【正文】 進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。六、抓好差生對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。而是充滿樂(lè)趣的。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。七、重視與家長(zhǎng)溝通，取得了家長(zhǎng)的支持。第二篇：乘法口訣記憶法機(jī)械族的機(jī)械記憶法機(jī)械族的精靈口才很好，擅長(zhǎng)讀背。不過(guò)他們的方法很特別哦！■這種方法有個(gè)規(guī)律，幾的豎列，就逐漸增加幾，可以按此規(guī)律幫助記憶。橫著背比如第一橫行，就一句一一得一；第二橫行兩句，一二得二，二二得四；往下類推，第幾行就幾句，最后九句，從一九得九到九九八十一?！鲞@樣背的一個(gè)特點(diǎn)是，從一到九的口訣都有九句，幾的口訣就逐漸增加幾。當(dāng)他們能按順序熟讀口訣后，必然會(huì)有若干自己比較熟悉的口訣，例如:二五一十、九九八十一等，將這些口訣作為參照物，可運(yùn)用推算的方法很快找到與之相鄰的乘法口訣。這樣以點(diǎn)帶面，從若干口訣輻射到所以口訣，效果應(yīng)該會(huì)比較明顯。于是他們發(fā)現(xiàn)了下面的規(guī)律。積的得數(shù)相同的：(兩個(gè)乘數(shù)不重復(fù)的)一四得四、二二得四一六得六、二三得六一八得八、二四得八二六十二、三四十二一九得九、三三得九三六十八、二九十八二八十六、四四十六三八二十四、**二十四六六三十六、四九三十六■■積是整十?dāng)?shù)的：二五一十、四五二十五六三十、五八四十故事族的故事記憶法故事對(duì)于故事族的精靈來(lái)說(shuō)是喜聞樂(lè)見的，有些口訣比較特殊，他們可以利用故事的形式來(lái)幫助學(xué)記憶。游戲族的游戲記憶法游戲族的精靈喜歡把任何枯燥的事情變成有趣的游戲，不信你看：■像這樣反復(fù)劃拳數(shù)次?！?的口訣手指記憶游戲：首先通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)9的口訣得數(shù)特征：（1）9的9句乘法口訣結(jié)果個(gè)位數(shù)字為“9—1”9個(gè)數(shù)字，依次少1?！?的手指記憶游戲：如上圖，平放雙手,在記憶“一九得九”這句口訣時(shí),彎曲左手小拇指,在彎曲的手指右側(cè)還有9根手指,這個(gè)“9”就代表積個(gè)位是9；在記憶“二九十八”時(shí),彎曲左手無(wú)名指,彎曲的手指左側(cè),有一跟指頭,這個(gè)“1”代表積十位上的數(shù)字1,彎曲手指右側(cè),還有8根手指,這“8”代表積中個(gè)位上的數(shù)字8,也就是“二九十八”,以此類推。運(yùn)用族的運(yùn)用記憶法運(yùn)用族的精靈們，喜歡在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，通過(guò)用以致學(xué)。第三篇：《7乘法口訣》說(shuō)課稿《7乘法口訣》說(shuō)課稿《7乘法口訣》說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)第57～58頁(yè)。對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)用口訣求商有著重要的意義。（2）在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)這一部分教材編排了一道例題，先出示小朋友在玩雪花積木的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，再出現(xiàn)了完整的文字表述的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考列式，探索除法的計(jì)算方法。在想想做做中，讓學(xué)生按題組計(jì)算后說(shuō)說(shuō)計(jì)算除法的想法，展示思考過(guò)程，從題目聯(lián)系中進(jìn)一步體會(huì)到只要想乘法口訣來(lái)計(jì)算除法。教學(xué)重點(diǎn)是掌握用7的乘法口訣求商的方法，教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用口訣比較熟練地求商。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。探索交流，得出算法數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程應(yīng)留有學(xué)生自主探索、合作交流的活動(dòng)空間，以此實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。從而，在自主探索、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，明確自己思維的正誤，并有機(jī)會(huì)分享他人的想法。探索交流，得出算法1）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生自主探索提供了機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生想一想、擺一擺、議一議、說(shuō)一說(shuō)的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)探求新知。2）通過(guò)自學(xué)課本的例題，是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)地鞏固，有利于知識(shí)的內(nèi)化。鞏固深化，掌握方法這一環(huán)節(jié)通過(guò)多種練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在獨(dú)立思考，小組活動(dòng)中熟練運(yùn)用7的乘法口訣求商，同時(shí)注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的應(yīng)用能力。我們就能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新的問(wèn)題。使學(xué)生又一次感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要意義，進(jìn)一步喚起愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)，教材根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，將用乘法口訣求商分為兩段學(xué)習(xí)。