科技 與文化吳坤宏 學(xué)生回顧、掌 握基礎(chǔ)知識(shí)，從知識(shí)整理上 列出主干知識(shí)謝小燕尹鳳俊利用誦讀、選 擇、問(wèn)答方式 進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué) 生通過(guò)專題重 組課本知識(shí)和 考試內(nèi)容，并 從專題角度對(duì) 某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行 感悟和思考 學(xué)生熟悉考 試，規(guī)范答題吳坤宏謝小燕月 27 日—— 6月5 日6月8 日—— 6 月 19 日世界古代文明 的形成、發(fā)展 和傳播，世界 資本主義的產(chǎn) 生和發(fā)展，近現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系 的演變，二戰(zhàn) 后世界的發(fā)展 變化，世界近代文化。二、學(xué)生情況分析從解題看，學(xué)生對(duì)于課本基礎(chǔ)知識(shí)還比較薄弱，歷史的綜合素質(zhì)離中考的要求仍有一定的差距，尤其是學(xué)生的閱讀分析、靈活運(yùn)用知識(shí)、文字表達(dá)能力有待進(jìn)一步提高。三、備考計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度2014年3月中旬，完成初三年級(jí)所學(xué)內(nèi)容；2014年3月中旬4月下旬，完成第一輪復(fù)習(xí)；2014年6月上旬前，完成第二輪復(fù)習(xí)；2014年升學(xué)考試前，完成第三輪總復(fù)習(xí)。歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，一共考六本書(shū)，但課時(shí)少，雖然《中考說(shuō)明》規(guī)定了考試內(nèi)容，但歷史知識(shí)是相互聯(lián)系的，因此我們必須合理地利用時(shí)間，全面地有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，這樣才能為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好地提高復(fù)習(xí)效果，我們?cè)谝哉n本為主的前提下，為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的教學(xué)案，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)和習(xí)題兩部分，知識(shí)結(jié)構(gòu)使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的認(rèn)識(shí)，習(xí)題涉及所有題型，突出重點(diǎn)知識(shí)。結(jié)合《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以教材為本，全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。（2）對(duì)課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對(duì)學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書(shū)，材料題和問(wèn)答題一定要看書(shū)。用時(shí)4周，在復(fù)習(xí)中，要特別重視學(xué)生解題能力的提高。其中選擇題覆蓋面廣，能較全面考查學(xué)生的閱讀能力、記憶能力和幾乎所有層次的思維能力及思想品質(zhì)，所占分值比重大（占了卷面40%），從歷年考試題目看，選擇題難度值低，考的都是較為基礎(chǔ)的知識(shí)，因此選擇題力求學(xué)生不能丟分。同樣的，學(xué)生在做材料題與問(wèn)答題時(shí)，也進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。用時(shí)4周。為了把知識(shí)學(xué)活、用活，還需結(jié)合教材，打破體系，比較對(duì)照，縱橫聯(lián)系，點(diǎn)面結(jié)合，進(jìn)行一些小專題的復(fù)習(xí)，例如中國(guó)古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化史專題；新中國(guó)的外交史、三次科技革命等小專題。引導(dǎo)學(xué)生把熱點(diǎn)問(wèn)題與歷史問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)運(yùn)用課本知識(shí)去解決熱點(diǎn)問(wèn)題。四、歷史復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)的力度和廣度，使學(xué)生更加熟悉課本，保證基礎(chǔ)的方面少丟分。第二輪，比較對(duì)照，縱橫串連，辨異求同．經(jīng)過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握的知識(shí)是更牢固了，但知識(shí)是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復(fù)習(xí)要求師生雙邊互動(dòng)，進(jìn)一步使知識(shí)系統(tǒng)化，重新組合教材，進(jìn)行知識(shí)歸類，觸類旁通．把已掌握的知識(shí)前后左右貫通起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)，把同一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外關(guān)系等方面進(jìn)行聯(lián)系，總結(jié)尋求歷史事件的異同點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握。我們要指導(dǎo)學(xué)生緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),扎實(shí)基礎(chǔ),以課本為本,全面系統(tǒng)地做到“五看三抓”，即看提示、看正文、看插圖、看資料