【正文】 湖里水草豐滿，魚蝦成群，吸引了成千上萬只鳥兒，瞧――，這些鳥兒來自我國南方和東南亞等地，它們?cè)谶@里――4）出示：筑巢安家，養(yǎng)育后代給養(yǎng)育找個(gè)近義詞5）小鳥回到島上，心情非常高興，請(qǐng)女同學(xué)一起高興地讀好這一節(jié)。說明：根據(jù)學(xué)生的回答來組織課堂教學(xué)，在學(xué)生交流的過程中作相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)詞語和句子。如通過介紹圖片訓(xùn)練積累詞句；通過動(dòng)作表演激發(fā)興趣，理解詞義等。學(xué)到這兒，誰能說說海西皮島為什么能成為聞名中外的鳥島？a青海湖的氣候、環(huán)境適合鳥類生活b游人愛護(hù)鳥類1）交流（補(bǔ)充資料）2）隨機(jī)出示：鳥是人類的朋友欣賞鳥島組圖自由讀文，回憶課文內(nèi)容（同桌互練）（再次出示內(nèi)容填空）借助板書完成內(nèi)容的填空交流說明：在學(xué)生已基本能口頭完成且了解了每一節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再動(dòng)手寫一寫，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)在語言環(huán)境中正確使用這些重點(diǎn)詞語，又幫助他們進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的了解，體現(xiàn)課堂教學(xué)從整體到部分，再到整體的過程。四、語言實(shí)踐活動(dòng)如果有一天，你來到了鳥島，看到那么多的鳥和鳥蛋，你會(huì)怎么做？怎么說？第三篇：鳥島教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)(公開課)一、知識(shí)技能：，認(rèn)識(shí)了解關(guān)鍵字詞的意思。、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2．通過朗讀體悟、圖文對(duì)照的方法，感受鳥島的特點(diǎn)。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生明白鳥是人類的朋友，要做愛鳥、護(hù)鳥的使者。2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。教學(xué)難點(diǎn)：1．知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。讀了這小節(jié)，你還知道了什么？聞名中外是什么意思？ 聞名中外指：國內(nèi)外都很有名氣。過渡：春天的鳥島是什么樣子的呢?(二)出示第二小節(jié)。早晨，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)學(xué)?？?，這就是一群群鳥兒陸續(xù)飛來后的鳥島。（齊讀）過渡：時(shí)間一天天過去，轉(zhuǎn)眼間就到了六月，六月的鳥島又是什么樣子的呢？趕快讀讀課文第三段吧（三）出示第三小節(jié)。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：（小組代表匯報(bào)，其他小組及時(shí)補(bǔ)充）⑴鳥多（板書：鳥多）哪句話告訴了我們鳥多的？你能讀讀這句話嗎? 你從哪些詞中體會(huì)到了鳥多？(鳥的世界)在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥，鳥兒真多呀，這里成了鳥的世界。島上的鳥兒這么多，的確很熱鬧，你能用朗讀讓大家感受到嗎？ 過渡：鳥島上除了鳥多還有什么多呢？ ⑵窩多（板書：窩多）你從哪兒感受到鳥窩很多呢？ 點(diǎn)紅：密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)2．怎樣才算是密密麻麻呢？你見過怎樣的景象也是密密麻麻的??？ 來，一起看圖片。出示第三段，指導(dǎo)朗讀六月的鳥島這樣熱鬧，你想把它記在腦子了嗎？那就照老師的提示試著說說看出示：六月是鳥島（）的時(shí)候，（）的鳥兒（），小島成了（）。（），（）是玉白色、青綠色的鳥蛋。（四）出示第四小節(jié)。（板書：愛鳥）從那些地方看出游人愛鳥？為什么游人會(huì)這么愛鳥？你能用“因?yàn)??所以??”來說一說嗎？ 小結(jié)：游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，人們是多么愛護(hù)這些可愛的小鳥呀！正因?yàn)槿绱耍瑣u上的鳥不怕人，而且非常多，所以我們說這兒是鳥的天堂，是鳥的世界指導(dǎo)朗讀第四段。讓我們拿好書，來讀讀這篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧。你有什么好方法記住它的？教師范寫（玉：兩橫短，第三橫長，豎要在豎中線）學(xué)生仿影、臨寫。圖文結(jié)合，讓學(xué)生充分感受青海湖鳥島鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的特點(diǎn)，懂得鳥 是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。