因此我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)如下：二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)利用9的乘法口訣進(jìn)行求商。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)難點(diǎn)會(huì)提出除法應(yīng)用題的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。然后安排了根據(jù)乘法算式寫除法算式，這兩題的安排是為本課的新授內(nèi)容做鋪墊。因?yàn)橐鉀Q問(wèn)題才用到計(jì)算，計(jì)算是為了解決生活中的一些問(wèn)題，新課部分我利用書中的主題圖，讓學(xué)生找出書中的數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題是本課的難點(diǎn)，所以我采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，化解難點(diǎn)，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生。通過(guò)這幾題使學(xué)生進(jìn)一步掌握了用乘法口訣求商的方法。（一）說(shuō)課內(nèi)容九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)48—49頁(yè)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)用2—6的乘法口訣求商，掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)“56247。7”，再在主題圖“歡樂(lè)的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“49247。9”，放手讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。（三）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)利用9的乘法口訣求商。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法。二、說(shuō)教法學(xué)法利用已有知識(shí)，幫助學(xué)生理解算理，讓學(xué)生通過(guò)自我探究、討論、交流等方法掌握計(jì)算方法。通過(guò)多層次練習(xí)鞏固乘法口訣求商的方法。455879947368958878369967組織將口訣補(bǔ)充完整。）（二）自主探究例1，獨(dú)立求商。8（3）引導(dǎo)學(xué)生得出除法的商，并讓學(xué)生表達(dá)出自己的想法：56247。8=7，多讓一些學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)想法。8=7（4）引導(dǎo)學(xué)生解決另一個(gè)問(wèn)題。說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。在以后的除法計(jì)算中，只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的結(jié)果了。引導(dǎo)學(xué)生完成教材第49頁(yè)“做一做”，要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣求得商的。引導(dǎo)學(xué)生完成教材第50頁(yè)第2題。二、學(xué)情分析：學(xué)生已熟練掌握16的乘法口訣,并初步有了運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行口算的能力。,會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。，激發(fā)學(xué)生記憶的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)重難點(diǎn)：由于乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后計(jì)算具有重要的作用，還因?yàn)榭谠E數(shù)量增多和積的增大，學(xué)生記憶困難，所以我確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：教學(xué)重點(diǎn)：編制7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。五、教法與學(xué)法分析：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，本著“思路讓學(xué)生想，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，小結(jié)讓學(xué)生講”的原則，我確定如下教法和學(xué)法：：先學(xué)后教，當(dāng)堂內(nèi)化。其中主要滲透了兩種數(shù)學(xué)思想：一是利用知識(shí)遷移得到新知的類推思想；二是最后一題把復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單的轉(zhuǎn)換思想。以已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試說(shuō)出7的乘法口訣的特點(diǎn)。利用學(xué)生知識(shí)的遷移能力，讓他們獨(dú)立自主的編制口訣，在編制中進(jìn)一步感受口訣的來(lái)源和含義，從而突出重點(diǎn)。（四）應(yīng)用口訣解決問(wèn)題完成大屏幕出示的算一算、填一填、用一用等5道題。（五）回顧知識(shí)課堂總結(jié)說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。增強(qiáng)反思意識(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。剛開始采用“猜一猜”活動(dòng)創(chuàng)設(shè)別有情趣的導(dǎo)入情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。7的口訣相對(duì)難記，我讓學(xué)生觀察、分析、總結(jié)出規(guī)律后，再結(jié)合對(duì)口令、開火車、來(lái)加強(qiáng)記憶，避免了枯燥乏味的死記硬背。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)，教材根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩階段學(xué)習(xí)?！坝?的乘法口訣求商”是本單元的第一課時(shí)，是在學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。： 能較熟練地用8的乘法口訣正確求商。二、說(shuō)教法本節(jié)課以情景教學(xué)為主，引出用8的乘法口訣求商。解決第一題采取教師引導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)，其它兩題放手由學(xué)生獨(dú)立完成，把學(xué)習(xí)時(shí)間充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重體現(xiàn)本年級(jí)制定的小課題進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。三、說(shuō)學(xué)法放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，并在小組合作交流的基礎(chǔ)上形成用用8的乘法口訣求商的基本思路。然后安排了根據(jù)乘法口訣求商，這兩題的安排是為本課的新授內(nèi)容做鋪墊。(二)探究新知明思路因?yàn)橐鉀Q問(wèn)題才用到計(jì)算，計(jì)算是為了解決生活中的一些問(wèn)題，新課部分我利用書中的主題圖，讓學(xué)生找出書中的數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題是本課的難點(diǎn)，所以我采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，化解難點(diǎn)，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生。通過(guò)這幾題使學(xué)生進(jìn)一步掌握了用乘法口訣求商的方法。第一、二題是基本題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固用乘法口訣求商的方法及熟練掌握一句乘法口訣可以寫兩道乘法算式和兩道除法算式，特殊情況只能寫一道乘法算式和一道除法算式；第三小題是送小鴿子回家，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生看了就有想計(jì)算的欲望；為下一道開放題做鋪墊。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：用8的乘法口訣求商56247。7＝849247。《7乘法口訣》說(shuō)課稿6一、教材和學(xué)情分析《7的乘法口訣》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版教材小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第六單元第一節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)口訣的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)好這一課也能為學(xué)習(xí)8和9的乘法口訣打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷編寫七的乘法口訣的過(guò)程，知道7的乘法口訣是怎么來(lái)的。以學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)編寫口訣，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和類推能力。教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣能用七的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值三、教法與學(xué)法本課主要采取教師引導(dǎo)法和演繹概括法教學(xué)。在交流總結(jié)時(shí)采用演繹概括法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點(diǎn)。二是合理應(yīng)用教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索求知的欲望。學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。養(yǎng)成善于與同學(xué)合作，共同討論和探索問(wèn)題的習(xí)慣。四、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。讓孩子們拿出自己的七巧板擺出可愛(ài)的圖案學(xué)生匯報(bào)接著問(wèn)學(xué)生想不想知道還可以擺出哪些可愛(ài)的圖案師出示例一的七種圖案和統(tǒng)計(jì)表的放大圖觀察實(shí)踐探究新知。讓學(xué)生仔細(xì)地觀察每一幅圖然后根據(jù)加法的結(jié)果列出乘法算式，再根據(jù)乘法算式自己編出乘法口訣。聯(lián)系生活拓展延伸?；仡櫲n總結(jié)提高?！?乘法口訣》說(shuō)課稿7各位評(píng)委老師：早上好！下面我將開始我的說(shuō)課。我將從以下七點(diǎn)介紹我對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，可以讓學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，逐步熟記7的乘法口訣，能夠熟練運(yùn)用口訣計(jì)算有關(guān)的表內(nèi)乘、除法，同時(shí)也為今后進(jìn)一步探索9的乘法口訣奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了16的乘法口訣，對(duì)編制口訣已有基本掌握。