指導(dǎo)書寫生字“類、育”。領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式?，F(xiàn)在正是春光明媚的季節(jié)，就讓我們先走近春天的鳥島吧！二、走近鳥島，品讀課文（一）走近春天的鳥島自由讀第二節(jié)，邊讀邊想，你的眼前仿佛看到了什么景象？充分讓學(xué)生說。（1）出示：一群一群 你從這個(gè)詞體會(huì)到了什么？把你的感受讀出來吧。（2）這么多群鳥，是同一時(shí)間一起飛來的嗎？（動(dòng)畫演示）你們看，今天飛來了幾群鳥兒，明天又飛來幾群，后天又有許多鳥兒飛來，像這樣有先有后，有多有少，時(shí)斷時(shí)續(xù)，就叫陸續(xù)（出示紅字）。（師簡單講述“筑巢安家，養(yǎng)育后代。（二）走近夏天的鳥島 小鳥們?cè)趰u上快樂地忙碌著，轉(zhuǎn)眼間，夏天來臨了，咱們趕快去瞧瞧吧。：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。小朋友快看（出示圖片）有渾身雪白的天鵝，有細(xì)脖子長腿的黑頸鶴，有披著漂亮羽毛的綠頭鴨，還有好多鳥要跑出來和大家見面呢！自動(dòng)播放，來，快喊喊它們的名字。是多么開心熱鬧呀，它們會(huì)干些什么呢？（出示圖片）小朋友可看圖說說，也可展開想象的翅膀說說。地上跑的是鳥，水里游的還是鳥，真是鳥的世界！讀好這個(gè)詞。因?yàn)閸u上鳥多，所以鳥窩也特別多。我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來貼一下。來，小朋友，再讓我們走近鳥窩看一看，出示： 窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。瞧，這是玉白色的鳥蛋，這是青綠色的 鳥蛋，又多又美的鳥蛋哪！再讀。再讀，小心翼翼的。齊讀這一段。出示：六月是鳥島（）的時(shí)候，（）的鳥兒（）在一起，小島成了（）。（），到處是（）的鳥蛋。剛才小朋友背得真好，下面老師要增加難度把文字去掉了，看哪些聰明的小朋友能背出來。一起背誦這一節(jié)。出示句子齊讀：沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友。愛護(hù)鳥類、保護(hù)鳥類是我們每一個(gè)人的責(zé)任呀，鳥兒有了我們的呵護(hù)才生活得更加自由，更加快樂！讀句子 老師告訴你們,。齊讀。男生讀上句，女生下句。因?yàn)?，所以。讓我們一起加入到愛鳥護(hù)鳥的行列中來吧！四、指導(dǎo)寫字 ：類、育，請(qǐng)小朋友讀準(zhǔn)音，說說你是怎么記住這兩個(gè)字的？拿出習(xí)字冊(cè)描紅，觀察這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是上下結(jié)構(gòu)）不同點(diǎn)？（“類”是上窄下寬，“育”上寬下窄）。五、作業(yè)把這篇課文背給爸爸媽媽聽。板書：鳥兒多 18 鳥島 鳥窩多 鳥是人類的朋友 鳥蛋多教學(xué)反思：這篇課文主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動(dòng)的情景，字里行間流露出對(duì)鳥島的喜愛之情。選擇多媒體教學(xué)的方式引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鳥島，感悟鳥島美麗的景色，感受鳥島的熱鬧。讓學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)得輕松。第五篇：鳥島,教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：鳥島教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。想讀嗎？ 女生讀 3哪個(gè)詞看出來的？（一群一群）飛過來的嗎？從哪里知道的？（陸續(xù)）有先有后 一個(gè)接著一個(gè)一句話？出示：放學(xué)后。我們就一二、初讀課文、復(fù)習(xí)詞語（1）認(rèn)讀生字詞 拾到人類（2）選擇你喜歡（3）你覺得鳥島三、學(xué)習(xí)第一自然、這么美的鳥島在、你是從哪一自然你能給它換個(gè)詞嗎？、齊讀第一自然段四、學(xué)習(xí)第二自然、多美的景色呀！、鳥兒多嗎？你從那么多鳥兒是一起誰能用“陸續(xù)”說電影快開場了。齊讀第一句。是啊，夏天是鳥島上最熱鬧的，俗話說的好，人多才熱鬧，而鳥島上是鳥多。）所以書上說——各種各樣在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥，鳥兒真多呀，這里成了鳥的世界“鳥的世界”還可以怎么說？（鳥的天堂 鳥的天地）（3）小鳥們聚在一起會(huì)干些什么呢？練習(xí)說話：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥聚在一起，有的，有的，有的，小島成了鳥的世界。b、板書：鳥窩多（鳥島上除了鳥多，還有什么多）（1）你從哪句讀出來的？（出示第二句）怎樣才能讀出鳥窩多？（2）你見過鳥窩嗎？老師來畫一個(gè)。