三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析基于以上的教材、學(xué)情分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位：知識(shí)與能力：學(xué)生親身經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，逐步熟記口訣，能熟練運(yùn)用口訣計(jì)算有關(guān)的表內(nèi)乘、除法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)簡(jiǎn)單推理及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，進(jìn)一步感受與同學(xué)合作交流的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的含義。在信息技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅通過(guò)教師教授，更多的通過(guò)自主實(shí)踐、自主探究來(lái)獲取知識(shí)，獲得體驗(yàn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備本節(jié)課前，為方便教學(xué)，教師將準(zhǔn)備好口算卡片、口訣卡片、48張白紙、課件。①創(chuàng)設(shè)情境，探求新知； ②深入認(rèn)識(shí)，完善新知；③鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知； ④全課總結(jié)，拓展延伸?？磮D說(shuō)出加法算式、乘法算式和口訣。②深入認(rèn)識(shí)，完善新知在這一環(huán)節(jié)中主要教學(xué)本節(jié)課的重難點(diǎn)?；顒?dòng)一：寫出7句口訣師：7的口訣有幾句？生：7句。時(shí)間：2分鐘活動(dòng)二：在7句口訣中找出較容易的或者較難的一句，想想你是怎么編出這句口訣的，寫在小紙片上。要求：7句口訣全部涉及到。老師在學(xué)生談?wù)撍伎歼^(guò)程中找特殊方法，如：同一句口訣不同方法得到、不同口訣同一種方法得到。匯報(bào)中設(shè)計(jì)到乘加、乘減，與想想做做第2題相聯(lián)系，并指出：記憶口訣時(shí)我們可以通過(guò)前一句或后一句口訣得到。要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完整地讀口訣，看能讀幾遍。齊讀的過(guò)程中，提醒學(xué)生注意口訣應(yīng)用漢字書寫，這也是學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。⑵學(xué)生自己說(shuō)。⑷同合作兩人互相說(shuō)。活動(dòng)五：利用口訣進(jìn)行計(jì)算。變式：67+7=□□377=□7+7=□7【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)16的乘法口訣時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到形勢(shì)多變的口算時(shí)易出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以這一環(huán)節(jié)我加入了這些題，有“”在前面的，“（）”在后面的及知道積，求兩個(gè)乘數(shù)的。③鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知為了考查學(xué)生對(duì)口訣的掌握，我安排了書上63頁(yè)的想想做做5。學(xué)生的遺忘規(guī)律是先快后慢的，在新授內(nèi)容完成后立即開展鞏固練習(xí)，可以讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。④全課總結(jié)，拓展延伸良好的習(xí)慣在教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用，我會(huì)整體梳理今天學(xué)習(xí)的知識(shí)脈絡(luò)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天的收獲，還可以讓談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的體會(huì)，評(píng)價(jià)一下自己的課堂表現(xiàn)，幫助學(xué)生形成及時(shí)總結(jié)的好習(xí)慣。拓展活動(dòng)是為了讓班級(jí)沒(méi)有吃飽的孩子課后繼續(xù)深入研究，這樣的安排滿足了不同層次學(xué)生的需要，符合“教學(xué)面向全體學(xué)生”這一理念。本節(jié)課，我將在課堂的自然生成中完善我的板書。在實(shí)際教學(xué)中我將努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和發(fā)展性，及時(shí)調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程。數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第8081頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，獨(dú)立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，理解每句乘法口訣的意義。溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力；并感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來(lái)源。在推導(dǎo)7乘法口訣時(shí)，采用實(shí)踐探索法，讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。具體的教學(xué)中還注意兩點(diǎn)：一是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，用贊許、激勵(lì)、表?yè)P(yáng)，體驗(yàn)成功，創(chuàng)設(shè)情境等方式，加強(qiáng)師生之間的情感交流。三、說(shuō)學(xué)法本著“授之以漁”的目的，對(duì)照教法和學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括、推理的能力。養(yǎng)成善于與同學(xué)合作，共同討論和探索問(wèn)題的習(xí)慣。通過(guò)復(fù)習(xí)1~6的乘法口訣引入新課題，采用集體背口訣的形式，教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，