（3）結(jié)合理解：密密麻麻 一個(gè)挨著一個(gè)（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫鳥窩圖）還有什么東西是密密麻麻的？大樹上密密麻麻的樹葉一片挨著一片。集市上密密麻麻的人群一個(gè)挨著一個(gè)。夏天的鳥島真是鳥的天堂鳥的樂園鳥的世界。從哪些地方看的出游人愛鳥？為什么游人這么愛鳥？你能用因?yàn)?，所以，來說一說嗎？口頭造句因?yàn)?所以小結(jié)：游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，人們是多么愛護(hù)這些可愛的小鳥呀！正因?yàn)槿绱?，島上的鳥才不怕人，而且非常多，所以我們說這兒是鳥的天堂，是鳥的世界。板書：畫心形讓我們?cè)俅斡美首x體會(huì)鳥島的神奇吧（齊讀第三自然段）六、布置作業(yè)抄寫詞語 板書： 鳥多鳥窩多1鳥島 鳥蛋多游人多（愛鳥護(hù)鳥）篇二：鳥島教案鳥島王營鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳曉明教案背景 ：小學(xué)二年級(jí)。：（1）熟讀課文，知道課文大意。教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)第十八課《鳥島》教材分析、教學(xué)目標(biāo)2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過朗讀課文感悟鳥島景象。教學(xué)方法、一、充分利用多媒體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愿讀、樂讀、會(huì)讀的閱讀情境。因此教學(xué)中，我充分利用多媒體集“聲、光、影、像”與一體的優(yōu)勢，以“讀”為主軸，激發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生來說，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，生活體驗(yàn)更不全面。多媒體為閱讀教學(xué)提供了更為詳實(shí)的圖文資料。從而內(nèi)化學(xué)生自己的知識(shí)儲(chǔ)備。我們祖國的語言，是世界上最豐富、表達(dá)最完整、最準(zhǔn)確、最活潑的語言之一。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？“一只鳥住在山上”（打一個(gè)字）（設(shè)計(jì)意圖 激發(fā)孩子求知欲望調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。板書 鳥島 齊讀課題。課件出示鳥島鳥多的圖片，與生談話：小朋友們，你們看，這是哪兒呀？（鳥島）引說第一自然段內(nèi)容。1．春回大地，萬物復(fù)蘇，我們的鳥島會(huì)有一番什么樣的景象呢？2．課件出示每年春天，天氣變暖，湖水解凍，指讀、齊讀。”，群鳥飛行的三個(gè)片段，師：“這些鳥多嗎？它們是一起飛來的嗎？” 課件出示每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。用簡單的方式理解“陸續(xù)”更是符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)形象而直觀。師：這么多鳥兒飛來會(huì)干什么呢？引讀：它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。師：自2008年北京奧運(yùn)會(huì)后，鳥巢就成了一個(gè)專有名詞，它節(jié)能、環(huán)保、美觀、實(shí)用，現(xiàn)在鳥巢已經(jīng)成為建筑史上的一大奇跡，是我們國家又一標(biāo)志性建筑。好，鳥窩做好了，看鳥兒們還會(huì)干什么？，訓(xùn)練說話：鳥媽媽帶著孩子（）。是??！這就是養(yǎng)育后代。它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。分組讀、齊讀。讓我們一起去看看吧。師：有哪些鳥兒呢？想看看嗎？我們得熱情的和他們打打招呼，或發(fā)自內(nèi)心的贊美他們。理解“各種各樣”。練習(xí)說話：（1）許多鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。除了用鳥的天堂、鳥的世界、還可以怎么說呢?有一位游客這樣寫道：真是天上飛的是鳥、地上跑的是鳥，湖里游的是鳥，一個(gè)歡樂的鳥的世界。：鳥兒在這歡樂的世界里會(huì)干什么呢？，練習(xí)說話：（1）鳥兒們有的（）。（3）他們有的（）。：這么多鳥兒，它們晚上住在哪兒呢？課件出示鳥窩多圖。：哪些詞語突出鳥窩多？分析密密麻麻、挨。（讀的再多一點(diǎn)兒）齊讀。，認(rèn)識(shí)一下玉白色、青綠色等顏色的鳥蛋。課件的互動(dòng)性，及時(shí)性，準(zhǔn)確性，形象性的長處一一展現(xiàn)，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中起到主體的作用。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友，游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，